提出了四点教师专业发展的能力和习惯,即A长时间思考一.doc

在本次课程中我们提出了四点教师专业发展的能力和习惯，即 A.长时间思考一个问题的专业能力和习惯 B.不断进行自我诊断的专业能力和习惯 C.不断进行学生调研的专业能力和习惯 D.不断进行嵌入式学习的专业能力和习惯 。为什么将长时间思考一个问题的专业能力排在首位，这个能力与习惯与自我诊断和进行学生调研之间的关系是什么，你是怎么理解的？作为教师就应该终身学习不断的拔高自己，不断的充实自己的那一桶水，让自己的那一桶水随着社会的进步而进步，变成源源不断的知识传承的活水。英格尔斯说：“国民的心理和精神还被牢固的锁在传统意识之中，构成了经济与社会发展的严重障碍。”他认为，一个国家可以从国外引进作为现代化最显著标志的科学技术，移植先进国家卓有成就的工业管理模式、政府结构形式、教育科学、以至全部课程内容，他们以为把外来的先进技术播种在自己的国土上，就可挤身于现代国家行列之中，但他们收获的往往是失败和沮丧。在新时代，我们一定要乐于接受新的生活经验、新的思想观念、新的行为方式；一定要乐于接受社会改革和变化；一定要思路开阔，头脑开放，尊重并愿意考虑各方面的不同看法；一定要注意守时、惜时，具有强烈的个人效能感；一定要乐观进取，讲究效率；一定要努力探寻新知识，尊重新知识，信赖社会，信赖他人；一定要对职业敢于另辟新径；一定要敢于挑战权威；一定要树立终身学习的理念。走专业发展之路，做科研型教师。专业修养是我们成为一名优秀教师的基础。作为教师，首先要具备人文精神，不但富有人性、理性，还要富有超越性，做一个有灵魂、有心灵的人；同时要用自己的人格力量感染学生，用“身教”使学生终生受益；要有高超的人际互动能力，在与学生相互尊重、相互支持、相互愉悦的基础上共同追求高效的教学目标。要成为一名真正意义上的专业教师，我们必须尽智、尽心、尽力地去做有创意、有反思的、有耐力的探究，教育科研是促进教师专业发展有效途径。每位教师都应养成长时间思考一个问题的专业能力和习惯，不断进行自我诊断的专业能力和习惯，不断进行学生调研的专业能力和习惯，不断进行嵌入式学习的专业能力和习惯，学会在工作中研究，在研究中工作。研究定位，有效聚焦，强化过程，着眼结果，追求成果。让每一个学生都能在我们每一次的精细关注中得到应有的发展。新课程最核心的理念是：为了每一位学生的终身发展，关注每一个学生的人生和命运。大多数学生所喜欢的教师应平易近人，有爱心的人格特征。从教师所扮演的社会角色看，教师应该知识广博，对学生要求严格，但应与学生平等相处，关爱学生，让学生感到教师的温暖与亲切，才能取得最佳的教育效果。教师的一些不良行为，如偏向、爱发牢骚、容易发怒等，都会令学生感到厌烦，因此，教师在教育实践中应力图防止这些消极行为。教师应努力扮演好自己的角色，在学生中树立起较高的威信，成为学生喜欢的人，成为学生心目中的模范与榜样。一个优秀的教师，总是从他的教育对象那里获得快乐与幸福。人们平时谈论幸福，经常从金钱、地位、事业等方面展开，人是有所追求的生物，人所追求的就是幸福。正因为如此，我们选择了教师职业，那也一定是为幸福而做教师。凡是能够走进孩子心灵，不断追求课堂诗意，尽情享受教育浪漫的教师，一定是一个幸福的教师。朱永新教授我的教育理想引领我们在新世纪对教育的发展，对相关政策，对各种关系有进一步的了解和认识。这种“教育政策研讨，教育发展前瞻”就像茫茫大海中的航标，予我们方向，使我们在大海航行中迎着目标，奋勇向前。感叹于他对教育的至诚至爱，对教育的高度关注，对教育的勇敢探索，对教育的高度责任心。朱永新是名人。但是他说，名人其实也没什么，关键是他们从点滴做起，从每一天做起。成功靠的不仅是智慧，更要靠努力。一个人没有冲动没有激情，就永远不会有成功。成功来自激情，来自不懈地追求卓越的努力。而且一个教师不仅应该不断地追求成功，设计成功，更重要的是撞击成功，当停止了撞击，就意味着对生活失去了意义，对自己的存在失去了信心，我觉得也意味着心理生命的老去，尽管自己的自然生命还年轻。