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变化 翠微小学 王怡研究背景与理论依据 新课标中指出，综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、书本学习与生活实践的紧密结合。它为解决与学习生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。综合性学习应贴近现实生活。联系生活的实际问题，开展学习活动，在实现语文学习目标的同时，提高对自然、社会现象与问题的认识，追求积极、健康、和谐的生活方式，增强在与自然、社会和他人互动中的应对能力。教学背景分析1教材分析 这个活动启动学生通过观察生活中的变化，反映社会的进步、祖国的发展。以语文教材为中心，抓住某一知识点，引导学生开展查阅文本、网上搜索等拓展性实践活动。选材时学生容易出现空洞的情况，与他人的合作分工也是当前孩子的弱项。2学情分析 五年级学生获取信息的渠道广泛，通过图书馆、网络技术等，可以使各种语文资源与现行语文教材紧密结合，拓展语文学习的内容，使语文课程更加多元化、立体化。3教学方式：朗读、探究、发现、体验教学目标：1锻炼学生的寻求证据、交流展示、书面表达的语文能力。2启发学生通过观察生活中的变化，反映社会的进步、祖国的发展。教学重点：教学难点： 锻炼学生的寻求证据、交流展示、书面表达的语文能力。教具准备： 1学生观察变化，用自己喜欢的形式写出作品。2分组按专题作汇报准备3多媒体课件教学过程与教学资源设计一、积累展示板书：积累1今天我们来上一节语文拓展课说变化。2谁能说说有关变化的词语？我选取其中的四个词语展示出来3词语真丰富，又来了一个挑战。谁能说说有关变化的诗句.我也选取其中的四句诗展示出来.【设计意图：运用到导学卷的形式，增强学生的语文积累，同时让学生感知“变化”自古就有，为后面的发现变化做出铺垫，同时体现实践活动中的学科特征。】二、调查展示， 导语：我们这个世界，我们的生活，充满了变化。只有做一个细心人有心人才能发现这种变化。我们分组展示自己的调查发现。板书：探究（这就是探究的过程）（一）去粗取精、以小见大历史纵横发展小组1学生展示 胡希平说：“在给大家介绍之前先温馨提示，请大家先看问题，如果谁能答对我们有奖品呦，看看谁听得最准确。拿起笔，我们现在就开始啦。” 胡希平奥运变化 鲍屹火箭的变化 王薇涵通讯工具的变化 黄博通武器的变化 胡希平指名回答，订正答案。正确的同学发奖券。2你能从这四个词语中选择一个表示这种变化的词语吗?板书：运用（我们把积累的词语运用到调查探究中，这就是运用）转危为安天翻地覆千变万化瞬息万变预设：天翻地覆师引导:千变万化指的是变化很多,瞬息万变指的是变化很快,转危为安是从危险转到安全.所以天翻地覆是正确的.请学生评价，老师相机引导老师提问：我们听听这三个同学说说他们发现的变化，看看他们要展现的主题是我们中华民族的发展变化,分别找到了奥运、火箭、武器、通讯方式的变化，你从他们搜集选取整理材料的过程感悟到什么？预设：要选取出最能体现自己题观点的材料，做到精挑细选。预设：选取一个小的方面。在这里我以胡希平为例,最开始找了12也资料,筛选到9页,在整理筛选到2页.师提升：是的，展现变化的材料浩如烟海，搜集整理材料需要我们大量的阅读，但不能简单堆砌材料，在动笔之前一定要以小见大,就是一个点一个小事物一个方面，来展现一个大的主题。【设计意图：展现搜集整理材料的过程，引导学生在活动后回顾搜集整理的过程，知道对于材料我们要有所选择，明确选择材料要有针对性，去粗取精，选取有用的材料。】（二）选取方法，展现变化经济生活变化小组1经济生活变化小组展示 焦禹菲说: 同学们，请看图表，我们的生活也发生着很大的变化，谁能说说你发现了什么变化？