四年级上册语文教案第3课古诗两首苏教版.doc

苏教版语文四年级上册第3课古诗两首1课时教学设计课题 古诗两首单元第一单元学科语文年级四年级学习目标一、知识与技能1.认读“磨”这个字；会写“螺、眉”等5个生字。2.正确、流利、有感情地朗读、背诵这两首诗。3.感悟诗歌内容，想象诗歌描述的画面，体会作者思想感情。二、过程与方法在读和思的基础上回顾运用学古诗的方法。三、情感态度和价值观受到美的熏陶，体会作者的思念之情。重点正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。理解诗句的意思，学会欣赏古诗，积累古诗名句。难点联系诗作背景，观察课文插图，感悟诗歌的优美意境。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、展示古诗，导入新课 1.同学们，咱们学习过很多的古诗，你能把你最喜欢的一首展示给大家吗？生展示背诵古诗，师适时点评鼓励。 2. 你们真棒！今天我们就来学习另外两首诗歌。3.板书课题：古诗两首。展示所学古诗。齐读课题。古诗自由展示，能让学生进一步复习所背古诗，同时提高自己的自信心，为本课内容学习做好相关准备。讲授新课二、学习望洞庭导入：课件出示洞庭湖图片。同学们，这里的风景美不美？（美。）这美丽的风景就是洞庭湖。简介：洞庭湖在湖南省北部，长江南岸，为中国第二大淡水湖，古称“云梦泽”。洞庭湖的风光极为秀丽，许多景点都是国家级的风景区，如:岳阳楼、君山、杜甫墓、屈子祠、跃龙塔今天，我们跟随大诗人刘禹锡一起感受洞庭湖美丽的风光。让我们一起走进古诗。（一）读诗句 2.学习生字。课件出示“青螺（lu）；磨：（m）磨面，（m）磨坊”。 3.师指导学生朗读诗，要求：读正确、流利。 4.生自由朗读，用自己喜欢的方式多读几遍，初步感知这首诗。 5.指名朗读，师生评价。（二）知作者1.介绍刘禹锡。 刘禹锡（772842），字梦得，唐代诗人，被白居易称作“诗豪”。他的许多作品，立意新颖，思想深刻；七言绝句受到民歌的启发，写得明快清新，富有生活气息和地方色彩。主要作品有陋室铭乌衣巷秋词等。2.了解写作背景。望洞庭作于长庆四年（公元824年）秋，刘禹锡被贬逐南荒，二十年间去来洞庭，据文献可考的约有六次。其中一次，刘禹锡转任和州经过洞庭湖，观望洞庭湖的景色而写下了此诗。3.小结：只有了解了写作背景，才能对古诗词有更深入的理解。（三）解诗题望：远看。洞庭：洞庭湖。题目意思：从远处看洞庭湖的景色。（4） 明诗意1.小组合作，通过查找资料，借助注释，理解诗的意思，说说每句诗句的意思。2.交流字词含义。湖光：湖面的光芒。两：指湖光和秋月。相：相互。和：和谐，指水色与月光融为一体。潭面：指湖面。镜未磨：湖面无风，水平如镜。白银盘：形容平静而又清的洞庭湖面。青螺：这里用来形容洞庭湖中的君山。3. 结合注释，说说每句的意思。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。（秋天的夜晚，洞庭湖水清澈透明，天空的月亮银光闪闪，湖水和月亮交相辉映，显得那么宁静、和谐，湖上一点风也没有，湖面就像没有被磨拭的铜镜一样。）遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。（远远望去，那在月光辉映下的洞庭湖就像一个白银做成的盘子，而那湖中青翠的君山则像放在银盘里的一个小巧玲珑的青螺。）4. 把整首诗连起来解释，全班读一读。（五）悟诗情1.诗的前两句写的什么？前两句总写了洞庭湖的秋色。2.“两相和”的“和”是什么意思？在这里写出了什么？和：和谐，这里指水色和月色融为一体，显得那么和谐、安静。3. “镜未磨”运用了什么手法？表现了什么？4.诗的后两句作者用什么手法描绘了洞庭湖的山水？分别如何写的？诗人以奇特的想象和比喻，描绘了洞庭湖的山水。作者把洞庭湖的水色比喻成白银盘，把君山比喻成青螺。5.指导学生有感情地朗读这首诗。自由读、分组读、展示读（六）课堂小结：1.