第1节先天性行为和后天学习行为.doc

第16章第1节 先天性行为和后天学习行为说课稿 广德二中 翟珊珊尊敬的老师们大家好！今天我说课的题目是先天性行为和后天学习行为。我将从以下六个方面对我的课进行阐述。1、说教材先天性行为和后天学习行为是北师大版生物学 八年级上册第五单元第十六章动物的行为第一节的学习内容。课程承接动物的运动内容，深入了已经学习的知识，使得知识系统更加严谨化，同时引入新的知识，学好本节内容为下一节及下一章打下基础。2、说学情初中二年级的学生，既有着好奇心，求知欲，同时也比初一刚刚接触生物的学生多了一些探究实验的基础，在日常生活中，对先天性行为后天学习行为经常接触，但不能很明确的区分两种行为的界限。3、说教学目标【知识与技能】：1.准确描述什么是先天性行为、后天性行为并举例说明2.正确区别先天性行为和后天性行为；【过程与方法】:在探究活动中，通过分析、讨论、发言等活动观察结果进行简单总结。【情感态度与价值观】:在探究活动中，培养探究学习、合作学习的意识，鼓励创新；在问题探讨中，认同人类学习或自身学习的重要性。4、说教学重难点【教学重点】： 1.区分动物的先天性行为和学习行为并能比较出二者的区别，加以总结。2.了解先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义【教学难点】 ：（1）学会区分先天性行为和学习行为。 （2）使学生懂得学习行为的复杂性和遗传性。5、说教学方法（1）说教法考虑到初二年级学生的心理，我主要采取小组学习的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，同时学会团队协作能力。基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：、直观演示法：利用图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。、活动探究法引导学生通过行为探究等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。、小组讨论法针对提出的问题，组织学生进行分组讨论，积极抢答，激起学生的兴趣和回答问题的用去，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。（2）说学法采用讨论法，探究实验法，思考法，资料分析法。重视对学生的探究方法的指导，注意引导学生端正学习态度，养成严谨的科学品质。6、说教学流程（一）导入新课从学生熟悉的动物行为入手，通过将动物世界节目片段中的精彩图片，制成课件。在学生欣赏与观察图片时，提出问题，引导学生思考。目的是使学生产生强烈的求知欲和好奇心，调动学生学习的积极性和主动性，成为课堂的主人。同学们，我们知道想象的魅力是无穷的。下面就请大家插上想象的翅膀，任凭你的思绪遨游在蓝天白云、青山绿水之间，尽情地去遐想自然界中千姿百态、奥妙无穷的动物行为。通过多媒体展示几幅风景迥异的图片，有助于引导学生充分的发挥各自的想象力去想象多种多样的动物行为。学生描述自己所了解的动物行为，在教师与学生的交流中，让学生切实感受到动物的行为确实很多，并尝试给动物的行为下定义。待学生介绍完，教师也举例介绍动物的行为，营造师生共同切磋的氛围，给出动物的行为定义。教师询问学生狗会吃饭和睡觉、会在指定的地点大小便和会做简单的加减法是不是一出生就具有的，引发学生思考为什么有些行为天生就有，有些却要后天的训练。借此引出课题：第一节先天性行为和后天学习行为。（二）讲授新课1、动物行为研究示例：涡虫的行为实验中，作出的假设是什么？实验中实验者的控制因素是什么？你能预测实验的结果吗？点拨：实验者作出的假设是涡虫喜欢生活在黑暗无光的环境中。实验的控制因素是光照。2、活动：对研究涡虫的行为实验进行讨论。讨论：实验中，涡虫的行为中对强光的反应有什么不同？产生这种不同的原因是什么？步骤1中反应是舒展身体。步骤4中反应是收缩身体，是后天学习来的行为。3、动物的先天性行为和后天学习行为。点拨：先天性行为也称为本能行为，是和其他行为一同通过遗传、自然选择进化而来的，后天学习行为是动物出生后，在生活过程中通过经验等建立起来的一些行为。议一议：举出生活中你所知道的动物先天性行为和后天学习行为，并说说对动物的生存和种族的延续有什么作用？点拨：动物的行为有利于它的生存和种族的延续。资料分析：年幼的黑猩猩能够通过观察和模仿自己的妈妈，学习生存的本领，利用一块地衣从石缝中汲取水液，还能学会利用一根沾水树枝，从洞穴中取出白蚁作为食物。大山雀偷饮牛奶。成年黑猩猩会从树上摘下宽大的树叶当伞用。可以拿到高处的食品。试分析并与同学交流一下：年幼的黑猩猩、成年黑猩猩、大山雀的学习能力有什么不同？这说明什么问题？在学习动物先天性行为和后天学习行为时，通过分析知道先天性行为是动物生来就有的本能行为，后天学习行为是动物在后天生活中通过各种经验而具备的行为，动物的行为对动物的生存和种族延续有重要意义。出示狼孩的资料，先让学生分析狼孩所表现出来的行为属于哪一类。根据学生经验的积累（日常生活中所见到的小孩的一些行为），他们认为狼孩的一些行为与狼相似，是从狼那里学到的，因此属于学习行为。教师在加以肯定之后，让学生谈谈对人类学习存在的新的认识。这个问题可让学生畅所欲言，从不同的角度去深入剖析，如学习环境的重要性、大脑不同发育阶段学习的适时性等。板书设计 第一节 先天性行为和后天学习