2019-2020年三年级语文下册 童年的泥巴教案2 教科版.doc

2019-2020年三年级语文下册 童年的泥巴教案2 教科版教学目标：1初步熟悉课文内容，能正确、流利、有感情地读课文，能回答课后题。2理解课文内容，能给课文分段。3养成良好的学习习惯。教学重点：初步熟悉课文内容，能正确、流利、有感情地读课文，能回答课后题。教学难点：理解课文内容，能给课文分段。教学过程：1导入。2范读，思考，给课文分段。3自读课文，读准，找出不理解的词，读准。思考：课文中的我们干了什么？4同桌互读讨论问题，并互相纠正，读准。5指名读课文，分段读，纠错，词语理解指导。6再读课文（1）找出课文中的童谣。（2）捏泥巴捏了什么。（3）给课文第二大段分两层。7有感情地朗读课文指导与练习。8读课文检查：（1）指名读课文。（2）填空组词：三五（）（） 活（）活（） 开（）破（） 狼（）虎（）爽（）舒）（） 无（）无（）。（3）根据课文填空：（）的大肥猪 （）的长耳兔 （）的小绵羊 （）的老爷爷 （）的老奶奶 （）的新媳妇。9小结：课文内容、写法、思想感情。同时指导理解文中“这风一样的日子”的意思。10板书：童年的泥巴一（1、2）总写：童年生活让人留恋二（3、4、5）分写童年的美好生活3、4捏泥巴5吃泥烘烤三（6）总写童年的日子像风一样第二课时教学目标：1进一步熟悉课文内容，能正确、流利、有感情地读课文，能说说课文写了童年的什么事。2掌握本课12个生字的音、形、义及相关词的意，掌握5个生字的音。教学重点：正确、流利、有感情地读课文，掌握本课12个生字的音、形、义及相关词的意。教学过程：1指名读课文。2复习：（1）给课文分段。（2）给课文第2大段分层。（3）说说课文写了童年的什么事。3指导读课文练习。4同桌互读课文练习，读准。5生字生字学习检查与指导：撒（多音字）狼 虑狠 虚限6感情朗读课文表演。7找出课文中的童谣，并搜集你知道的童谣，同桌交流。附送：2019-2020年三年级语文下册 童年的记忆 2教案 冀教版教学目标重难点 参考教案个人教案第一课时 情境引入通过学习，我们都非常喜欢安徒生这位童话大师的作品，你们想不想知道他的童年是怎样的呢？(简单介绍)展示目标 学习本课我们不仅要学会相关的字词，还要了解安徒生的童年的经历，找到留给他印象最深的记忆是什么。自读文本按预习要求完成第一课时的预习交流研讨1.交流读文2.交流字词学习情况3.小组交流预习情况。质疑答疑 解决存在的问题专项训练 总结出课文主要内容。综合训练：一、抄写课文中的词语二、比一比组词迫（ ）优（ ）修（ ）标（ ）乞（ ） 怕（ ）犹（ ）休（ ）际（ ）气（ ）第二课时一、读议结合，加深理解1.教师引导学生再读课文，边读边想，读完课文后，你知道了什么?说说安徒生的家给你留下了什么印象？2.引导学生交流读后的感受、印象或看法。3.引导学生抓住重点词语点拨、归纳。如：窄小、破旧、贫穷、温馨、美好、有生机等等。二、品读课文，感悟理解找一找文中的那些描写给你留下了深刻的印象?交流研讨涉及到父亲的书上语句：1.好在墙上挂满了画那对我来说犹如一个画廊。（抓住“画廊”这个词展开联想，想象那间破旧的小屋的另一番情景，让学生描述。）引导学生猜想画廊是谁的杰作？2.父亲汉斯天方夜谭里的故事。在我的记忆里，只有这时候才能见到父亲的笑容。（可以从孩子的角度谈父亲给安徒生的启蒙。（你喜欢安徒生的父亲吗？为什么？） 3.我可怜的父亲，父亲再没有说什么。（这句话可抓住“我可怜的父亲，美梦从未成真，可也从未忘记过去。”这句话拓展：父亲有一个梦，-来感受他的父亲有美好的追求。）找学生读出对父亲的爱，（齐读，教师指导朗读） 涉及到母亲的语句：1.我们与邻居家之间隔着的排水沟这就是妈妈的花园。（让学生围绕“妈妈的花园”谈谈自己的理解，感悟妈妈的心境。）2.妈妈总跟我说，我比她小时候幸福多了。它是把我当成贵族的孩子来抚养的。（让学生深刻理解这句话的含义，安徒生的父母给了他那些财富？）找学生读出对母亲的爱，（齐读，教师指导朗读）质疑答疑安徒生的童年生活到底是什么样子的？他后来为什么能成长为著名的童话作家？专项训练通读全文。训练表情朗读。课堂小结谈一谈本节课的收获综合训练。一、辩多音字塞si（ ）据j（ ）迫pi（ ）si（ ） j（ ） p （ ）二、选择正确的一项填空1. （ ）他们的儿子最想上文法学校，（ ）因生活所迫，（ ）让聪明的儿子去学修鞋。正确的一项是：A 尽管 只 所以 B 尽管 但 只能第一课时 授课时间 年 月 日情境引入展示目标自读文本交流研讨质疑答疑专项训练综合训练第二课时 授课