学习了这首诗，你有什么收获呢？师小结：学完本课，不仅让我们体会了诗人丰富的想象和形象的比喻，也让我们感受到了作者对祖国大好河山的热爱之情。2.回忆学习古诗词方法：读诗句知作者解诗题明诗意悟诗情。三、学习峨眉山月歌（一）读诗句1.听课件朗读，生轻声跟读，注意划分停顿。峨眉/山月/半轮秋，影入/平羌/江水流。夜发/清溪/向三峡，思君/不见/下渝州。2.学习生字。课件出示“眉（mi）头、溪（x）水、峡（xi）谷、君（jn）子”。 3.师指导学生朗读诗，要求：读正确、流利。 4.生自由朗读，用自己喜欢的方式多读几遍，初步感知这首诗。 5.指名朗读，师生评价。（二）知作者1.介绍李白。李白（701年762年），字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。 李白代表作有望庐山瀑布行路难蜀道难将进酒梁甫吟早发白帝城等。2.了解写作背景。 这首出自李太白全集卷八，是年轻的李白初离蜀地时的作品，大约作于725年（开元十三年的时候）以前。这首诗是李白初次出四川时，写的一首依恋家乡山水的诗。诗人是乘船从水路走的，在船上看到峨眉山间吐出的半轮秋月，山月的影子映在平羌江水之中，月影总是随江流。夜里船从清溪驿出发，要向三峡驶去，船转入渝州以后，月亮被高山遮住看不见了。这首诗用了五个地名，通过山月和江水展现了一幅千里蜀江行旅图。（三）解诗题 （四）明诗意1.小组合作，通过查找资料，借助注释，理解词的意思，说说每句诗句的意思。2.交流字词含义。半轮秋：半圆的秋月。影：月光的影子。平羌：江名。夜发：夜，今夜；发，出发。今夜出发。清溪：指清溪驿，在四川犍为峨眉山附近。下：顺流而下。渝州：今重庆一带。3.结合注释，说说每句的意思。峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。（半轮明月高高地挂在山头，月亮倒映在平羌江那澄澈的水面。）夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。（夜里我从清溪出发奔向三峡，不知不觉就到了渝州。看不到你（峨眉山上的月亮）了，多么思念你啊。） 4.把整首诗连起来解释，全班读一读。（五）悟诗情1.再次有感情地朗读这首诗前两句，想想作者描写的行船具体时间是什么？从哪些词语中能看出来？从“月、秋、影”等词语可以得知作者是在秋天的夜晚坐船离家。2. 请找出这首诗中的五个地名？峨眉山平羌江清溪三峡渝州。3. 这五个地名点明了什么？表达了什么？地名点出了诗人的行踪，表达了作者对故乡的依依不舍和对朋友的思念之情。4.指导有感情的朗读这首诗。自由读、分组读、展示读（六）课堂小结：1.学习了这首诗，你有什么收获呢？师小结：这首诗是李白初离四川时所作，描写了月影清江的美景，抒发了作者秋夜行船时思念故乡和友人的情感。学生自读，了解洞庭湖。联系上下文或查字典理解词语。学生倾听作者简介，进行记忆。根据注释解诗题。同桌之间相互交流。结合诗句猜诗意。结合具体问题深入理解诗歌所表达的情感。学生总结自己的学习收获。听朗读。结合上下文或查字典掌握生字读音。了解文学常识。结合注释理解重点字词的含义。结合注释理解诗意。感悟诗歌所表达的情感。总结自己的学习收获。锻炼学生自学能力和帅选信息能力。理解好词语是学好语文的基础。文学常识能让我们更深入地了解诗歌。理解诗歌从诗题入手。结合注释解释诗句的意思。以具体的问题来剖析全诗。引领学生回忆学习古诗词的方法。文学常识的积累是学习的关键。了解写作背景是理解诗歌的前提。诗歌中的重难点字词是理解诗歌的关键。以具体的问题来引导学生感情诗歌情感。课堂小结四、课堂总结 品读着诗句，我们仿佛走进青山绿水之间，欣赏月光下的洞庭湖，体验宁静、朦胧的和谐之美；在峨眉山上望着多情的月亮，体味着诗人思念家乡、思念亲人的感情。读完这两首诗，你一定也陶醉其中了吧。五、巩固提升1.望洞庭的作者是唐代诗人（刘禹锡）。这首诗通过丰富的（想象）和形象的（比喻），表达了作者对祖国