语文人教版四年级上册13白鹅.docx

礼元中心校2016-2017学年电子备课专用纸学校行村年级四学科语文教师赵水龙备注课型新授课课题白鹅课时1时间教学目标1、认识8个生字，会写12个生字。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词好句。重难点及突破方法背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词好句。突破方法：将课文挂图与文字相结合，引导学生讨论、交流，理解课文内容。学法指导自读自悟，讨论交流教学指导点拨教学教学学具多媒体课件板书设计白鹅高傲礼元中心校2016-2017学年电子备课专用纸教 学 设 计修 改一、激趣导入： 1、今天老师也给大家带来了一位新的朋友白鹅 2、板出课题，学生读课题，简单介绍作者。二、初读课文，学习生字： 1、出示生字卡片，学生齐读，检查预习情况； 2、开火车读，分组读，注意纠正字音； 3、指名读课文，逐段读，注意咬字清晰，读得通顺。三、再读课文，整体感知，理清思路： 1、学生用自己喜欢的方式读课文。要求： 边读边思考：这是一只怎样的白鹅？她给你留下了怎样的印象？ 2、读完课文，让学生用课文中的词语或者以前学过的词语来形容文中的白鹅。（引导学生说出“高傲、傲慢、从容、 一丝不苟”等词语，随机板书） 3、课文中有哪些词语是描写白鹅高傲的？让学生找句子，用波浪线画出来，自己读一读，随机板书。四、课堂检测： 抄写本课的生字词 三1、架子十足，十分高傲。3、姿态、叫声、步态、吃相。礼元中心校2016-2017学年电子备课专用纸学校行村年级四学科语文教师董娜备注课型新授课课题白鹅课时1时间教学目标1能有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。2学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。重难点及突破方法学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。学法指导合作、探究教学指导引导、点拨教学学具多媒体课件板书设计13、白鹅好一个高傲的动物！叫声 严肃郑重 厉声叫嚣步态 步调从容 大模大样 （喜爱之情）吃相 三眼一板 一丝不苟礼元中心校2016-2017学年电子备课专用纸教 学 设 计修 改一、合作探究 1教师出示幻灯片，请学生思考，分组讨论： 你认为作者是从哪些方面写白鹅高傲特点的?又是采用什么手法来突出这一特点的?结合文中具体句子谈一谈。 2教师总结：我们一起分析“白鹅”高傲的特点，知道作者是用比较手法突出白鹅特点的。那我们怎样运用比较写一事物呢? 二、领会白鹅高傲的含义 1、让学生找一找课文中描写白鹅叫声的词语和句子，说说自己的理解。（厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫）2、学生找一找课文中描写白鹅走路姿态的词语和句子（步调从容、大模大样），说说它们的意思。 3、学生找一找课文中描写白鹅吃相的词语和句子（三眼一板、一丝不苟） 4、抓住对比的手法进行教学 问题：狗的狂吠是怎样的？在这里写的是白鹅的叫声，为什么又写狗的狂吠呢？ 学生思考：则是怎样的写作手法？这样写有什么好处？（运用了对比的写作手法，这样用狗的叫声跟鹅的叫声作比较，更能突出 鹅的叫声的高傲）三、以文带文，拓展延伸 教师发阅读材料狗獾片断。请学生思考： (1)你认为课文中哪些句子写得精彩?说说原因。 (2)你觉得如何才能使你的描写语言更生动? 四、小结 课文主要是对白鹅与众不同的傲慢性格作了生动的描绘，表达了作者对白鹅的喜爱与怀念之情。 1、厉声呵斥：用很严厉的声音训斥。2、厉声叫嚣：用严厉的声音大声叫喊吵闹。3、引吭大叫：伸着脖子敞开喉咙大叫。4、局促不安：形容拘谨、不自然、不安定的样子。 狗獾老人放下肩上的鸟铳和锄头，仔细打量着那个洞口，笑眯眯地说：“这洞里有狗獾呢！”孩子也笑了，他要看爷爷怎么抓狗獾。爷爷弄来一条好长的荆条，伸进洞里，将荆条使劲地扭动着 。爷爷说，这样常常能把狗獾拖出来。可是扭了好久，拖出来的竟然是柔软的茅草和灰色的狗獾毛。“这洞打得好深，里面还拐了弯，这回只好挖洞啦！”老人说。黑狗叫了一声，好象明白了主人的意思，蹲在离洞口几米远的地方，做着随时准备扑过去的姿势。孩子想：要是狗獾跑出来，黑狗就会冲过去一口咬住不放的。老人脱掉夹袄，拿起锄头开始挖狗獾洞。他的力气好大啊！一锄头一锄头挖下去，大块的土掀起来，圆圆的洞便一截一截成了半圆的沟。孩子又想：挖到最后，狗獾就没法逃啦！忽然，老人放下锄头，站在那里一动不动了，愣愣得望着洞的深处。黑狗跳起来，迅速朝挖开的洞扑去。爷爷却一把抱住了它的脖子，并且轻轻地抚摸着它的脊背，想让它安静下来。黑狗不明白老人为什么要这样做，委屈得蹲在一旁，疑惑地盯着老人，恶狠狠地朝狗獾懂龇牙，做好随时扑过去的准备。孩子感到奇怪，跑过去一看，啊，他看到了一个奇迹！那个洞的深处，有个窝，窝里铺着一层厚厚的灰色狗獾毛。有一直大狗獾正站在懂口呢！那家伙黑黑的肚皮，黑黑的四脚，头顶上有三条白色的纹路，原来是一只母狗獾。它的肚子下有四只小狗獾正在吃奶，那母狗獾瞪着一双恐惧的眼睛，咧开嘴，露出锋利的牙齿。它好象想扑出来逃命。可是它的四只还没睁眼的小崽子死死地咬住它的奶头不放。它们拼命地允吸着，白色的乳汁从它们的嘴里溢出来孩子也在那里看呆了。山林里好寂静，听得见人和狗的喘息，听地见小狗獾允奶的匝匝声。 孩子忽然转过身，折来一把一把的树枝，轻轻覆盖在狗獾洞口的周围。黑狗一下子变地安静了，添添老人的手背，朝孩子摇摇尾巴，一步一步往后退。透过树枝的小小细缝，老人和孩子看见，母狗獾那惊恐绝望的眼神忽然变得那么温和，安详。 1.课文运用对比手法对人、动物的行为作了具体描写，在文中用直线勾出两处对比描写，并且说说这样写的好处是什么？.（忽然，黑狗朝着一个小洞口汪汪地叫，叫得好凶!老人仔细打量着那个洞口，笑眯眯地说“叫得好凶”和“笑眯眯” 对比。）（好处的话，我的理解是：黑狗并不了解这些情感，只是出于本能的感觉到有猎物，所以“腾”地跳起来，朝着挖开的洞口扑去；而以此突显出老人被所见到的情景震撼，所以“放下锄头，站在那里一动不动了。”也通过这个描写来引起读者的好奇心，让读者想知道到底来人看到了什么。）2.“山林好（静寂 宁静）。听得见任何狗的喘息声，听得见小狗獾吮奶的咂咂声”然而此时，老人、孩子、黑狗的心却无法平静，他们心里是怎么想的？（都被母爱的伟大所震撼，即使在危险来临时，母狗獾仍然在哺乳自己的孩子，舍不得让小狗獾饿着，舍不得只顾自己逃命，随时做着为保护自己的孩子而搏斗的准备；亦是为这哺乳的情景所感动。）3、孩子从爷爷挖开的狗獾动的深处，看到了什么