中班英语《Mybag》说课稿.doc

中班英语Mybag说课稿文章来源教师范文吧课件中班Mybag说课稿各位领导，各位老师：大家早上好!今天我说课的内容是中班英语下册内容：Mybag我的书包。下面我将从说教材、说目标、说重难点、说准备、说教法，说学法、说过程等七个方面作具体阐述。 一、说教材 教材来源：纲要指出：教育内容的选择既要贴近幼儿的生活，又要有助于开拓幼儿的经验和视野。我所选的内容Mybag是幼儿园中班英语教材中的一个单元主题。此活动选材来源于生活，又能服务于幼儿的生活。Mybag活动中所涉及的英语单词都是日常生活中孩子们经常看到、接触得到的，因为孩子的离不开文具。而且这些内容在孩子们经验范围之内，能够引起他们的兴趣，同时孩子们生活中也会有很多机会练习。根据中班孩子的年龄特点，考虑到本班幼儿的英语发展水平，我设计了这一教学活动。 二、说目标 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据幼儿实际情况及对教材的，制定了以下目标：（一）学习与文具有关的单词：bag(书包)、book（书）、pencil（铅笔）。(二)通过看、听、说、以及轻松、自然、愉快的英语游戏设计等方式，让幼儿初步掌握单词的发音方法，鼓励幼儿积极、大胆地朗读单词。 （三）激发幼儿学习英语的兴趣，体验活动快乐。 三、说重点难点 通过分析教材，目标定位，考虑到孩子的英语学习实际情况，我确定了教学重点和难点：我把活动重点定位于：通过实物、图片识别所学单词。通过多媒体课件、游戏体验，使活动得到深化。活动的难点是：让幼儿掌握单词的准确发音方法。 四、说准备 为了使教学活动生动有趣，我作了如下活动准备： 空间准备：让幼儿围成半圆形入座；物质准备：课件、图片、书包一个、铅笔和书。 五、说教法 纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、者、引导者。”活动中应力求形成“合作探究式”的师幼互动。因此，本次活动我除了用饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还要采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有： （一）直观教学法：利用各种形象图片、实物，让孩子直观形象的去认识单词。（二）游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。幼儿又有好动的特点，所以在教学过程中穿插适当的游戏，使幼儿能在快乐的游戏中轻松学习。（三）情境教学法：在教学过程中，给孩子创设故事教学情境，让孩子投入的学习英语。(四)赏识教育法：在活动中我注意鼓励与幼儿的每一次进步，培养孩子的兴趣，帮助他们树立自信心六、说学法 体现以幼儿发展为本，把“要我学”变成“我要学”，设计了以下学法：（一）视听法：通过多媒体课件以及实物展示的方式提供让幼儿看、听、说的练习机会，加强直观印象。（二）体验法：为了让幼儿加深对所学单词的印象，我采用了游戏“什么文具不见了”让幼儿亲自体验游戏的快乐，同时让他们始终包保持浓厚的兴趣去认知。 七、说教学过程其活动流程为：我采用了环环相扣组织此活动程序。活动流程为：师幼问好热身运动新内容呈现游戏活动复习巩固。 （一）师幼问好环节：创始英语，用简单的英语进行对话，如：Goodmorning！Howareyou?Areyouready?等（二）热身运动环节：次环节能使幼儿迅速兴奋起来，自然的进入学习新知的情景。因此在热身运动时我让幼儿做律动（Fingerplay）（三）新课呈现：1、听故事，学单词。（1）教师出示玩具（小熊）和小朋友打招呼，接着教师讲小熊收礼物的故事。激发小朋友的学习欲望。（2）教师边讲故事边播放课件，逐一展示图片和单词并让幼儿跟读。要求幼儿注意发音方法。（3）鼓励幼儿积极、大胆朗读单词。2、玩游戏，记单词（1）游戏一：什么文具不见了游戏玩法：老师把书包（bag）书（book）、铅笔(pencil)等依次放在桌上，让小朋友用英语说出文具的英文名称。老师快速将其中一个文具藏到身后，问：“什么东西不见了？”然后小朋友根据不见的文具说出英语单词，说对的有奖品。（让更多的幼儿参与游戏。教师及时表扬和鼓励表现好的幼儿）。（2）游戏二：光荣榜玩法：将全班分成两组（男孩、女孩分别为一组），教师利用图片让下面组员说出图片的英语单词。单词说对多的组员获胜。3、单词巩固：教师根据我爱我的幼儿园这首歌曲的旋律创编英语歌曲：Bagbag是书包，bookbook是书本。Pencilpencil是铅笔，小朋友们要爱惜！（三）结束部分：1、教师小结：今天我们学习的内