草虫的村落.doc

3、草虫的村落教学目标：1、 会写11个生字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。2、 引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。3、 在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。教学重点、难点：1、让学生通过课文的学习，感受作者对大自然、对小生灵的爱恋之情。2、体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。教学时间：2课时教学过程：课前预习导学：1、搜集本文作者资料郭枫的资料，了解作者2、朗读课文，完成下面练习（1）划出文中生字词语，读熟，记住字形，选择下面带点字的正确读音。草茎（jng jng ）洞穴(xu xu)散布 (sn sn) 散聚(sn sn) （2）补充词语，查字典并联系上下文理解词语意思。 左冲右（）（）深长 （）然大（）行色（）还有哪些词语意思不明白？请写出来（3）熟读课文，思考以下问题A.“草虫的村落”指什么？你能用文中的句子概括课文主要内容吗？B. 在这个“村落”里有哪些“村民”？除此之外还有什么？ C.作者运用了哪些写作方法，你是从哪些句子中知道的？4、上述问题中不明白的打上“？”5、你还有哪些问题不明白？你还想知道哪些问题？请你写出来第一课时一、 谈话激趣、导入新课1、跟随作者的脚步，我们访问了山里的“朋友”，感受到了人与自然的亲密无间，让我们随着下面这篇课文，走进草虫的村落。（板书课题、齐读课题）2、简介本文体裁：散文二、 轮读课文、检查预习1、指一组同学开火车读课文（每人一个自然段）（1）指导学生把读得不熟的句子读通顺。 （2）用文中的句子概括课文主要内容。2、正音，读出下面带点字的正确读音，并在文中注音，联系课文句子多读几遍。草茎（jng jng ）洞穴(xu xu) 散布 (sn sn) 散聚(sn sn)3、指导记忆字形：谧巷（1）提示学生注意：“谧”右面不要写成“益”；“巷”第八笔是“横”（2）在练习本上各写三遍4、预习中的词语只填空，理解意思随课文赏析时随机进行。左冲右（）（）深长 （）然大（）行色（）还有哪些词语意思不明白？向你的学习伙伴请教。5、“草虫的村落”指什么？（草虫的洞穴） 文中写了哪些草虫？三、抓住线索、理清结构1、把作者引进这座村落的是什么？（一只小虫）课文哪几节写了我的游历？（29节）2、速读课文29节（1）思考：这只小虫带我走过了哪些地方？画出表示游历地点的关键词。（森林小丘街巷）（2）读文后交流：教师启发学生弄明白这部分作者讲了两个场景： “森林”（第三节）是我游历的第一场景，“小丘”“街巷”（49节）是村落的重要组成部分，是我游历的第二场景。（3）第2节跟39节有什么关系？（对游历的概述）3、文章第一节在全文起什么作用？（总起）最后一节写什么？（抒发感情，表达自己对草虫村落的依恋）过渡：下面我们先来看一看作者在第一场景中是如何“忘了世界，也忘了自己”的，是怎样开始自己“奇异的游历”的。三、理解第一场景1、指读第三节，听后用简练的语言说一说你自己的感受。（如果学生感到困难，教师可以提示学生结合第二节与下文的关系来回答） 3、小虫的世界真是太奇异了！这小小的世界里的“茂盛的森林”指什么？（茂密的草丛）4、指导学生抓住“仍”“傲然、左冲右撞、终于”等词体会小虫的勇敢。5、我随着这只小虫还看到了什么？（指读句子）6、小节：我看到小虫“左冲右撞”的样子就认为它是迷路了，看见它遇到同伴后，又觉得它们在互相打招呼。多么奇异的景象啊！但真的是这样吗？其实不见得，这是作者根据自己观察到的现象做出的想象，“运用联想和想象来表达自己的独特感受”，这是本文最重要的一个写作特点。7、想象练习：同学们，如果看到这只小虫的是你，你会产生怎样的联想？你又会把作者郭枫带进怎样一个奇异的游历当中呢？