第四课共同的需要.doc

双流县九江中学教学设计课题：交友的智慧 授课人：彭远霞 授课班级：8年级2班 授课类型：新授课 教学目标情感态度价值观目标：通过自我反省，力争做他人的益友和诤友，识别损友，远离损友、拒绝不良的诱惑。知识与能力目标:通过学习使学生明白交友要讲原则的道理，掌握分辨真假朋友的方法，能够在生活中灵活运用交友的智慧；能够运用交友原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己在交友过程中的困惑，能够逐步掌握交往沟通的技能，并做出负责任的选择。过程与方法论: 通过观看视频或图片，创设一种情景让学生融入到课堂讨论中，以此来突破重点；通过师生对话和具体的案例分析来突破本课的难点。此外，通过小组讨论，小组评比等激发学生参与热情。教 学 重难 点教学重点：交友智慧 善交益友 交友智慧远离损友教学难点：交友智慧乐交诤友 交友智慧“哥们（江湖）” 义气要不得。教学准备学生提前预习课文；教师搜集本课相关视频和文字材料教学方法启发式教学法，情境教学法，师生对话法，小组讨论交流等课时安排一课时教学用具多媒体课件辅助教学教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课l 播放近朱者赤近墨者黑的典故。l 语言启发学生认识到：古往今来，有人因为交友得福，有人因为交友惹祸。因此交友应该有所选择性，即交友是有要讲究智慧的。l 学生：观看视频，认真思考l 学生翻开书第32页交友的智慧，准备上新课 从典故FLASH入手，激发学生学习的热情（一）智慧一、善交益友1. 益友的定义、意义l 教师：展示“朋”字结构，结合背景音乐及自己的理解思考什么是益友？益友对于我们有什么意义？l 学生：从象形汉字“朋”的字面意思理解“朋友”的含义，进一步思考什么是益友？l 学生：在教材P32页和教材P33页做好相应笔记 咬文嚼字可以增强概念本身的趣味性，使得概念更生动和形象。2. 学生活动、视野拓展l 教师：幻灯片展示活动要求分享自己身边的益友及典型故事。l 教师：精讲关于马斯洛的需要层析理论，拓展学生知识面。l 学生分小组交流分享：我身边的益友，并举手分享自己与益友之间的故事l 认真听取老师关于马斯洛的理论的讲解。 小组成员交流分享，调动学生积极性和协作精神。（二）智慧二、乐交诤友3. 诤友的定义、意义l 教师：展示课堂连接：看图片经典回顾思考以下问题： 1、魏征身上有哪些品质值得我们学习？ 2、对于我们今后的交友，这个故事给你哪些启示？ 教师小结并再次启发学生思考： 3、结合魏征和唐太宗的故事，思考诤友的含义和作用？P34 4、你身边有这样的朋友吗，你又是否是别人的诤友呢？l 学生观看经典回顾。思考相应问题，并做好笔记。 通过具体的案例分析和角色体验，引导学生认识诤友、乐交诤友并努力成为他们的诤友。（三）智慧三、远离损友1) 损友的定义、（危害）意义l 教师展示案例：2010年8月的一天，双流某中学生周某因放暑假在家无聊，便在几个“好哥们”的怂恿下，参与了一起恶性持刀抢劫事件。最终受害者因失血过多抢救无效在前往医院的途中死亡，周某也因故意杀人罪被判处死刑，缓期2年执行。一个花季少年为何头一天刚过完自己的18岁生日，次日就走上了一条不归路，究其原因还是交友不慎惹的祸。l 思考：1、案例给予我们什么启示远离那种会对我们产生不良影响的朋友（损友）2、什么是损友？3、损友对于我们有什么危害？l 学生：观看案例，认真思考 l 在书上最好笔记 通过实例得出结论，由表及里培养学生分析事情的能力2) 知识拓展、开动脑筋l 教师：师生分享有关损友的名言警句l 教师：展示有关损友的统计图表，让学生探讨得出结论l 学生：自主思考与探讨结合 加深对损友危害的认识3) 远离损友的办法探究l 教师（过渡）：提问远离损友有哪些办法呢？l 归纳小结：远离损友的常用办法由哪些l 学生：分小组探究远离损友的办法由哪些？l 学生小结分享 学以致用4) “哥们儿（江湖）义气”要不得l 教师展示：深度剖析朋友歌曲背后的故事l 学生：分小组讨论：是否赞成歌手的做法吗？并说说赞成或者反对的原因。 案例分析讨论（四）课堂小