(秋)2019一年级语文下册课文6第21课古诗二首教案语文S版 .doc

(秋)2019一年级语文下册课文6第21课古诗二首教案语文S版教学目标知识与技能1.认识本课“诗、首”等13个生字，会写“入、千”等6个生字。2.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。3.了解诗句的大意，想象诗句描写的景象。情感态度与价值观懂得“站得高，看得远”的道理。体会大自然的神奇。教学重难点1.有感情地朗读、背诵古诗。2.了解诗句的大意，想象诗中描绘的景象。教学课时2课时第一课时教学过程达标检测一、导入新课（出示鹳雀楼图片）同学们，你们喜欢登高楼吗？今天我们就跟着诗人王之涣一起登上鹳雀楼，欣赏美丽的景色吧！1.板书：登鹳雀楼。2.简介鹳雀楼。二、初读课文，整体感知1.借助汉语拼音把古诗读通顺。2.画出本课要求会认、会写的字，认真识记。3.教师出示生字卡片，检查认读情况。4.学生齐读，指名读，抢读。1.比一比，再组词。人()入()干()千()三、指导朗读，读懂诗意出示：白日/依山尽，黄河/入海流。1.登上鹳雀楼，诗人看到了什么？2.出示插图，指导看图。（远处，太阳靠近山头，慢慢地落下去。楼下，黄河水奔腾着，流向大海。）3.理解句意：傍晚的太阳靠着山慢慢落下去了，黄河的水滚滚流入大海。4.看到眼前美丽的景象，诗人抒发了怎样的感慨？出示：欲穷/千里目，更上/一层楼。（1）理解句意：要想凭借自己的眼睛看到更远的景物，就要再登上一层楼。（2）诗人从中悟出怎样的哲理？（只有站得高，才能看得远）（3）师小结：那我们现在一起登上楼顶，看看远方的风景吧。5.朗诵古诗，以不同的形式反复诵读，并背诵。2.“欲穷千里目”中“穷”的意思是()。（填序号）没有钱穷尽用尽，费尽3.登鹳雀楼中揭示了“站得高，看得远”的哲理的诗句是“，”。第二课时教学过程达标检测一、猜谜导入1.“有时圆圆挂天空，有时弯弯挂枝头。白天见不着，晚上才出现。”猜猜这是什么？（月亮）2.（出示弯月图片）弯弯的月亮像镰刀，像小船，那圆圆的月亮像什么呢？学完古朗月行你就知道了。（板书：古朗月行）4.填一填。()()的月亮二、初读课文，合作识字1.老师范读古诗，注意诗句的停顿，学生认真听清字音。2.学生借助拼音，读课文，用自己喜欢的方式识记生字。3.检查巩固生字。（采取小组读、同桌互读、开火车读等方式认读）4.再读古诗，想想课文主要讲了什么。5.给下列生字注音。镜()识()朗()时()三、图文结合，感悟诗意1.仔细观察图画，说说月亮是什么形状的？（学生自由说）预设：（1）圆圆的，像圆盘。（2）圆圆的，像圆形的饼干。（老师对于学生的回答表示肯定）2.朗读古诗，提出问题。（1）诗人称它为什么？（白玉盘、瑶台镜）（2）你知道“瑶台”在哪里吗？（3）再读古诗，理解诗意。3.整首诗抒发了作者怎样的思想感情？（抒发了诗人对自然景观的热爱之情，对神奇美妙的月亮的赞美之情。）6.古朗月行中，诗人把月亮分别比作()和瑶台镜。四、总结升华1.现在我们一起跟着王之涣登上鹳雀楼顶，闭上双眼，和李白一起欣赏月亮的美景，感悟大自然的美妙、壮观。2.配乐朗诵两首古诗，练习背诵。7.背诵并默写这两首古诗。教学板书古诗二首登鹳雀楼古朗月行日群山黄河站得高，才能看得远不识月白玉盘瑶台镜月亮美妙想象丰富教学反思学习古诗，重在吟诵。在教学时，我先让学生借助拼音自读古诗，将古诗读熟、读通顺。然后范读指导节奏停顿，使学生掌握五言古诗的停顿规律。