幼儿园大班语言活动：“”节真快乐(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班语言活动：“”节真快乐(四篇)目录：幼儿园大班语言活动：“”节真快乐一幼儿园大班语言活动：动物职业介绍所二幼儿园大班语言活动：本没有人打开的书三幼儿园大班语言活动：儿歌孙悟空打妖四- 1 -幼儿园大班语言活动：“”节真快乐一目标1、引导幼儿大胆讲述过“六一”节的欢快情景。2、鼓励幼儿用绘画来表现节日中最感兴趣的情景或最开心的时刻。3、培养幼儿愿与朋友分享快乐之情。准备1、幼儿园过“六一”节的录象片段。2、围绕“六一”儿童节启发幼儿谈论、交流。3、纸、笔。过程1、引导幼儿讲述“六一”节的快乐。（1）昨天是什么日子？这天你过得怎么样？（2）讨论：为什么觉得快乐？你都做了哪些事？（帮助幼儿回忆过“六一”节的情景：一起布置教室、玩趣味游戏、有许多好吃的东西等）2、讲述别人的快乐。（1）昨天杨老师把小朋友在玩游戏时高兴的样子都拍下来了，我们来看一看录象里谁很快乐，他在做什么？（2）你看到谁很快乐，他在做什么？3、讲述最感兴趣或最高兴的一件事。“六一”节使你最感兴趣或感到最高兴的一件事是什么？4、用绘画来表现自己的快乐。（1）“六一”节给我们留下了这么多快乐，让我们把它画下来吧！（2）幼儿作画，教师鼓励幼儿把最感兴趣的情景或最开心的事画下来。（播放歌曲“快乐的六一”）（3）把先画好的作品张贴在展板上，幼儿结伴欣赏并交流作品。（4）集体欣赏，请个别幼儿来介绍一下作品。5、下一节课我们再把这些画打扮一下，老师把它们订起来做成一本“六一”小画册，早上爸爸妈妈送你来的时候，请他们翻翻我们的小画册，让他们一起来分享我们的快乐，好吗？3 / 10幼儿园大班语言活动：动物职业介绍所二一、设计意图：故事动物职业介绍所情节生动，富有童趣。内容上构思新颖，巧妙地把动物的特性与人类的各种职业特征联系了起来。结构上简单、平行，适合幼儿学习，也给幼儿提供了很大的创编的空间。本次活动，通过让幼儿思考、分析故事中的情节，帮助幼儿进一步了解各种动物的特性与各种职业的联系，并学习根据动物的特性为其选择合适的工作，提高幼儿的知识迁移能力和逻辑思维能力。在以往的语言教学中，我发现我们班的幼儿主动表达地愿望不够强、语言表达不够完整。所以本次活动，我把重难点定位在“理解动物特性与“职业”的内在联系，并能大胆用语言完整表达”上。为达到这样的目标，我鼓励幼儿积极思考动物特性与职业的关系，根据特点大胆猜测职业，通过教师示范为幼儿提供了完整讲述的范例，让幼儿知道要说什么。此外重点设计了情境化的分组讨论环节，为幼儿创设了自由、宽松的氛围，让每个幼儿都有机会说，都愿意说。并运用教具（奖章）的正面强化作用，使每个幼儿都能积极地投入。二、活动目标： 重点：理解动物特性与“职业”的内在联系，并能大胆用语言表达。难点：用语言完整表达，续编简短的故事。1、积极思考，愿意在集体面前大胆发表自己的意见。2、理解动物特性与“职业”的内在联系，学习运用“因为-，所以-”组成完整的语句进行表达,续编简短的故事。3、通过分组轮流讲述、共同协商，为动物介绍合适的职业，提高语言表达能力和逻辑思维能力。三、活动准备： 场景创设：动物职业介绍所；故事角色：大猩猩、龙虾、青蛙、袋鼠、小猴、大象、螃蟹、河马、长颈鹿等；五角星。四、活动过程： 1、引题，导入活动。带幼儿参观并认读“动物职业介绍所”，提问：职业是什么意思？动物职业介绍所是干什么的？大猩猩就开了这样一家“动物职业介绍所”。2、分段讲述故事，引导幼儿思考动物特性与职业的关系。1）讲述第一段，提问：大猩猩所长给龙虾介绍了什么工作？什么是裁剪师？为什么？2）讲述第二段。讲述第二段前半部分，引导幼儿猜测：大猩猩所长可能会给小青蛙介绍什么职业？为什么？（鼓励幼儿用因为-的句型完整讲述）教师继续讲述后半部分。3）讲述第三段。讲述第三段前半部分，引导幼儿猜测：如果你是大猩猩所长，你会给袋鼠妈妈介绍什么职业？