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语文导学案（教师）课题14*白鹅使用人审核曹冬梅年级 4年级课型新授课时2时间学习目标1、我能认识本课的生字词。 2、通过有感情的、多种形式的朗读让学生感悟语言的特点。学习重难点 1、 体会白公鹅的特点，感受作者语言的特点，丰富学生的语言积累。2、让学生感悟语言的特点。知识链接“军衔”是用来区别军人等级的称号，如元帅、将官、校官。 “荣膺”指 光荣地接受或承担。 导学过程教师批注第一课时【自主学习我能行】一、1、会读本课的词语，勾划出文中的词语熟读。 2、把课文读通、读熟。 3、哪些词、句、段给你印象最深？勾一勾。 二、预习检测 2、我会照样子写词语。 从从容容 不慌不忙 层层涟漪 作响 细雨 白雪【合作探究我快乐】1、小组内互相抽读本课的生字。 2、让学生充分地读课文，在有所感悟的基础上交流：说说自己发现了白公鹅有什么特点？是从哪些地方看出来的？ 3、引导学生对比着读白公鹅和白鹅这两篇课文中的相似 部分，让学生领略同一个意思用不同的方法表达的奇妙。 【精彩展示我最棒】A、我会将词语补充完整。 慢条（ ）（ ） 不慌（ ）（ ） 车辙（ ）（ ） 耀（ ）扬（ ） （ ）（ ）注目 无（ ）无（ ） B、按课文内容填空。 当白鹅在浅水滩里（ ）身子、（ ）起两只长长的有力的翅膀时，水面上便泛起（ ），岸边的芦苇（ ）。 C、作者在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为，表现了鹅的海军上将派头。课文是从白公鹅走路
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