2019-2020年三年级语文上册 布勒门的音乐家教案2 冀教版.doc

2019-2020年三年级语文上册 布勒门的音乐家教案2 冀教版教学要求：知识目标：正确认读本课九个生字，会写田字格里的10个字。情感目标：了解课文内容，感受童话的趣味，体会到动物团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活的品质。 能力目标：能够绘声绘色的讲个故事。教学重点：体会到动物团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活的品质。教具准备：小黑板及有关本课的资料。教学过程：一、激趣质疑。1.同学们，你们喜欢读童话故事吗？出示：灰姑娘、白雪公主、小红帽等童话书。推荐读书书目。2.这些都出自德国格林兄弟的格林童话集格林兄弟是德国童话搜集家，这节课我们一起来欣赏他们搜集整理的一篇童话布勒门的音乐家3.出示课题，看到课题，你想知道什么？（1）学生提出问题；（2）教师顺势梳理问题。二、新授内容。第一次读文（自由读）要求：1.边读课文边自学生字词，把课文读通顺、流畅。2.看看你能一下子解决哪些问题？读文后检查生字词：布勒门、遇到、煨汤、悄悄、闯进、火柴、坏蛋、弹琴教师小结（略）第二次读文（指名读）分段读课文，要求：1.同学们认真倾听，听读音是否准确、有没有多字落字现象；2.听一听读得是否通顺、流畅；3.想一想，课文讲了一个怎样的故事?学生读文：学生评价：回答要求中的第3个问题。教师出示：“先接着然后最后”再让学生说课文主要内容。教师小结（略）第三次读文（细读）下面请同学们仔细读课文，在你认为最精彩的地方多读几遍，看你能读懂什么？如果有不懂的问题及时记录下来，与同学们交流。也可以解决对课题提出的问题。学生汇报。在汇报中指导重点段。在汇报中提出问题，解决问题。三、明理。1.我们领略了文章的精彩，同学们，从文中你明白了什么道理？2.德国不来梅市政厅就有这样一尊铜像，公鸡、猫、狗、驴叠罗汉一般耸立在石墩上，个个昂首张口，似乎放声鸣唱，假如你来到那里，面对这尊铜像，你想说些什么？记录在书上（自己清楚工整）。学生汇报四、课后拓展。回家把故事讲给父母听，你心中会有很多的童话，整理一下，下节课，展开一个故事交流会。附送：2019-2020年三年级语文上册 布勒门的音乐家教案3 冀教版教学目标：知识目标：正确认读本课九个生字，会写田字格里的10个字。情感目标：了解课文内容，感受童话的趣味，体会到动物团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活的品质。能力目标：能够绘声绘色地讲个故事。教学重点：1.体会动物团结合作、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活的品质。2.绘声绘色地讲这个故事教具准备：带有生字的小黑板课件教学过程：第一课时教学内容：1.学习并掌握本课的生字新词。2.整体感知，理解课文内容。3.正确流利地朗读课文。教学过程：一.激趣质疑，导入新课。1同学们，你们喜欢读童话故事吗？能给大家说说你都读了哪些童话故事吗？（学生说说自己知道的童话故事的题目）2引出德国格林兄弟的格林童话集,并简单介绍格林兄弟。格林兄弟是德国童话搜集家，他们搜集了很多有趣的童话故事，课下同学们可以读读。这节课我们一起来欣赏他们搜集整理的一篇童话布勒门的音乐家。3出示课题，引导质疑。（1）学生提出问题；（2）教师顺势梳理问题。二、认读课文，整体感知。 1.自由读文要求：（1）边读课文边自学生字词，把课文读通顺、流畅。（2）看看你能一下子解决哪些问题？2.指名分段读文要求：（1）同学们认真倾听，听读音是否准确、有没有多字落字现象。（2）要读得通顺、流畅。学生读文：学生评价（引导学生用规范语言，用语要得体，懂得礼貌和谦虚）3.默读课文（1）思考问题：想一想，课文讲了一个怎样的故事?（2）指名反馈：课文讲了一件什么事？