4 秋娃娃.doc

4 秋娃娃 一、教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，了解秋天的一些特征，激发热爱大自然、热爱生活的情感。2、认识本课8个生字和偏旁部首“女字旁、折文”，掌握基本笔画“卧钩”， 能正确端正地书写4个生字，初步感受汉字形体美。二、教学重点：1、识字：音好、心、身，形、身、冬、衣，义秋、身、衣。2、写字：下把握好横和竖的比例关系；心写好卧钩，把握好三点的位置关系；方横折钩有变化，与横的位置关系很重要；衣一撇一捺要舒展，撇、捺、竖提的起点和短撇的落点关系要处理恰当。3、朗读：读准平翘舌音、边音和鼻音、前后鼻音，读好轻声，练习读出问号表达的语气，练习对答式朗读。三、教学难点：1、识字：秋、好、身、冬。2、写字：心、方、衣。3、朗读：读准前后鼻音、边音和鼻音，读出疑问的语气。四、课前准备：1、教师：生字卡片、PPT、小黑板。2、学生：借助拼音试读课文，在文中把生字圈出来。五、教学课时：1-2课时板书：qi w wa4 秋 娃 娃xi xn fng y下 心 方 衣一、谈话导入1、谈话：秋天到了，好心的秋娃娃开始忙起来了，他在忙着写信。他的信都写给了谁呢？让我们去读一读第4课就知道了。2、板书课题，认识“秋”（加一加或联系生活识字），扩词：秋风、秋雨、秋叶、秋天、秋季（和一个季节相关）齐读课题，读好轻声。二、读文识字1、读准字音，读通课文。 借助拼音读课文，一行一行地读，把字音读准，带红色小帽的生字多读几遍。出示生字卡片，检查读音，指导把字音读准。重点：好、心、身。开火车读，齐读。 出示词语：好心肠、摘下、动身、南方、过冬、衣服，自由读，指名读，齐读，指导读正确、连贯。重点：好心肠、动身、南方。 再读课文，一行一行地读，用直线勾出这些词语，注意把这些词读正确读连贯。分行开火车指名读，评议：是否读得正确、连贯。齐读。2、读懂内容，读出语气。 出示第1、2行，指组朗读。过渡：秋娃娃的信都写给谁了呢？ 出示第3到8行，自己边读边思考，用波浪线在文中把答案勾出来（大雁、松鼠、你我他）。指名回答，指导学生把话回答完整。 自己再读一读，你有设么发现或疑问吗？学生发现。（预设：一问一答，重复三次。）学生质疑。（预设：大雁、松鼠的图片，帮助学生认识这两种动物；动身：出发，开始往南飞。） 根据学生的发现，引导学生读出疑问的语气，练习问答式朗读（指两名读，同桌读，师生读）。秋娃娃的信写得多吗？你怎么知道的？出示第9、10行，齐读。想一想，秋娃娃的信还写给了谁？仿例：写给谁？给 ， ；总结：秋娃娃写了那么多信，散落在世界每个地方。我们快快走进大自然，一封一封都能找到。那是季节的消息，告诉我们秋天来了。3、巩固识字，交流方法。 出示生字卡片，带拼音认读，巩固读准字音。去掉拼音，再认读生字，认清字形，初步了解字义。重点：好女字旁，加一加；心扩词（心脏、心胸、心情、用心、开心、伤心、小心、一心一意、中心、心中）身形象记忆，“身”字的演变；方扩词（正方、平方、方正、四面八方、方向、方言、处方、方法、书到用时方恨少）冬折文，区别于反文，借两点形象记忆；衣形象记忆，“衣”字的演变。三、指导写字1、读懂笔顺，认真描红。（重点：心、方）2、读懂字帖，细心临帖。（重点：心、衣）3、对贴评议，二次临帖。师重点示范书写：心 衣 方四、拓展提升