指名三四个同学说，下面我们生活小组就以衣食住行玩的顺序给大家说说生活的变化。 罗嘉茵服装的变化 王曼晨食物的变化 徐一嘉住房的变化 任毅出行的变化 吕思涵玩具的变化（互动方式：出示玩具请同学尝试玩耍） 黄雪芮用诗歌的形式总结农村的变化 2你能用一个表示变化诗句表达这种变化吗?预设：毛泽东浪淘沙北戴河中的“萧瑟秋风今又是，换了人间。”预设：水调歌头.重上井冈山中的“千里来寻故地，旧貌换新颜”他们都出自毛泽东笔下,展现了现在生活翻天覆地日新月异的变化.3请学生评价，老师相机引导 师提问：这个小组的同学都注意到了以小见大，另外为了展示变化，他们还做到了什么？预设：以时间为顺序，运用了对比方法，形式不是都一样的。我们现场采访一下，（1）请问这位诗歌的作者，你为什么用诗歌的形式展现变化？预设：我们语文书第三单元第一篇课文是原来，这里是一片村庄，侧重变化前后的不同，体现变化原因是改革开放，农村的变化很相似。也喜欢诗歌的形式想尝试，所以用诗歌的形式。师提升：运用诗歌的形式，来写农村的变化，展现国家政策好，农民生活蒸蒸日上。（2）请问经济生活变化小组的各位成员，为什么要按时间顺序展现变化？预设：我们觉得这样能更好的体现出生活的一点一点地逐步的变化过程。预设：在家中寻找变化是爷爷奶奶爸爸妈妈就是从时间上告诉我的。师提升：展现变化最常见的形式就是时间顺序，展现前后变化的不同，因为最常见所以更要注意自我感受的展现，增强亲切感也会是一篇好作品。（三）多种方式1学生展示（1）环境变化互动形式：我们有句著名对联，“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”。同学们看看这些图片你请想想，你就是这天空中的鸟，你就是这海洋中的鱼，你想说些什么？指名两三个同学说一说。请看我们排演的童话天高任鸟飞，作者，五九班兰晓涵 信鸽：郭又衔 小鸟：岳文千 主人：刘东润 旁白：兰晓涵 兰晓涵童话姜尚彤环保诗歌王泽英节水倡议书谁发现了，这个小组发现的变化有了怎样的不同？预设：生活中的不好的变化，师提升：是的，随着工业生产的发达，人们生活的丰富，环境成为了一种牺牲，但非常可喜的是，我们发现了这种变化，正像刚才任毅所提到的，我们全社会都在研制新的产品，代替旧的事物旧的方法，来保护环境。同时也带来了很多新的发明（LED灯、环保汽车、）新的回归（提倡走路骑自行车，多种树栽花，有一个美好的环境）。（2）视力变化小组 互动形式：现场调查。同学们好，我们是视力变化小组，在介绍之前我们作个现场调查，我们全班一共多少人？37人。请近视的同学举起手来，我们现场数一数，20人。请看电脑屏幕，打开计算器，我们班近视率约为百分之 ，下面请听我找到的有关近视的变化内容。 李芷蘅数据展现变化 王宇清顺口溜 钱思齐用喜洋洋的主题曲改变歌词来唱保护视力2 学生评价，老师相机点评师提问：发现这两个小组又有怎样的不同了吗？预设：形式多样有倡议书、有童话、有广告语、有诗歌问问我们现场的同学们，你们觉得这些形式运用的怎样？预设：我赞赏倡议书的形式。水污染大家看不见，不被重视，倡议从身边小事做起，会有效果。预设：我喜欢童话的形式。看了鸟儿的侦查报告觉得这种形式学生爱读好玩。预设：我赞同顺口溜，好听也好记。师提升：其实我们个人变化小组也运用了不同的形式找到不同的变化内容。我们请他们用一句话来概括自己的变化作品的特点。柴天泽（种植滴水观音）写自己所养的植物的变化过程，自己也在不知不觉中变了。 戴欣（学骑自行车）用学骑自行车的这件事展现自己的变化。 郭秋雨(养小乌龟)我也写的宠物但采取的是日记的形式。 黄晨(爱劳动了)写自己帮妈妈做家务有了前后不同的感受 郭又衔(自己模样的变化)写照片