（鼓励学生大胆想象，畅所欲言）四、课内巩固：1、填空：（1）本文先总写，又具体介绍了，最后表达了。 （本文先总写“我”陶醉在田野中，“忘了世界也忘了自己”，又具体介绍了“我”的奇异游历的全过程，最后表达了“我”对草虫村落的依恋。）（2）作者的目光随着，开始了自己奇异的游历。在第一场景中“我”看到迷路的小虫在（地点）里“左冲右撞”“傲然地前进”，这真是一只的小虫！鼓励学生积极发言，答案不求统一，只要意思对即可。2、教师小结：迷路的小虫凭着自己勇敢的精神终于冲出了一条路，回到了自己的村落，又发生了哪些奇异的事呢？下节课我们继续分享。五、布置作业1、朗读课文2、完成练习册第二课“自主学习”部分 第二课时一、巩固复习1、本文先写什么，又写什么，最后写什么？2、文章写“游历”时，突出了哪几个场景？（森林、村落）从第一个场景中，我们认识了一只勇敢的小虫，下面我们继续分享奇异游历的第二个场景。二、赏词析句，品悟课文（一）默读49节 1、思考：作者又做出了哪些想象？哪些句子体现了这次游历的奇异？交流：（1）“它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。”“村子”指什么？（草虫的洞穴）“小丘”指什么？（即草丛边上的小土堆）“熙熙攘攘”什么意思？这里最适合草虫聚居，由此看出作者想象丰富，感受独特（2）“它们意味深长地对视良久，然后一起欢悦地走回洞穴里去。”A.“意味深长”什么意思？“良久”呢？“它们”指谁？B.启发想象：它们对视良久，心里在想什么？后来会说些什么？C.你觉得这是一对怎样的小虫？（有情感）（3）“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。”启发想象：黑甲虫看着“庞然大物”为什么会感到好奇？蜥蜴和小甲虫在交流些什么？（4）“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀这是只有虫子门才能演奏出来的！”A.这里运用了什么修辞？把什么比作什么？ B.这句话表达作者怎样的思想感情？（赞美）你从哪些词句中体会到的？C.你从中体会到这是一群怎样的草虫？（会享受生活）（5）“现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使他们这么勤勉地奔忙呢？”A.“行色匆匆”什么意思？从这句话中你可以感受到这是一群什么样的草虫？（勤劳、智慧、会创造生活）B.你能回答末尾作者的疑问吗？2、文中还有哪些奇妙的想象？（生自由回答，只要符合要求就行。）3、这个场景中出现了两个省略号，你能发挥你的想象力，说说作者还有哪些想象没有写出来吗？（二）最后两节1、自由读文，说说你从中读懂了什么。引导学生抓住“悠悠忽忽”“才”等词语体会作者观察的痴迷及对草虫村落的依恋。 2、找出与“我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直到西洋亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。”相照应的句子。（文章第一节）三、 总结课文1、讨论：本文与山中访友有哪些相同点？2、在学生充分发言的基础上，教师小结： （1）都是散文；（2）都表达了作者对大自然的喜爱之情；（3）都运用了想象和联想的写法；（4）都运用了呼应的写法。四、课内训练巩固1、判断（1）山中访友和草虫的村落都是散文，都运用了总分的写法。（）（2）山中访友和草虫的村落都运用了想象和联想的写法表达了作者的感受。（）（3）草虫的村落中“茂盛的森林”指“细密的草丛”，“小丘”指的是森林边缘的小山坡。 （）（4）“大街小巷中，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。”这句话运用了拟人和比喻的修辞方法，用“花色斑斓的小圆虫”来比喻“南国的少女”。（）（5）写草虫的劳动生活是为了突出草虫生活的艰辛，写草虫的音乐会则是为了突出草虫有着高雅的艺术追求，非常会享受生活。 2