人类起源和发展(第二课时)新.doc

七年级下期生物导学案第一节 人类的起源和发展 （第二课时）【学习目标】1.能说出人类起源于森林古猿；分析比较的出人与类人猿的本质区别。2.分析、讨论图片、资料概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化，并在讨论中培养观察能力、分析能力和语言表达能力。3.参加资料分析和技能训练等活动，交流看法并能够区分科学事实、观点、假说。4.认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、树立人类应当与自然和谐发展及科学是不断发展的观点。【重点难点】重点：概述人类的起源和发展难点：1.认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性。 2.认同现代人类是在与自然环境长期斗争中逐步进化来的。【学法指导】利用好教材提供的观察思考、资料分析等栏目的信息，通过观察、思考、分析讨论尝试概括、归纳总结规律。【知识链接】知识点四 人类的发展观察早期古人类化石，发现并提出问题，根据教材中的提示，分析“露西”和“东非人”所生活的时期及进化状况、进化地位。【问题探究】 在东非大裂谷地带，古人类学家发现的距今300万年前的化石“露西”少女。从骨骼化石来看，他的骨盆的髋骨较宽阔，下肢骨的股骨较粗，和现代人较为相似，你认为她的运动方式是（ ）A 爬行 B 臂行 C 直立行走 D 游泳最能证明“东非人”时代的古人类比“露西”少女时代的古人类更进化的特征是“东非人”时代的古人类能（ ）A 站立 B 直立行走 C 制造简单的工具 D 吃各种食物 古人类的进化历程和发展：下 地: 森林的大量消失，使一部分森林古猿不得不下到地面上。直立行走：由于环境的改变和自身形态结构的变化，森林古猿一代一代的向着_ _ 的方向发展。使用工具：由于直立行走，前肢解放出来，能够使用_等来获取食物、防御敌害，“露西”时代的古人类就处于这个时期。制造工具：“东非人”时代的古人类，不仅能_，还能_，提高了工具的效能。用火： 用火烤制的食物，改善了身体的_，有利于_地发育，提高了制造_的能力。大脑发达：复杂而精巧的_的制造和使用，促进了_的发达，使他们能想出各种办法来解决困难。产生语言：经过若干万年，供人类制造的工具越来越_，大脑也越来越_在群体生活中产生了_。阅读教材第5页，根据图2展开丰富的想象小结人类由森林古猿进化的人的历程和发展。人类在哪些方面发生了变化。（提示：运动方式、工具使用、避寒等）知识点五 区分事实与观点阅读技能训练中的资料，说明哪些是事实哪些是观点。区别事实与观点的方法，主要是看其是实际存在的还是人们的看法。【典型例题】1. 由猿到人进化过程中关键的第一步是（ ）A直立行走 B 使用工具 C制造工具 D 语言的产生2 人类学家把下列哪项作为人与猿分类的最重要的标准之一（ ）A 下肢增长 B直立行走 C骨盆变短增宽 D脊椎骨有弓形变为 “S”形3 关于人类起源证据的说法，正确的是（ ）A达尔文的进化论能证明人类的起源B 古人类的化石，包括遗体、遗物和遗迹都是人类起源的直接证据C通过模拟古代环境可以证明人类的起源D古代的传说和书籍记载都可以证明人类的起源4 根据事实与观点的区别，你能判断下列陈述中哪些是事实，哪些是观点吗？A 北京猿人化石是由我国的地质学家李捷和古生物学家杨钟健、裴文中、贾兰坡在北京西部周口店的龙骨山发掘的B北京猿人大约生活在在距今50万20万年前 C 古人类化石“露西”是在非洲发现的D “东非人”生活在距今约175万年前其中哪些是事实_.5人类起源和发展的历程可以说明( )生物能适应环境 生物能影响环境 环境能影响生物 环境能适应环境A B C D 【目标检测】1.人类改变环境的能力超过其它生物的原因：1）会使用、制造_;2）会使用_交流；3）_高度发达。2. 东非时期的古人类具有（ ）的能力。A 只会使用工具 B 制造复杂的工具 C 制造简单的工具 D 以上都不对3 古人类能够更好的交流与合作是由于（ ）A 火的使用 B 语言的产生 C 工具的使用 D直立行走4直立行走是森林古猿进化成人类的过程中最为关键的一步，其最重要意义是（ ）A人类的视野变得更开阔 B使前肢得以解放，能够更好的制造和使用工具C显得更加高大，可以吓退一些猛兽 D 奔跑迅速5能够用火是人类与动物的重要区别，使用火对人类进化的重要意义是（ ）A用火烧烤食物，改善了身体的营养，有利于脑的发育B用火来攻击敌人C用火来御寒，以度过寒冷的季节D有火来驱赶猛兽6在探寻人类祖先的踪迹时，通常采用的方法是（ ）地质考察 寻找古人类化石 寻找古人类遗迹 拜访考古学家A B C D7判断下列说法是否正确1）从“露西”少女的骨骼