《寻找生活中的声音》教学设计.doc

生活中的声音教学设计教学内容：一年级艺术教材上册第一单元生活中的声音教学对象：一年级（上学期）学生教学目标：1. 对生活中的声音产生兴趣。2. 能模仿生活中的声音。3. 能用声音创编简单的故事情节。教学准备：多媒体课件教学过程：一、 谜语导入师：现在，教师请同学们猜一个谜语，请听好：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。每位同学开动脑筋仔细、认真地想一想。学生发言。师：我们每个人都有耳朵，那耳朵有什么作用呀？学生发言。师：对，耳朵的主要作用就是听辨声音的。那现在老师就要考同学们的小耳朵是不是很灵？请听好！（教师善于抓住孩子的兴奋点，以谜语激发孩子的学习兴趣，为接下来的授课奠定基础）二、 听辨声音课件出示：“听一听”师：现在，老师要播放第一组声音，这一组共有两种声音，请同学们听仔细，这两种分别是什么声音。1. 师播放多媒体：钟表的声音学生说说听到什么声音。（教师能从最贴近学生生活的闹钟的声音入手，让学生听辨最熟悉的声音，并能正确听辨，以获得成功的喜悦，使学生能积极地进行下一段的声音听辨，学生的兴趣不断提高。）师播放音乐片段在钟表店里（播放模仿钟表走动的声音、闹钟的声音片段：三段）学生听完，师：作曲家写这首乐曲时，就是根据我们生活中各种各样的钟表声创作的。（教师在这播放乐曲，恰到好处，使学生认识到乐曲是从生活中提炼出来的，无形中也培养了学生的音乐审美能力。）师：现在，我们再来听一组声音，请大家都闭上眼睛，不要偷看。我们一起，猜一猜！可以用动作告诉老师，但谁也不能发出声音。2. 教师播放音效：动物的声音（小鸟、羊、牛、马、鸭）学生在听的过程中，用动作表示动物，之后模仿动作及叫声。（动物是孩子们很喜欢的，他们对动物有着特殊的情感，对它们的声音也特别敏感，同时教师还鼓励学生听声音模仿动物的形态，从中也培养了学生的肢体、动力及协调能力。）师：同学们耳朵可真灵呀，下面老师还要请同学们听一首描写动物的音乐，这种动物在动画中没有出现。猜一猜是什么动物？3. 教师播放乐曲野蜂飞舞片段学生听后，师介绍：这是一首描写蜜蜂的乐曲，名字就叫野蜂飞舞。乐曲主要描写了蜜蜂飞舞的声音。师：下面老师要提高点难度喔课件显示：“想一想”1.师：现在，又要请同学们闭上眼睛了！ 教师播放音效“雷雨”的声音 教师播放音效“警车、救护车、消防车、刹车的声音” 教师播放“火车”的声音（火车出发、鸣笛、行进中的声音）（通过火车出发、鸣笛、行进的声音，使学生体验声音的远近、强弱，从中认识音乐中的节奏要素。）2.师：现在，老师请同学们听一首音乐出发，听听音乐是怎样表现火车出发的？师播放乐曲片段。教师随音乐的进行，模仿拉响汽笛的动作（四次）师：刚才我们聆听了几组生活中常听的声音，下面老师又要提高难度了。多媒体出示“试一试”师：现在，教师要请同学们听一组声音，我要求同学们根据你听到的声音，把它编成一个完整的故事，看看同学们的语言表达能力怎么样？试试同学们的听力怎么样？考考同学们的想象力怎么样？1.教师播放音效生活起居的声音（门铃声、敲门声、开关门声、摩托车启动声、刹车声）教师播放多媒体时，不按情节的逻辑顺序播放。2.学生听完，小组讨论，家里发生了什么事情？3.由小组派代表讲述自编的故事情节。（编故事这一环节的设计很巧妙，通过教师的引导，学生已逐渐从感性到理性的过渡，在这里教师鼓励学生听声音讲故事，即给学生想象的空间，同时也培养了学生的逻辑思维能力及语言表达能力，并能体验到艺术来源于生活，生活中处处有艺术。）三、教师评价、总结师：同学们的想象力真丰富，这些声音都在生活中，其实生活中有很多有趣的事物，要我们去挖掘，要我们去留意，我们要作个生活中的有心人，在生活中找艺术，让艺术美化我们的生活。四、以“笑话”结束整堂课（本节课是一年级上册第一单元的教材，根据学生的年龄特点，教师设计了生动、有趣、有层次的艺术活动，学生能在轻松、愉快、和谐的气氛中学习，从钟表的声音到听声音编故事，这一过程体现了教学设计的递进性和层次性。在教学中，教师并不是