2019秋岭南版美术五上第7课《彩塑动物》word教案.doc

2019秋岭南版美术五上第7课彩塑动物word教案李家畔小学教师：刘芳一、教学目标：1、知识与技能：(1)了解民间彩塑创作的艺术特征。(2)运用基本形的要素进行组构、添加、创作自己喜欢的动物小彩塑。2、过程和方法：(1)在欣赏感受中体验民间彩塑不同的创作风格和表现手法。 (2)在尝试探索中学会借助工具进行彩塑造型。3、情感、态度、价值观： (1)学会将动物的形体概括成一个或几个基本的形体。(2)在通过捏、贴、戳、接、压、绘的方法用泥进行造型。二、教学要点：1、重点：(1)了解不同地区的民间动物小彩塑的造型特点和特征。(2)运用夸张变形和装饰彩绘的手法塑造小动物。 2、难点：(1)感受民间艺术简练夸张的创作手法。(2)如何不同的点、线、面、色进行装饰美化。 3、兴趣点：学生以分组合作的形式进行自我创作“动物小彩塑”并在合作中寻找乐趣。 三、课前准备和课时：1、教师：泥团、纸盘、小刀、小木棒，多种小动物的图片等。2、学生：泥团、纸盘、小刀、小木棒，多种小动物的图片等。课时：1课时：四、教学方法： 欣赏提问法、讲解学习法、观察讨论法五、教学过程：1、师：导入：你们喜不喜欢活波可爱的小动物呢？想不想看看它们那机灵乖巧的模样？今天让我们一起来欣赏小彩塑马和花狮、大公鸡等图片（出示图片），提问：不同地区的动物小彩塑在造型和着色方面有什么不同的特征？生： 感受彩塑花色品种繁多,制作材料庞杂,功能多样。效果：通过欣赏和讨论后充分发挥自己的想象力 2、师：讲授新课：(1)、课题：动物小彩塑（板书）(2)、师：问：对着这几个塑造的小动物欣赏后，你对那种栩栩如生的表情和夸张形态有什么感觉和感想？ 3、生：举手发言（我能行）。4、师：讲述民间彩塑是用什么材料制作的？动物彩塑的外形，色彩、花纹与真实的动物有什么区别？ 民间彩塑有什么特点？你喜欢哪一件作品，为什么？给你什么感觉？哪些作品最吸引你？为什么？ 5、师：讲述彩塑动物的形体（如圆柱体、球体）将几个基本形体连接，并进行细部的加工，板述和制作方法。(1)、揉、搓、捏、接、贴、压、戳、绘。(2)、形体造型概括、头部夸张、装饰色彩鲜艳、制作手工精致。 6、生：观察、收集，有彩塑动物的作品。7、讨论：议一议民间彩塑的造型美在那里？你喜欢它什么地方、准备用怎样的方法制作出彩塑小动物?8、生：谈一谈自己生活中的彩塑动物玩具的趣事，尝试制作方法将自己喜欢的小动物用彩塑制作出来。（要外形美、动态美、装饰美。）9、板书设计：(见黑板板书)10、作业布置：分四人一小组用像皮泥创作一个自己喜爱的彩塑小动物。11、小结：(1)、通过这节课的学习，你有哪些收获呢？(2)、学到这些你有什么话想告诉大家吗？（教学意图：回顾学习过程，加深对课业内容的理解。）12、课外延伸：请同学们观察生活中的小动物， 能用像皮泥创作一组可爱的彩塑小动物，并赋予一个短小的故事情节.六、展示评价一段激情飞扬的音乐响起。1、以小组为单位，各成员手拿各自的作品上台展示，请小组长当解说员介绍本小组制作的成果。2、教师手拿纸话筒以记者身份进行采访活动：1) 你们小组制作出这么多的作品，真是厉害！谈谈你们现在的心情好吗？2) 你们是怎么想到这些方法的呢？3) 看了他们的作品各位观众有什么话想对作者说吗?3、1）师：同学们的作品都非常有创意，但组织能力还有待于提高。2）生自评：今天喜欢不喜欢，请在作业的右下角画出喜欢或不喜欢的表情。