为什么？（鼓励幼儿用“因为-”的句型完整讲述）教师继续讲述后半部分。4）小结：猩猩所长是根据什么给动物介绍工作的？（每个动物都有自己的特点，猩猩就是根据它们的特点来介绍工作的）3、分组讨论，为动物介绍合适的工作。1）教师示范：为长颈鹿介绍工作。引导幼儿根据长颈鹿的特征给长颈鹿介绍合适的工作，并根据幼儿的回答编成一段话。2）提出要求：四人一组自由结伴，自由选择小动物介绍工作。幼儿轮流讲述，自己商量说的顺序。要求用语言讲清楚动物的职业和原因，编成一段话。3）幼儿分组讲述，教师小组指导。引导幼儿根据动物的特点为动物介绍工作，鼓励幼儿模仿故事中情节编一段话。4）集中交流。幼儿交流自己编的故事，教师及时表扬幼儿说话完整、动脑筋。4、结合幼儿创编内容，完整讲述故事。5、延伸：为不同行业选择人才。以各行业的求助电话引出为不同行业选择人才（老师、消防队员、保安、医生等），教师引导幼儿根据职业的特点选择相应6 / 10幼儿园大班语言活动：本没有人打开的书三活动目标： 1、阅读绘本，通过想象大胆地表达自己对故事的理解与感受。 2、通过看图和猜测阅读，想象故事情节，提高想象力和口语表达能力。 3、体验与同伴共同阅读的快乐。 活动准备： 1、ppt演示文稿。 2、风娃娃一个。人手一本书。 活动过程： 一、观察封面，展开想象。 1、小朋友都喜欢看图画书，今天，老师又给你们带来一本图画书，想看吗？（出示封面） 2、看看上面有哪些字宝宝？ 3、这本书叫一本没有人打开的书，读了这个书名，你有什么想法吗？（幼儿自由讲述） 4、噢，这本书没有人打开过，那么该怎么看呢？想想可以请谁来帮忙？（教师出示风娃娃） 二、阅读绘本，拓展交流。 1、我们就跟着风娃娃一起去看看这本书吧！（ppt演示） （1）哗啦啦，一阵风吹来，书翻开了，看看谁来了？出示兔子的脚印，让幼儿猜测。 （2）原来是一只兔子“腾腾腾”跳过来，它跳到书上又急急忙忙地跳走了。 （3）逐一出示野鸡脚印、老虎脚印、野猪鼻印、熊屁股印、橡果印，让幼儿猜测，并阅读相应绘本内容。 2、又一阵风吹了过来，书合上了。看看谁发现了这本书？ 3、对了，一个女孩到树林里玩，发现了这本书。 4、猜猜她看书的时候在想什么，又做了些什么？ 三、分组讨论，创编故事情节。 1、小朋友们都说得很好，现在每组派一位代表上来说一说。 2、妈妈来喊小女孩了，小女孩放下书跟妈妈走了。小女孩走了，小动物们一齐聚拢到书旁，它们打开书，为什么看着看着都笑了？ 四、完整欣赏。8 / 10幼儿园大班语言活动：儿歌孙悟空打妖四一、活动目的：重点；1、理解有情节的儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁调的形式特点，能学会有表情地朗诵儿歌。难点；2、能用不同的形式朗读儿歌，对幼儿进行安全教育。3 感受中国传统儿歌连锁调的形式特点，并学会有表情地、有节奏地朗诵儿歌。二、活动准备：1.音乐一个师傅三个徒弟2. 儿歌孙悟空打妖怪的录音磁带3.教育挂图：语言文学活动/阅读活动孙悟空打妖怪4.字卡：连锁调。四、活动过程：（1）音乐导入，激发幼儿兴趣。.播放音乐一个师傅三个徒弟。师；提问：你们听过这首歌吗？是在哪部动画片听过的呢？幼答；听过（2）学习儿歌，理解儿歌内容。a;学习儿歌前半部分，理解儿歌内容。（1）出示图片学习儿歌，熟悉人物出场顺序。b.学习儿歌后半部分。(1)引导幼儿想象：老妖婆来了，那会发生什么事情呢？(2)欣赏儿歌后半部分，引导幼儿边听儿歌边想象故事情节。师；再次提问：老妖婆来了，发生什么事情了？谁被骗啦？最后是谁把妖怪消灭了？(4)出示挂图并播放儿歌录音幼儿根据挂图音乐有节奏、表情地学习儿歌。（三）有节奏地朗诵儿歌，感受儿歌连锁调的特点。1.幼儿了解连锁调：前一句的后面的词是后一句的前面第一个词。2.分组朗诵，师利用乐器使幼儿有节奏地朗诵。（四）安全教育。1.为什么唐僧和猪八戒会被骗？孙悟空不会呢？师.总结：1