临床护理路径在护生健康教育中的运用

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/4临床护理路径在护生健康教育中的运用作者青壹莲作者单位南宁市第一人民医院呼吸内科，广西南宁530022【摘要】目的运用临床护理路径提高护生健康教育能力。方法将165名护生分观察组85名和对照组80名，观察组在临床教学中运用临床护理路径进行教学，对照组运用传统方法进行教学。结果两组护生健康教育能力及患者满意度比较，观察组均有提高P【关键词】护理学生临床护理路径健康教育临床护理带教是护理专业教育的关键环节，是培养学生理论联系实际及综合能力的重要组成部分。健康教育学是护理学专业的一门基础课，也是临床实践的基本内容。健康教育范围广，各专科内容不同，有调查显示，实习护生临床实施健康教育能力低下，认为健康教育是护士职责的仅占1。为提高护生健康教育能力，我科运用临床护理路径进行教学，取得良好效果，现报告如下。1对象与方法对象2007年6月至2009年5月选择来自广西各大医学院护校在我院实习的女性护生165人，随机分为观察组85人，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/4年龄1721岁，平均年龄岁对照组80人，年龄1621岁，平均年龄岁。两组护生文化水平、年龄及带教资师方面比较差异无统计学意义P，具有可比性。教学方法对照组按传统方法进行教学，即在教学过程中随机指导护生对患者入院时、住院期间、出院前进行健康教育。观察组在临床教学中运用临床护理路径进行教学，具体方法为1护生入科时，带教老师向护生简单介绍本科常见病、多发病的症状、体征、用药、护理配合要点，组织护生学习健康教育路径表，理解表格的内容，学习与患者沟通的技巧，让护生做好预习准备。2随带教老师分管36张床位。3患者入院后，护生给患者发放健康教育路径表，带教老师指导护生按照健康教育路径表上的内容，对患者进行评估、指导、教育、评价，直至患者理解并主动配合为止。呼吸内科患者健康教育路径见表1。表1呼吸内科患者健康教育路径表2讨论临床护理路径是指导护理工作、实施健康教育的有效工具，是为某一类特殊患者设定的住院护理图，能够帮助护理人员判别患者预后2。护生分管36张床位，让护生有我要对“我的患者”负责到底的感觉，应用健康教育路径，从时间、内容、方法均提出了严格要求，护生必须精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/4主动去学习相关知识，才能向患者讲解有关疾病的知识、健康教育技能，使患者掌握相关知识、技能，提高患者对治疗、护理的依从性，恢复社会功能。表2结果显示，观察组护生健康教育能力明显优于对照组，说明护理路径为护生提供了方便，提供理论联系实际的训练机会和具体方法，提高了护生健康教育水平和能力。一般情况下，大多数护生仅会采用非正式的健康教育方式对患者进行教育，仅有护生认为应对患者进行个体化教育3。健康教育路径使健康教育有计划性、预见性、针对性、时限性和可视性，它强调向患者提供主动的、连续的健康教育服务，护生必须按当日健康教育路径内容对所管患者进行健康教育，详细讲述患者应掌握的健康知识和技能，并每天进行效果评价。带教老师则起监督、指导、检查作用，并随时纠正护生不足之处，有效避免护生因专科知识缺乏、经验不足所造成的低效教育。出院后电访回访，让护生树立“以人为本”、“以患者为中心”的概念，对患者实行全程健康教育服务，培养护生的爱心及独立工作、思考能力。护生经常与所管患者接触沟通，增加患者对护生的信任感，提高了对护生工作的满意度。【参考文献】1鲁梨英对中专实习护生健康教育能力的调查、分析及对策J卫生职业教育，2006，1024131精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/42何瑞仙