教师出示：“四个小伙伴、 布勒门、强盗、小屋、害怕、快活 ”。预设：四个小伙伴想一起去布勒门去当音乐家，一天他们来到一座房子前，齐心协力赶走了房子里的强盗，并在房子里住下，过上了快乐的生活）三、记忆字形，指导书写。1.字音指名说说容易出错的字音2 字形（1）让学生说哪个字最难记，集体交流记忆字形的办法。（2）老师提供一些记忆字形的方法。归类记忆法： 猫、狗、狐狸 ；形近字比较法 ： 遇偶 纷份 柴紫联想法 ： 一匹马闯进门 3.指导书写（1）指名说容易写错的字（2）让学生写写,老师巡视指导,要求写正确,写漂亮四、课堂小结。 教师小结：鼓励学生探究：驴、狗、猫、公鸡只是四种柔弱的小动物，它们怎么能把凶惨的强盗赶跑了呢？下节课我们来继续学习。五、布置作业 1把本课的生字新词抄写两遍 2.有感情地朗读课文第二课时教学内容：1. 继续学习课文，探究伙伴们能够赶走强盗的原因，并从中受到启发。2.总结全文，拓展延伸，讲故事。教学过程：一、巩固旧知，导入新课。1教师出示本课生字新词，学生齐读，抢读，在读中巩固2教师：通过上节课的学习，我们已经知道，四个柔弱的小伙伴们的作战对手是谁呀？3教师引导学生根据自己的认识说说对强盗的印象。（学生自由说：残忍、身强力壮、有刀有抢）4教师设置悬念，激发学生探究：同学们，驴、狗、猫、公鸡只是四种柔弱的小动物，它们到底是怎样把一群残忍、身强力壮、有刀有抢的强盗赶走了呢？二、继续学文，讨论探究。1.教师：请大家自由读课文第二自然段，找出四个小伙伴具体是怎么做的？2.指名回答 “驴子趴在窗台上它们从窗户闯进屋去。” （1）大家一起把这些语句读一读。（2）教师导读：是啊，驴嘶，狗吠，猫叫，鸡鸣，这四种声音合在一起是多么奇怪啊？所以强盗们听了也吓了一大跳，纷纷逃走了。伙伴们可高兴了它们怎样呢？大家一起读“四个伙伴坐到桌旁各自找地方睡觉去了。”3. 启发想象：同学们，你们能想象一下强盗逃走之后心里会想什么吗？（预设：这到底是什么东西呢？它们的叫声怎么是那么奇怪呢？我们怎么能把房子白白送给这个怪物呢？说不定这个怪物只是样子奇怪，实际上并没有什么本事呢？）4. 教师创设语言情境，激发读文的兴趣：强盗们心里也有很多疑问，所以他们派了一个人去侦察，那这个侦探遭遇了什么呢？（1）指名读课文第三自然段，其他同学从中找出问题的答案，并把它画出来，找出描写四个小伙伴动作的词语。预设：猫一惊，跳起来抓破了强盗的脸公鸡惊得“喔喔”叫。 抓破、踢、咬、叫（2）读句子，体会用语的准确，引导学生在写作中注意用词准确。（3）教师导：强盗遭遇了猫抓、驴踢、狗咬、鸡叫，被吓跑了，你们高兴吗？（高兴）那我们找几个同学过来表演一下“强盗的遭遇”好吗？ 要求：观众保持安静，认真观察，看谁表演地最好？集体评议，选出最佳演员，其他表演者给予鼓励。教师导：刚才同学们表演了强盗的遭遇这一段，经过这一次啊，强盗终于被四个小伙伴彻底赶走了。那谁能用自己的话评价四个小伙伴?(提示：用“我认为他们”或者“我觉得他们”)预设：我认为他们很机智，很勇敢。我觉得他们有团结协作的精神。（以学生合作探究为主，教师通过创设语言环境，引导学生探究，解答疑难，从说中感悟故事蕴含的道理，使学生受到启发，认识到团结的重要性以及团结的力量有多大，从而树立与人合作的意识）三、整体感知，拓展延伸。 1教师：同学们，正因为四个小伙伴机智勇敢，齐心协力，所以才赶走了强盗，过上了幸福、快乐的生活。下面大家合上书，和老师一起看几组图片，回忆一下课文内容，好吗？（好） 2.出示和课文内容有关的图片，要求学生坐端正认真观察。3.教师:刚才我发现同学们看得都非常认真,现在我给大家一分钟的时间，请大家闭上眼睛把刚才看到的画面在脑子里想一下。过一会，我还有一个小任务要交给大家。4.找一名同学来讲台上结合刚才看到的画面，把布勒门的音乐家讲给大家听。要求：1. 声音要响亮。 2表达要清楚。 3.要生动有趣。5集体评议（引导学生懂得礼貌和谦虚）四、课堂小结。教师总结：同学