2019-2020年一年级数学下册 整十数加一位数、整十数（不进位）教案 人教版.doc

2019-2020年一年级数学下册 整十数加一位数、整十数（不进位）教案 人教版素质教育目标（一）知识教学点：使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数（不进位）加法的口算方法。（二）能力训练点1能正确地进行两位数加一位数、整十数（不进位）加法的口算。2会运用学具进行计算操作。3培养口头表达能力，能口述计算过程。4继续培养学习的迁移能力。（三）德育渗透点：培养学生勤于动手，勤于动脑的好习惯。教学步骤一、铺垫孕伏148 是由几个十和几个一组成的？56 是由几个十和几个一组成的？2在括号里填上适当的数。34=30+（ ） 57=7+（ ）3口算：5+3+40= 20+70+6=44+2= 30+2= 你是怎样算的？5导入新课。像4+2= 30+2= 这样的口算同学们都会做了，如果把第二道题中的30 换成34，变成34+2，又该怎样计算呢？教师板书：34+2= 这就是我们这节课要学习的内容“两位数加一位数、整十数”。教师板书课题。二、探究新知1教学例1：34+2= 。（1）34 用小棒怎样摆？图示：启发学生明确：3 捆小棒表示3 个十，4 根小棒表示4 个一。（2）在单根小棒下面再摆2 根小棒，表示34+2（渗透相同数位对齐的思想）图示：然后让学生对照自己摆的小棒想一想：应该怎样得到结果是多少根？引导学生先把单根的小棒（4 根和2 根）合起来，再和整捆的小棒（3 捆）合在一起，一共是36 根。（3）归纳算法：引导学生根据操作过程分组讨论34+2 的计算方法。启发学生明确：34可以看成3 个十和4 个一组成。计算34+2 应该先算4 加2 得6，再算30+6=36，所以：（4）反馈练习：5+3= 92+6= 35+3= 87+1=并说一说口算步骤。（5）想一想：2+34=引导学生可以摆小棒算一算：要先算2+4=6（即个位数加个位数），再算6+30=36，所以2+34=36。或者启发学生思考，两个数相加，交换加数的位置，得数是一样的因为34+2=36，所以2+34=36。（6）反馈练习：65+2= 6+69= 2+65= 69+6=2教学例1：34+20=（1）出示算式：34+20=启发学生动手摆一摆，互相讨论一下，应该怎样计算？（2）图示：引导学生明确：两位数加整十数，先把十位上的数相加，然后再加个位上的数。（3）引导学生总结算法：先算30+20=50，再算50+4=54，所以34+20=54。教师归纳板书：（4）如果把34 和20 交换位置，你会做吗？板书：20+34=。引导学生归纳：还是先算30+20=50，再算50+4=54，所以34+20=54。（5）反馈练习：教科书49 页，做一做2。3引导学生对34+2 和34+20 的计算方法进行比较：启发学生明确：两位数加一位数，一位数要与两位数个位上的数相加，两位数加整十数，整十数要与两位数十位上的数相加。也就是几个十和几个十相加，几个一和几个一相加。即“相同数位的数才能相加”。（板书）三、巩固发展1. 85=80+（ ） 63=60+（ ）49=（ ）+9 87=（ ）+72教科书49 页：做一做3。353+40=（ ） 先算（ ）+（ ）。53+4= （ ），先算（ ）+（ ）。4判断：（说出错误原因，算出正确得数）。50+35=85（ ）3+26=56（ ）13+40=17（ ）44+5=94（ ）78+20=98（ ）29+30=69（ ）5算算比比：说一说上面两题计算方法有何不同？四、全课小结今天我们学习了什么？引导学生结合例题总结。五、布置作业练习十一第1 题六、板书设计附送：2019-2020年一年级数学下册 整十数加一位数及相应的减法 1教案 苏教版教学内容书本第3233页的例题、试一试、想想做做。三维目标知识与能力让学生经历两位数加减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练地进行口算。过程与方法让学生了解加、减法算式中各部分的名称。情感与态度培养学生用数学的眼光看周围的事物的意识，培养同学之间互相合作，交流的态度。教学重点掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法。教学难点利用所学知识解决生活中的实际问题。学程设计导航策略一、揭示课题，明确目标。1. 复习旧知识，情境导入。2. 认定学习内容和目标。二、目标驱动，自主学习。教学例题1. 帮助学生弄清图意。指出：左边有30个桃，右边有4个桃子。学生自主提问并解决问题。 求一共有多少个桃子？ 一共有34个桃子，拿走30个，还剩多少个？学生独立解答。集体交流。2. 教学试一试。学生独立解答，并在小组里交流。集体交流。3. 介绍加法算式各部分的名称。4. 介绍减法算式各部分的名称。三、分层练习，内化提升。1. 完成想想做做第5题。小黑板出示。学生独立解答，并交流。2. 完成想想做做第4题。A出示表格（加法表）。分别计算,共同订正。B出示减法表。分别填表计算，交流订正3. 完成想想做做第1、2题。（1）出示图，指名学生说图意。（2）根据左边4捆小棒，右边5根小棒，列出4道算式。（3）组织交流。（4）学生独立完成第2题。组织交流。4. 完成想想做做第3题。出示第三题。仔细观察，再解答。集体交流。学生根据规律再说出一些像这样的算式。5. 完成想想做做第6、7题。出示第6题主题图，指名说说图意学生列算式出示第7题图请根据条件列出算式集体交流。【板块一】1. 师：我们的好朋友小猴子有一些题想考考大家，想试试吗？教师出示：3个十和6个一合起来是（ ）。45里有（ ）个十和（ ）一。43里有（ ）个十和（ ）个一。2. 师生共同认定目标。【板块二】1. 教学例题。师：小猴看到小朋友这么认真，它来到水果店，想买一些桃子送给你们。（出示场景图）看水果店的桃子放在了柜台上。提问：从图中你们知道了什么？追问：篮子里面有30个，你怎么一下子知道？提问：看了这张图，你能提出哪些数学问题？谁能列式解答？提问：304等于多少呢？你是怎么想的？提问：那么3430呢？你是怎么想的？2. 教学试一试。出示： 430 344 提问：那么这两题怎么算呢？师：谁来说说你是怎么算的？3. 介绍加法算式各部分的名称师：每个小朋友都有自己的名字，在每个算式的每部分也有它们各自的名称。在加法算式里，像30434中，我们把相加的两个数叫加数，两个加数相加的结果叫做和。提问：谁来说一说算式43034中各部分的名称？4. 介绍减法算式各部分的名称谈话：减法算式中的各部分也有名称。在34304里，减号前面的数叫什么，你知道吗？讲述：减号前面的数是被减数，减号后面的数叫做减数。减法算式中的得数叫做差。指名说出算式34430中各部分的名称。【板块三】1. 完成想想做做第5题。师：小猴带来了一些题，你能快速算出来并说说各部分的名称吗？分别指名回答。2. 完成想想做做第4题。师：小猴还画了两张表格来考考大家呢。师：谁来读一读第一行的名称。（加法表）师：根据这张表第一行的名称，你知道用什么方法计算吗？师：谁来读读第一行的名称。（减法表）师：你知道用什么方法计算吗？3. 完成想想做做第1、2题 。师：你能说说图意吗?师：看，兔子们排着整齐的队伍在做操呢！你从图上知道了什么？4. 完成想想做做第3题。师：这儿有一些算式，请你仔细观察，有什么规律和联系？师：你能快速算出来吗？追问：你为什么能把这些算式算得对又快？师：你能再说出一些像这样的算式吗？ 5.