《真想变成大大的荷叶》教学设计 苏州外国语学校蒋琴

真想变成大大的荷叶教学设计苏州外国语学校 蒋琴【教学设计】暖场：小朋友们苏外的诗词大赛正在热火朝天的开展着，让我们一起来背几首关于夏天的诗吧！江南、小池。1、 揭题刚才我们背了两首古诗，今天我们学习一首现代童诗，也是描写夏天的，齐读课题。、真想变成大大的荷叶2、 初读感知整体美活动（一）美美地读 、夏天是五彩缤纷的季节，采一丝夏雨，滋润你快乐的心田；抓一片清风，吹走你烦燥的心情；摘一片荷叶，带给你清爽的心境；听一蝈蝈乐曲，送一些清凉夏天真美啊！让我们捧起语文书，用美美地朗读走进课文。要求：自由大声朗读，读准字音，读通句子。 2、你们动听的朗读声，把夏姐姐也吸引来了，她想考考你们词语是不是读得美美的？谁来试一试？（出示词语）游入穿梭歌唱嬉戏 评价：字音读准了，这些都是表示动作的词语，你会加入动作来读吗？你真厉害，一下子读出了动感游入（）穿梭歌唱嬉戏 里面藏着两个本课的生字，你有好方法记住吗？老师送给你一些词语游戏游乐场游山玩水戏曲看戏拿手好戏教学生字：游（标拼音）、戏 评价：你的方法真巧妙，老师有个关于“游”字的字谜，一个姓方的大人带着他的孩子去水池里玩耍。这个字是左中右结构，左右往中间靠。方字要收紧，横折钩起笔在中心点。拼音：组词评价：你真会动脑筋。 你看，又与手有关戈是一种兵器，注意横短，斜钩长，撇托住点。 组词美美地在习字册上描一个写两个，摆好写字姿势。（实物投影仪指导书写） 、刚才小朋友把词语读得美美地，字也写得美美地，夏姐姐想考考大家，看着图能把短语得美吗？透明的雨滴 清凌凌的小河眨眼的星星弯弯的新月（配图指导） 大大的荷叶：请你来读！荷叶可真大啊，还能再大点吗？看老师又给你带来了一幅图，请读评价：雨滴真透明，还有谁比他读得更加透亮。雨滴晶莹透亮，（这一组朗读）雨滴在我们眼前了，让我们一起美美地读。 哇！听了你的朗读小河更加清澈了，后鼻音读得真标准。你把“的”字读得轻，小河可欢乐了。还有谁比他读得更好！请女生来读，仿佛看到水底的小草啦！男生来读。 听了你的朗读，星星也调皮起来；月儿弯弯就像你的眉毛一样；我们来男女生配合朗读，男生先，女生来。夜晚可真美啊！女生先，男生读 教学生字： 这里又藏了两个生字，你有好方法记住它们吗？ 透：光线能通过：就是透 组词透明通透晶莹透亮 眨：眼睛(目)困乏(乏)了，眼睛一闭一开，所以 组词眨眼眨动眨眼间美美地在习字册上描一个写两个，摆好写字姿势。（一好一坏调整） 小结：小朋友们读得太美了，仿佛把夏天的美景都展现在我们面前，一起美美地读。 4、初读课文同学们让我们一起把它们送回课文中，相信你们会读得更动听？请你来读第一小节，（示范的好学生）请你的两位好朋友读 第二节 第一二读第三小节 邀请第三、四组读第四小节 全班读第五小节三、精读品味语言美同学们通过美美地朗读环节，我们的教室仿佛成为了一个美丽的荷塘。我仿佛看见了：雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、大大的荷叶。（随学生的说，粘贴板书贴画）此刻让我们化身成为它们一起来美美地演一演吧！活动（二）美美地演1、老师示范表演雨滴 1）谁想变成透明的雨滴，请你来边读边表演。出示句子：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。 评价：你真会读书，你的这个动作显得小雨滴更加可爱了！ 评价：你不仅演得好，加入了陶醉、舒服的表情，真厉害！其实把文字朗读的美美地，可以用“带动作”“加表情”的方法，还可以在脑海中展现这幅图画，“想画面”朗读。我们一起来带着动作全班朗读你们看，透明的雨滴睡在大大的荷叶上，多舒服啊！想象着这份舒服，带上满足的笑容，男生们来读。