学生耳熟能详后，让学生闭上眼睛吟诵，想象自己所处的意境，激发学生的想象空间。低年级学生年龄小、好动、爱玩儿，他们喜欢主动发言。在教学中，我让学生结合图画展开讨论，在讨论中，理清诗的大意，为理解诗的更深层次的意义打下基础。附送：(秋)2019一年级语文下册课文6第22课炎帝种谷教学设计语文S版教学目标：1识“炎、靠、集、充、饥、灿、谷、粒、植、稻、平、保、农”13个生字；会写“方、农、平、给、金、食、谷、完”8个字。2正确、流利地朗读课文3一边看图，一边读课文，教学目标：1识“炎、靠、集、充、饥、灿、谷、粒、植、稻、平、保、农”13个生字；会写“方、农、平、给、金、食、谷、完”8个字。2正确、流利地朗读课文3一边看图，一边读课文，理解课文内容，在阅读中感受炎帝的美好品质，从中受到教育。教学重点:指导学生随文理解词语，学习自主阅读，提高阅读能力。课前准备：1.生字、词语卡片。2.有关炎帝的资料。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、“动漫”激趣，揭示课题1师：同学们，你们最喜欢看的电视节目是什么？（动画片）今天，老师有份特殊的礼物要送给大家，你们想不想要呀？（想要）此时学生的胃口已被吊起，心情处于兴奋状态，及时出示课件，播放“动漫”。今天我们大家就一起来学习炎帝的传说这篇课文。2出示课件（炎帝影像），板书课题。介绍炎帝。二、自读课文，学习生字1自由朗读课文，用圆圈画出生字、新词，读准子音，并多读几遍。2同桌互读生字新词，比比看谁读得正确。3再读课文，边读边标出自然段的序号。三、检测自读效果1出示会认的字：“炎靠 充 饥 灿 稻 平 谷 粒 集 植 保农”。指名读生字、新词，齐读，打乱顺序读，开火车读。2出示会写的字，指名认读、齐读，扩词并用个别词语练习说话。3指名按自然段朗读课文，注重评价。四、图文结合，再读课文，了解文意1逐图观察，先说说图上画了什么，他们在干什么。2观察完一幅图，再把相应的自然段读一读。3说说课文主要讲了一件什么事。五、指导写字1出示“平 方 农给”4个生字并指名认读。2引导学生观察生字在田字格中的占格位置及特点，并说说书写时要注意什么。3教师示范，重点指导“方”和“农”的笔顺。4学生练习书写，教师个别指导。六、巩固练习1找朋友。（连一连，再读一读。）炎 充 靠 稻 平 采 种 农 保饥 热 谷 着 民 集 地 障 植2照样子说词语（ABB式的）。例：金灿灿绿（ ） 黄（ ） 静（ ） 白（ ） 蓝（ ） 红（ ） 第二课时一、 复习引入上节课，我们一起学习了炎帝的传说这一课，现在谁来说说课文写了一件什么事情呢？（让学生说说课文的主要内容）二、 细读课文、理解感悟1. 看图读读，说说：齐读第一自然段，看图一。理解：传说指名读第二自然段，看图二。理解：庄稼、充饥自由读第三自然段，看图三。理解：金灿灿、谷粒齐读第四自然段，看图四。理解：稻穗自由读第五、六自然段，看图六。理解：采集、收获、食物、方法齐读第七自然段，看图七。理解：保障“神农”2. 讨论：人们为什么样称炎帝为“神农”3.引导朗读，组织讨论，说说自己的看法；相机板书重点；最后归纳答案。读第三、四自然段，师生小结，板书：炎帝仔细观察。读第五、六自然段，师生小结，板书：亲自试种，有收获教给种植方法。反复读第七自然段，师生小结，板书：人们生活有保障，尊称炎帝为“神农”。引导归纳：炎帝仔细观察鸟儿吃剩的稻粒，在地