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文档简介

矩形的判定说课稿 一、说教材 矩形的判定是人教版教科书数学八年级（下）第19章第二节的内容本课为第2课时矩形是生活中常见的图形学习矩形的判定方法是对前面所学的全等三角形和平行四边形性质的回顾与延伸也是为后续特殊平行四边形的判定方法奠定基础起着承上起下的作用本节课对培养学生的探索精神动手能力应用意识都有有很好的作用 二、说目标 1.知识与技能 在对矩形性质认识的的基础上探索并掌握矩形的判别方法； 规范推理的书写格式； 应用矩形定义、判定等知识解决简单的实际问题 2.过程与方法 通过矩形的判定定理猜想操作验证逻辑推理体现数学研究和发现的过程学会数学思考的方法 3.情感、态度与价值观 能积极参加数学学习活动能体验数学活动充满着探索培养逆向思维的能力、并从中获得成功的体验充满对数学学习的好奇心和求知欲 三、说重点难点 1.重点：矩形的判定 2.难点：矩形的判定及性质的综合应用 四、说教学过程 判定定理都是以“定义”为基础推导出来的因此本节课要从复习矩形定义下手得到矩形的判定方法引出课题除了通过定义来判定一个四边形是矩形外在探究判定定理时要让学生沿着这样的思路进行探究：矩形是在平行四边形的基础上添加有一个角是90度那么还有别的添加方式?让学生探究：在平行四边形的边上添加条件是否可以可以成为矩形呢同学么探究发现在边上添加不出来条件使之成为矩形那么学生自然会想到在对角线上添加条件这样就猜想出对角线相等的平行四边形是矩形然后同学们以组为单位对判定进行证明这样既培养了学生对问题的猜想又培养了学生分析问题、解决问题的能力又培养了学生合作学习的精神所以在教学的过程中向学生提供充分从事数学活动的时间帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、培养能力、获得经验鼓励学生主动参与、合作学习同时加强对学生逻辑推理能力的培养证明题的推理过程对于学生来说大部分学生还是心里明白但书写时又不知道该先说那一步因此在教学中我着重培养这方面培养学生如何推理使证明题言之有序、条理清楚 在例题的配备上我出了一道既能复习距形的性质又能检查判定的席题这样新旧知识 本课主要学习方式是学生在自主探索和合作交流的过程中使同学们真正理解和掌握基本的数学知识与技能、培养能力树立学生学习数
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