（教学意图：展示自己的学习成果，让学生体验到成功的喜悦，满足表现的愿望，激发他们学习美术持久兴趣。教师以“记者”的身份加入到评价展示活动中，既起到了活跃课堂气氛的作用，又可随时调节学生们的学习评价方向。七、教后反思：附送：2019秋岭南版美术五上第9课正负图形的画面word教案授课老师：郑碧荷授课对象：小学五年级学习领域：设计 应用教学目标：1、 知识和技能： 感受现实与虚幻对比的艺术作品，培养学生丰富的想象力和艺术设计思维。 2、 过程和方法：通过欣赏、体验等过程，学习正负图形相互交错、虚实相生的艺术表现手法。 3、情感、态度、价值观：培养学生的创新精神，养成热爱生活美、创造艺术美的乐观态度。 教学重点：感受现实与虚幻的对比，体验正负图形交错的画面。教学难点：正负图形的巧妙组合，虚实相生。兴趣点：作品中正负图形巧妙交错形成的神秘意念和幽默趣味。学具准备：纸、铅笔、勾线笔。教学准备：多媒体课件、有关正负图形的资料与图片。教学过程： 教学环节教师的活动学生的活动设计意图课堂导 入1、 教师剪出一个鲁宾杯提问：你首先看到的是一个花瓶和两个侧面像 总结：一幅画面有两种图案的存在，引出课题1、 学生思考，积极踊跃的回答。1、从老师剪纸导入吸引学生注意力，通过观察分析，引出正形和负形。课堂发展1、出示三幅正负图形 提问：哪个图案为正？哪个图案为负？告诉老师你的判断理由。 总结：形体本身为正，空白为负。正负巧妙结合。2、出示鲁宾杯图片，找正负图形边缘吻合的线。 出示反向奔跑的人，找出吻合线。3、出示三幅正负图形，结合前面鲁宾杯反向奔跑的人，都有一个什么共同点？ 总结：共生线4、出示马与女人树、鸟、人找出共生线，请学生上台示范。课堂小结：正形负形相互借用，可在一种线形中隐含两种不同的含义，正负形都有一条共同边缘线。5、欣赏四幅画面中的图形有什么排列规律？ 总结：规则形，单一有规律排开 不规则形，负责无规律排开6、欣赏优秀作品种族主义中国志愿者，探讨深层次表达的意义？7、以苹果为例，它的缺口是被谁咬掉的？ 形：乔布斯、毛毛虫 意：和平鸽、书籍8、教师示范，以苹果为例9、正负图形巧妙组合，给出4组图形，怎样把他放在一个合适的位置，才能星成一个巧妙的正负图形。总结：正负形创作注意事项1、学生思考2、学生揣测、思考。3、学生倾听4、学生上台示范5、学生思考6、学生思考7、学生倾听8、学生观看想9、学生总结1、通过三幅图片的比较，直观了解正负形如何区分正、负。引出正负图形的概念。2、 找出正负图形的特点。3 4、寻找共同轮廓线，使学生学会观察，理解正负图形的含义，重点介绍优秀作品，为接下来正负图形之间的关系打下伏笔。5、了解正负图形的分类关系及正负图形中的图案有着怎样的特点。6、探究正负图形村存在的意义。让最简单的正负图形具有意义起来，为后面的作品设计埋下伏笔。7 8 9、这三个环节让学生来体验如何设计正负图形，如何运用共生线，为学生后期作业设计指点迷津。造型表现1、围绕图形“苹果的缺口”进行联想创意，完成一幅创意图形。2、选择生活中的任何一件物体做正形（如树叶、杯子、小鸟、鱼等）进行联想创意，完成一幅创意图形。1、学生发挥创意能力创作作品。营造优美创作环境。学生发展想象力，创造正负图形的画面。欣赏评价1、组织学生展示作品2、说一说，你最欣赏哪一副作品？为什么？评出最佳造型、最具艺术性、最富创意的奖项。3、师评补充：点评作品优点，提出改进建议。展示和评价部分，评价要点：1