数学人教版六年级下册比 例 尺 的 应 用.doc_第1页
数学人教版六年级下册比 例 尺 的 应 用.doc_第2页
数学人教版六年级下册比 例 尺 的 应 用.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

比 例 尺 的 应 用马关学区赵沟小学 马尔沙教学目标1、应用比例尺求实际距离或图上距离，通过计算、测量、绘图等活动，学会解决生活中的一些实际问题。2、让学生在实践活动中体验比例尺的作用。3、学生在自主探索，合作交流中，逐步形成分析问题、解决问题的能力和创新的意识，体验数学与生活的联系，培养学生用数学眼光观察生活的习惯。 教学重点 利用比例尺求图上距离和实际距离。教学难点 运用比例尺的有关知识，通过计算、测量、绘图等活动，体会比例尺的实际意义，学会解决生活中的一些实际问题。教学方法 情境激趣，引导探究教学准备 课件教学过程一、 激趣导入、复习铺垫， 1激趣导入老师给同学们出个脑筋急转弯：一只蚂蚁不到 10 秒钟从天水爬到了北京，你知道为什么吗？ 学生思考回答：在地图上。 师：地图在我们生活中确实很重要，我们要学会看地图；2、复习铺垫a、比例尺的含义（图上距离：实际距离=比例尺）；b、比例尺的形式（数值比例尺、线段比例尺）。3、明确学习目标：应用比例尺求图上距离或实际距离。按照一定的比例尺绘制平面图。（板书课题）二、交流探究，解决问题（1）教学例题2、（课件出示图）右面是北京轨道交通示意图，地铁1号线从苹果园站至四惠东站在图中的长度大约是7.8cm，从苹果园站至四惠东站的实际长度大约是多少千米？a、引导审题（题目中获得到那些数学信息？要解决什么问题？）b、用解比例的方法解解决这个问题解：设从苹果园站至四惠东站的实际长度是 cm。 = =7.8400000 =3120000 3120000cm=31.2km 答：从苹果园站至四惠东站的实际长度大约是31.2千米（2）巩固练习p54做一做a线段比例尺改成数值比例尺1cm:600m=1cm:60000cm=1:60000b量出图上距离3 cmc计算实际距离三、小组合作探究、绘制平面图（1）合作探究例3、（课件出示图）小明家在学校的正西方向，距离学校200m；小亮家在小明家正东方向，距小明家400m；小红家在学校正北方向，距学校250m。在下图中画出他们三家和学校的位置平面图。（比例尺1:10000）1、图上距离的计算方法：图上距离=实际距离比例尺、数值比例尺改成线段比例尺。3、小明、小亮、小红与学校之间的图上距离？（2）、汇报订正,绘制平面图四、总结知道了一幅图的比例尺，我们可以根据图上距离求出实际距离；给出一幅图的比例尺，我们可以根据实际距离求出图
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论