2019-2020年二年级数学上册 亲近大海—分类统计教案 青岛版.doc

2019-2020年二年级数学上册 亲近大海分类统计教案 青岛版教学目标：1. 通过“夏日海边”这一情境图，让学生对数据的收集整理、描述和分析有所体验。2. 鼓励学生会按不同标准进行分类统计。3. 在统计的过程中，发展逻辑思维能力，培养合作交流的意识。教学重、难点：1. 体验对数据的收集、整理、描述和分析的过程。2. 会按不同标准进行分类统计。教学过程：一、创设情境，导入新课同学们，每年夏天热闹非凡的海边会吸引许许多多的人前来游泳和嬉戏。咱们今天也到美丽的海边去逛一逛、看一看，或许细心的你又会有新的收获呢。二、自主合作、探究新知1. 出示 “夏日海边”的教学挂图师：小朋友们，看这里美不美？你的火眼金睛又观察到了什么？2. 师：同学们不仅从图中发现了数学信息，还发现了数学问题，那就让我们一起来解决吧。3. 师：猜一猜正在游泳的有多少人？以小组为单位说一说。4. 师：到底有多少人呢？怎样才能知道呢？5. 师：那我们该怎样去分类呢？大家按照自己的标准数一数，将结果填在表中。6. 师：通过刚才同学们的探索，大家均按不同的标准分类统计出了游泳的人数，这些就是我们今天要一起研究的知识。三、相互交流，提高升华1. 师：现在海面上还有许多的船只，聪明的小朋友，老师相信你一定能像刚才那样自己按不同的标准进行分类统计，马上进行吧。2. 交流自己的分类标准及统计的结果。3. 你还能提出其它数学问题考考同桌吗？四、总结全课聪明的小朋友，谁能够说一说这节课你又有哪些新的收获？五、课后实践作业统计本班学生的情况。附送：2019-2020年二年级数学上册 亲近大海可能性教案 青岛版教学目标1. 初步体验有些事情是不可能发生的、有些事情是一定会发生的、有些事情是不一定要发生的。2. 能结合已有的经验对事物发生的可能性进行判断，并简单说明理由。3. 发展学生的逻辑思维能力，培养合作交流的意识。教学重点初步体验有些事情是不可能发生的、有些事情是一定会发生的、有些事情是不一定要发生的。教学难点能结合已有的经验对事物发生的可能性进行判断，并简单说明理由。教学过程活动一：师：大家喜欢大海吗？你最喜欢到大海里做什么呢？让我们一起看一看，小朋友都在干什么吧！（出示挂图）快来说一说，你看到了什么？师：同学们从图中还发现了这么多问题，就让我们一起来解决吧！活动二：师：猜一猜这三位小朋友能挖出来什么呢？以小组为单位说一说。师：为什么一定会挖出水来？师：生活中还有哪些现象是一定发生的？师：为什么有的学生说可能会挖出贝壳来呢？“可能”是什么意思？生活中有哪些现象是可能发生的？师：通过交流知道，我们的生活中有些事情的发生是确定的，有些是不确定的。活动三：师：现在沙滩上还有两个小朋友在玩猜贝壳的游戏，我们像他们那样，也来做一做这个游戏好吗？活动四：师：下面哪些事情一定发生，哪些事情可能发生，哪些事情不可能发生？（完成自主练习第一题）活动五：师：现在我们一起来玩一个剪子、包袱、锤的游戏吧。哪一组同学愿意来试一试？活动六：师：其实在我们的生活中有很多事情是一定要发生的，有些事情是可能发生的，还有一些事情是不可能发生