在我们的现实生活中，有多少人上班没几年，就停止了追求，尤其是获得了一定的职称职位后就骤然停止搏击，似乎工作就是为晋级而来，因而也就失去了许多能使自己走得更宽更远的大好机会。朱永新是伟大的。但是他说，伟大并不遥远，只要做个有心人，进行细致的积累，多花点精力在对自己事业的追求上。教师最忌讳的就是不断地去重复别人已经做过的。因此，只能超越。朱永新这些观点，对个人成长有着深刻的启迪。只要确定了人生目标，只要持之以恒，奇迹一定会出现。“行百里者半九十。”“为山九仞，功亏一篑。”许多人在人生起点上踌躇满志，但缺少毅力与韧性，只能半途而废。我们看到一个优秀的教育家，他应该是一个不断探索、不断创新的人，应该是一个教育上的有心人。一个人为什么能够成功，往往在很大程度上是因为他是个有心人。 朱永新教授告诫我们：“你从今天开始，你就写教育日记，就做一个有心人，认真总结教育的得与失。一件事情，今天成功了，是怎么做的？有什么体会？有什么感受？今天发生了一个矛盾，是怎么解决的？今天产生了一个挫折，又有什么样的感受？你把这些原封不动地记录下来。五年以后将那些最精彩的东西选编出来就是最精彩的书。”现在的问题是，我们很多人，激动了一下，兴奋了一下，没有付诸笔端，这些“火花”不久就烟消云散了。做一个有心人，什么都能做学问。在有心的前提下，才能把各种碎片串成最美丽的服装。本来那碎片的东西，单独看好像没有价值，那不是因为它们没有价值，而是因为它们的价值没有被发现，没有被利用。如果你把它们加以组合，它们就会光彩夺目。所以理想的教师应该是一个有心人。中小学教师搞教育科研，就是应该从记录教育现象、记录自己的感受、记录自己的思考开始，把这一串串的“珍珠”串起来，那就是一根非常美丽的项链。这样的教育科研应该鼓励。当然这并不排斥我们的教师和专家合作，进行一些理论上的探讨，但毕竟中小学的教育科学研究和大学老师的研究是不一样的。我非常赞赏教师记教育日记，让教师将自己的体会都记在本子上，就拿这个本子，可以在中国出版“中国教师日记丛书。” 我们的教师，还应该创造与众不同的品牌，打出自己的旗帜。实事求是地讲，现在我们有很多教师，包括评选出的许多优秀教师、特级教师都没有自己的特色。我们现在评选优秀教师、特级教师时，往往是看他发表的论著多少，而实际上很少探究他独特的一面。我认为只有真正建立自己的风格、自己的体系，才能成为一个教育家。“风格即人”，只有形成风格、体系，才能成为大家。 我心中的理想教师，应该是一个勤于学习、不断充实自我的教师,教师还应该努力理解孩子的世界。成人世界和孩子世界是不一样的，孩子们的世界有独特的色彩、旋律和内涵。教师要和他们一起喜怒哀乐，要和他们共同成长，要成为他们中的一分子。教师需要有一颗非常年轻的心，才能与他们沟通，才能理解他们，才能够得到他们的爱。可是我们一直主张师道尊严，鼓励师生之间有距离感。中国教育传统有很多好东西，也有很多不好的东西，过于强调师道尊严就不好。教师还应该有三历：学历、经历和阅历。这三历是一个有机的联系，不一定将名山大川都走遍，行万里路和读万本书，其价值是一样的。我们要鼓励教师成为一个探索自然、热爱自然、热爱生活、热爱人类的人，要培养这样一种心境，才能教育好孩子们。一名理想的教师，应该不断地追求成功，设计成功，更重要的是要撞击成功。因为人来到世上并不知道他会成为什么样的人，只有去撞击每一个可能成功的暗点，才能擦出成功的火花。教师有这样或那样的冲动，有这样或那样的撞击，是难能可贵的。当一个教师停止了撞击，就意味着他对生活失去了意义，对自己的存在失去了自信。给了我激励和希望。能从一个普通人成为一位教育家，这是他撞击成功的结果。为什么我就不能呢？我怎样去撞击成功呢？我应该怎么提高挑战自己？我正在思考着。这些都是我以前所没有想到的问题，它给了我启示，为我今后的教育生涯找到了目标。我的目标是不断寻求