这种朗读方法叫做“加表情”小雨滴还在绿叶上做美梦呢，请女生闭上眼睛，脑海中展现出这幅画面，美美地背诵！这种就是“想画面”的朗读方法用上你喜欢的方式，让我们都来当回雨滴，在荷叶上美美地睡一会。齐读 2、学生自由表演朗读（根据学生情况，随机出现） 同学们你还想变什么？用自己喜欢的方式来自由朗读吧！（观察有表演欲的学生）（学生自主学习时间分钟）1）小鱼 2）蝴蝶 3）蝈蝈 4）星星 新月 5）大大的荷叶1） 小鱼 你想变什么？ 请你用自己喜欢的方式来朗读吧！ 评价：小鱼，小鱼，你游得可真快！邀请你一位好朋友们一起来演一演吧！ 河水干净得可以见到底，小鱼们多么的快乐。 这群鱼儿一起读，那群鱼儿一起读。 多么活泼的小鱼，多么清澈的小河，让我们一起想象画面背一背吧！2） 蝴蝶 你想变什么？来吧！（女孩子） 评价：小蝴蝶，那边也有鲜花，快点飞过去吧！ 小蝴蝶，你在花丛中轻快地飞来飞去，这就叫穿梭。 看，还有几只美丽的小蝴蝶飞来了，在哪儿呢？三位学生同时表演。（学生背诵）小蝴蝶，问问你，此时此刻你的心情怎样呀？（快乐高兴） 请大家把这份快乐，通过你的朗读，传达出来吧！ 同学们的脸上灿烂的笑意，再加上小蝴蝶的动作，相信我们会读得更美！让我们一起来背一背。3） 蝈蝈 你想变什么？请你朗读吧！小蝈蝈，你唱得多么欢快，生活得多么自在！ 出示：我想变成一只蝈蝈，歌唱我们的生活。女孩子们小蝈蝈在唱歌啦，男孩子们小蝈蝈怎么唱歌的呀，带着动作来美美地读吧 让我们用朗读也为大自然增添一些活力吧！一起朗读4） 星星 新月 你还想变什么？夜晚的星星和新月 请你一起来朗读吧！评价： 听了你的朗读，仿佛忽闪的星星已经在我们面前了。 新月弯弯高高悬挂空中，真美啊！ （一大组，一大组的读） 此时让我们一起闭上眼睛，想象夜晚的星空，多么迷人呀！（全班朗读）记得你的表演不要吵到睡觉的蝴蝶和蝈蝈哦！我们一起美美地朗读 （越来越轻的朗读） 5）大大的荷叶 荷叶可真大，大得你的手都围不起来啦！（多人次朗读）小荷塘里有大荷叶真有趣，谁再来读？ 3、小结 我在夏天变得可真有趣，我们还一起学习了带动作，想画面，加表情的朗读方法，把课文演得美美的，现在让我们一起看着板书，把这三种方法结合起来一起用上，美美地配乐朗读吧！ 老师指着板书进行背诵（指到星星和新月停止） 你还想变什么？（多位学生回答） 3、 唤起想象情感美活动（三）美美地说、学习第五节 过渡：夏天有这么多美好的事物，为什么“我”最想变成大大的荷叶呢？请小朋友自由朗读第五小节，找找答案吧。（出示第五小节） （预设学生回答：荷叶的漂亮 荷叶和小鱼一起玩乐） 层次一：读出快乐请同学朗读第一句话，你找到了什么原因？荷叶大，荷叶美男生，小鱼在这里；女生雨点在那里，请你们来读你又发现了什么？（在夏天的烈日下，小鱼来了，把大大的荷叶当作一柄大伞，在荷叶下游戏玩耍，雨点来了，在荷叶上唱歌）。 他们玩得多开心、多快乐呀！先练一练，读出它们的开心、快乐！（学生练读） 层次二：读出意义：荷叶不仅美丽可爱，还能给小鱼、雨点和我们带来欢乐，这时候的荷塘到处是欢乐，可最快乐的应该是荷叶，知道为什么吗？（板书：给别人带来快乐）怪不得“我”真想变成（读课题）是不是只有小鱼和雨点来玩？哪里看出来的？（）那我们也要通过朗读表达出来，老师教大家一个新方法“揪标点”老师示范学生模仿，有一种意犹未尽，小动物们马上要过来的感觉那是谁呢？就给你们这些小诗人去想一想吧。还有谁也来了，在荷叶上干什么？小组交流 让我们一起来完成一首小诗：大大的荷叶快乐的我 出示课件： 荷叶像一把大伞， 静静地在荷塘举着。 来了， 在荷叶。 来了， 在荷叶。 来了， 在荷叶。 大大的荷塘，快乐的我。（补充：荷叶是小水珠的“摇篮”，是小青蛙的“歌台”，是小蜻蜓