《小松鼠找花生果》教案

教学要求1.使学生了解花生地面开花、地下结果的特性,激发他们认识自然的兴趣。2.学会本课的生字及由生字组成的新词,认识一个新偏旁“母”。3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。重点难点1.练习朗读,知道花生果的特点。2.认识生字。理解新词的意思。教学课时两课时。26小松鼠找花生果树林旁边长着许多花生,绿油油的叶子,黄灿灿的小花,真好看。句导读:写花生开花了。“绿油油、黄灿灿”突出了花生长得“真好看”。小松鼠问蚯蚓:“这是什么呀?”蚯蚓说:“这是花生。”句导读:小松鼠虚心向蚯蚓请教,认识花生。小松鼠很高兴,他想,等花生结了果,我就去摘下来,留着冬天吃。段导读:小松鼠认识了花生并有了美好的计划,所以心里很高兴。从那以后,小松鼠每天都到花生地里去,看花生结果了没有。句导读:这就是小松鼠找花生果的做法,“每天”突出反映了小松鼠对花生果的关注。可是,直到金色的小花都落光了,也没看见一个花生果。句导读:出人意料,小松鼠左等右等,也没看见一个花生果。小松鼠睁大眼睛,自言自语地说:“奇怪,花生果被谁摘走啦?”句导读:“睁大眼睛、奇怪”写出了小松鼠的动作、神态,体现了小松鼠的天真、可爱。蚯蚓从泥土里钻出来,笑着对小松鼠说:“谁也没有摘,花生果全在泥土里呢!”句导读:蚯蚓告诉小松鼠找不到花生果的原因,花生是在地下结果的,在地上是找不到的。字 词 导 读 长(zhng):又读chng,如长短。绿油油:形容浓绿而润泽。黄灿灿:形容金黄而鲜艳。蚯蚓:环节动物,身体柔软,圆而长,环节上有刚毛,生活在土壤中,能使土壤疏松,它的粪便能使土壤肥沃,对农业有益。兴(xng):又读xng,如兴奋。结(ji):又读ji,如结构。落(lu):又读l,如落下。自言自语:自己跟自己说话。奇怪:出乎意料,难以理解。钻(zun):又读zun,如钻石。1.学习课文,让学生了解小松鼠是怎样找花生的,以及花生地面开花、地下结果的特点。2.认识本课的生字,读准字音。3.正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文,为背诵课文打基础。花生生长过程的课件,贴画,头饰。一质疑导入1.齐读课文题目,读了课文你有什么问题?(花生果在哪里?小松鼠为什么找花生果?他找到花生果了吗?)2.这节课我们就一起来弄明白这几个问题。二初读课文,读准字音1.借助汉语拼音,读准字音,读通顺句子。2.标出自然段序号。(五个。)想想哪几段说了第一幅图的内容?(第1、2自然段。)哪几段讲了第二幅图的内容?(第35自然段。)3.想想你读懂了什么,把你不明白的词句画出来。三学习第1自然段1.指名读。2.课件演示画面。学生看后,说出自己的感受。(景色很美。)3.师生接读。树木旁边,绿油油的,黄灿灿的,真好看。4.指导朗读。(读出美的语气。)5.过渡:(老师手执小松鼠贴画)绿油油的叶子,黄灿灿的小花,多美呀!瞧,路过这儿的小松鼠被吸引来了,他停下脚步,瞪大眼睛,出神地看着、看着四学习第2自然段1.自由轻声读。边读边想:读了这段话,你知道了什么?2.出示第2自然段第一句话。(1)指名读第一句话。你知道了什么?(2)再指名读第一句话。这是个带问号的句子,该怎样读?(3)评议:他读得怎么样?好在哪儿?(4)齐读第一句话。3. (出示第2自然段第二句话)老师引述:蚯蚓说4.出示第2自然段第三句话。讲述:小松鼠从蚯蚓的回答中得知,那长着绿油油的叶子、开着黄灿灿的小花的原来是花生,他很高兴。(贴画。)瞧,他在鼓掌呢。(1)自读这句话,说说小松鼠为什么这么高兴。(板书:等就)(2)想象一下,今年小松鼠怎样过冬?(3)小松鼠越想越高兴,越想越开心。谁来读这句话,让人一听就知道他很高兴。5.分角色朗读第2自然段。6. (出示动画)引导背诵第2自然段。7.小结:像这样一边读一边想就能理解课文内容,把书读好,并很快记住。我们用这样的读书方法学习下面的课文。五学习第3自然段过渡:小松鼠有了一个美好的愿望,从那以后,小松鼠是怎样做的呢?1.自读第3自然段,边读边想。2.指名读第一句话,说说读了这句话,你知道了什么。3.引导理解句意。(1)“每天”就是(板书:每天。)(2)小松鼠每天都到花生地里去,看花生结果了没有。他这么做,心里会想些什么?(3)他等啊,盼哪,心里真着急呀!(贴画。)4.再指名读这句话,要读出小松鼠急切盼望花生结果的心情。过渡:小松鼠看到花生果了吗?5.女生齐读第二句话。提问:这句话告诉我们什么?(板书:直到也没)6.自读这句话,体会小松鼠失望的心情。(贴画。)7.指名读第二句话。8.指导朗读第3自然段。这两句话,前一句讲小松鼠急切盼望看到花生果,后一句话讲小松鼠没有看到花生果,非常失望。中间用上了“可是”这个词,表示意思拐了弯,我们读的时候语气也要变化。(1)范读。(2)学生练读。(3)指名读、齐读。六学习第4自然段1.自由读,把自己当作小松鼠,加上动作演一演。2.指名上台表演。3.评议:他演得好不好?哪儿演得好?(板书:奇怪。)(1)演示“睁大眼睛”。(2)理解“自言自语”。4.谁能用自己对自己说话的语气读一读这句话?5.学生练读。七学习第5自然段过渡:花生果究竟被谁摘走了呢?1.自由读,边读边想。2.出示动画,指名回答。3.蚯蚓怎么知道花生果在泥土里?4.你从什么地方知道蚯蚓生活在泥土里呢?(1)指名读。(2)动画演示“钻”。5.朗读第5自然段。6.小松鼠听了蚯蚓的话,这才明白花生地面开花、地下结果的特点。同学们明白了吗?7.齐读第5自然段。八回顾全文这篇课文多有趣呀,小松鼠终于找到了花生果,他的愿望实现了,多么开心哪!让我们一起完整地欣赏这个美丽的故事吧。(多媒体课件演示。)让学生边听课文录音边回想内容。九表演课本剧这只可爱的小松鼠与花生果之间发生的故事生动、有趣,我们来演一演,好吗?学生戴头饰,表演课本剧。十总结全文我们学了这一课,不但知道花生地面开花、地下结果的特点,增长了知识,还学会了边读边想的读书方法,结识了可爱的小松鼠和热心助人的蚯蚓,收获真不小。大家开心吗?小松鼠找花生果小松鼠(高兴)等就(急切)每天(失望)直到也没(疑惑)奇怪花生地面开花地下结果1.在整堂课的教学过程中,教师要注重对学生朗读的训练。要告诉学生,遇到不明白的地方没关系,回到课文再读。一遍不行就两遍,直到读懂为止。虽然这样可能会浪费一些时间,但对于学生的朗读训练是很有好处的。2.教学是学生、教师、文本之间对话