2019年五年级下册分数与除法的关系教案及教学反思教学设计学案.doc

2019年五年级下册分数与除法的关系教案及教学反思教学设计学案 主备人： 吴海峰 组别： 五年级数学教研组 执教者：课题分数与除法的关系第 2 课时教学目标1、能理解分数与除法的关系，会用分数表示两个整数相除的商，会用分数表示有关单位换算的结果； 2、通过观察、比较，使学生在探索分数与除法关系的过程中，进一步发展数感，培养观察、比较、分析、推理等思维能力，体验数学学习的乐趣。3、通过情境的创设和题型的设计，使学生在探索的过程中感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心。重难点教学重点：理解分数与除法的关系。新-课 标-第- 一-网教学难点：能列式解决求一个数是另一个数的几分之几的简单实际问题。教具、学具准备课件初步教学设计二次备课一、情境引入，复习旧知xKb 1 出示情境图： 4块饼平均分给4个小朋友。 教师：从图中你能获取什么信息？提出什么问题？教师：怎样解答？板书：44=1（块）二、自主合作，探究新知1、教学例2： 把1块饼平均分给4个小朋友，每人分得多少块？教师：每人平均分得的饼满一块嘛？你是怎样想的？ 14=1/42、教学例3改变题目：3块饼平均分给4个小朋友。教师：你能提一个问题吗？如何列式？板书：34教师：每人平均分得的饼满一块嘛？你是怎样想的？结合学生的回答，指出：每人分得的不满1块，结果可以用分数表示。教师：那么，可以用怎样的分数表示34的商呢？请大家拿出3张同样的圆形纸片，把它们看作3块饼，按照题目的意思分一分，看结果是多少？组织交流，你是怎么分的？小结：把3块饼平均分给4个小朋友，每人分得块。把题目改为：把3块饼平均分给5个小朋友，每人能分得多少块？ 指名回答。教师：你是怎样想的？2、总结归纳：新-课 标-第- 一-网教师：请大家观察上面两个等式，你发现分数与除法有什么关系？教师板书：被除数除数= 提问：如果用a表示被除数，用b表示除数，这个关系式可以怎样写？板书：ab=教师：还有什么要补充的吗？教师：为什么不能是？完善板书（）3、教学试一试。X|k B| 1 . |O |m要求学生先独立填写，并思考你是怎样想的？在小组里交流。三、精心训练，巩固新知1、做练一练的第1题。做好后，让学生比一比上下两行题目有什么不同？2、做练一练的第2题。3、 完成练习八第611题。让学生联系分数的意义填空，再引导学生根据分数与除法的关系列算式，并写出得数。四、评价总结，完善新知今天这节课，我们学习了什么内容？通过学习，你有什么收获？还有哪些疑问？板书设计： X|k B| 1 . |O |m 分数与除法的关系 34（块） 被除数除数 ab(b0）教后反思附送：2019年五年级下册分数的基本性质教学设计教案教学设计学案 主备人： 吴海峰 组别： 五年级数学教研组 执教者：课题分数的基本性质第 1 课时教学目标1、理解和掌握分数的基本性质，运用分数的基本性质解决相关问题。2、让学生动手、操作、观察、讨论的过程中体验数学学习的过程，增强探究意识。3、让学生在学习过程中体验到成功的乐趣。X|k B| 1 . |O |m重难点1、 重点：理解和掌握分数的基本性质。2、难点：能正确运用分数的基本性质解决相关问题。教具、学具准备课件初步教学设计二次备课一、感知性质例11用分数表示各图中的涂色部分，再把大小相等的分数填入等式。6个圆分别平均分成2、3、6、9分。表示1/2、1/3、2/6、3/9。感知后面三个虽然分母不同，但是相等二、探索性质例12w W w .x K b 1.c o M1、 分一分师：请同学们拿出正方形纸片，对折，涂色表示它的1/2。继续对折，每次找出一个和1/2相等的分数，并用等式表示。2、 比一比（1）观察涂色部分，发现了什么？（2）这些分数之间可以用什么符号连接？3、看一看师：观察这一组分数，从左往右看，和1/2比分子、分母发生了什么变化？互相说一说。从右往左看呢？4、说一说谁能用一句话说出这组式子的变化规律；这句话中要注意什么？5、总结分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或除以一个相同的数(0除外)，分数的大小不变。三、运用性质 1、完成课本67页练一练的第1题和第2题 进一步理解分数的基本性质2、完成课本67页练一练的第3题和第4题 第3题运用分数的基本性质、来填空。看等号后面一个分数的分子或分母，看它是由等号前面一个分数的分子或分母是怎样变化来的，是乘还是除以几。再把分母或分子按同样的变化来填空。新 课 标第 一 网 第4题判断是否相等，可以运用分数的基本性质乘或除以一个数把前面一个分数的分母变为与后面一个分数分母相同；也可以把后面一个分数分母变为与前面一个分数的分母相同。3完成练习十第1题。4完成练习十第2题。5完成练习十一第3题。6、游戏拍手游戏：用教师拍手的次数做分子，用学生共同拍手的次数做分母，使组成的分数大小等于 1/2。五、评价总结。本节课你学到了什么？什么是分数的基