德育常规工作创新.doc

班级常规工作的创新一、加强家校督查、跟踪管理，搭建合作交流的平台学生的一言一行，完全可以反映个人的品性素养，折射背后的家教家风。现代社会的形态，必然要求班主任、科任老师、家长之间建立常态化的信息互动平台，加强跟踪督查，从而促进学生心理的健康发展，培养学生良好的行为习惯，优化教育环境，推动家庭、学校、社会的和谐。1、设计家校联系记录簿，加强学校和家庭的联系。家校联系的内容包括每天各科的作业记载、当天作业的自我评价、家长督查后的评价、每周在校或在家的表现和评价、每周的得失或心灵随想、班主任与家长的留言等等，分别由学生自己、家长、班主任、科任老师共同完成，加强了家庭和学校的沟通，并能够及时根据情况对学生进行教育整改。2、设计班级作业统计簿，加强学生作业管理和督查。作业统计的内容包括当天的各科作业、作业的时间、完成的要求、收缴的情况等栏目，由学习委员负责填写，每天课代表会向学习委员及时汇报当天的作业收缴情况，每周要请科任老师查阅一次作业统计记录，每天学习委员要向班主任汇报并要求签字确认。二、创设民主平等的班级管理制度，调动全体学生的积极性 “师不必不如弟子，弟子不必不如师”，要想培养学生的学习能力和创新能力，必须创造民主宽松的氛围。对学生不应以盛气凌人的态度，而应亲切和蔼地面对他们，解决班级问题时，不应独断专行，而应倾听学生的意见，这样才能充分调动学生的积极性。1、设立心理访谈信箱，加强对学生的心理疏导。班级统一在教室指定的位置安装一个心理咨询信箱，学生可以将自己要解答的心理问题通过写信的形式放到信箱中，信箱每周三、五各开一次，由班主任对学生的各种心理咨询给以书面答复，并以信件形式放到对应班级邮箱，由班级收发员送达求助者手中，信封不做任何标志，以保护个人隐私。学生也可以匿名的形式在信箱中留言，班主任对学生有共性的心理健康问题在班级统一给以答复，同时介绍各类心理健康常识。老师在班级里对每个学生都一视同仁，特别对后进生更倍加爱护，从思想、学习、生活诸方面关心爱护学生，注重保护学生的自尊心，从而激发了学生的进取心。心理访谈信箱的设立，对学生存在的各种心理疑团一一解答，减少或化解了学生中存在的各种矛盾，促进了学生心理的健康发展。2、设计专门的提问卡片，激发学生质疑的热情。“提问卡”的标题为“今天你问了吗”，内容包括科目、问题、提问时间、要求回答的方式，每周给学生发放一定量的“提问卡”，其余由学习委员负责保管和补发，学生按要求填写，可以写上姓名和要求老师回答的方式，然后统一放到班级的“提问箱”。学习委员每天早晨负责打开“提问箱”并将“提问卡”送到课任老师手中，课任老师可以书面答复或者口头答复，对于有共性的题目，老师也可以利用课堂时间统一作答。3、效果评价： “提问卡”的使用，激发了学生认真钻研、勤于思考、科学质疑的学习习惯和兴趣，提升了学生探究知识形成过程的幸福感，从而提高了学习成绩和教学效率。三、创新多样的班级文化形式，探索增强师生的凝聚力年级或班级文化建设是校园文化建设的重要支撑点和落脚点，也是形成良好班风的载体和平台。在一个富有深厚文化氛围的班级中，全体学生会自发地形成一股浓郁的和谐风气，全面提高学生的综合素质，展示丰富多彩的校园生活，增进师生之间的互相了解，增强学校的凝聚力。1、编制班级学生报纸，展现师生的精神风貌。报纸设置了多种栏目，例如：图片新闻、刊首寄语、缤纷校园、美文欣赏、班务论坛、警钟长鸣、学法指导、学生心语、社团活动、迷案推理等等。报纸每月出版 1-2 期，每期投稿以电子版的形式直接发到班长的电子邮箱。学生报纸运用适宜的传播策略，不断在文风、版面上创新，激发了学生写作的积极性，提高了学生对学校的自豪感和班级的集体荣誉感。2、成立各种学生社团，提升学生的综合素养。如可成立班级“时政社”和“文学社”，教室后黑板分别给两个社团留有一定的空间，将学生进行分工分组，社团成员收集整理国内外的时政新闻或各种文学常识，并将各自收集的内容用粉笔工整地誊写到黑板上，要求简洁明了，字迹工整，每天更新，拓宽了学生的政治视野，提升了学生的文学素养。各种社团活动的开展，拓展了学生们的学科视野，激发了学生学习的兴趣，从而增加学生对社会的责任感。班主任应对学生人生