部编版语文《跳水》教学设计

17 跳水 创新教案 教学目标 1 自主学习字词 学会 肆 桅 等7个会认字 理解字义 识记字形 正确书写 艘 航 等14个会写字 正确读写 风平浪静 显然 放肆 龇牙咧嘴 桅杆 心惊胆战 等词语 2 默读课文 理解课文内容 了解故事的起因 发展 高潮和结局 理清课文的层次 3 学习课文 结合课文内容和人们当时的神态 动作 语言等体会孩子当时的危险处境 4 用自己的话讲讲这个故事 5 抓住文中重点词句进行品读 体会船长在危急时刻急中生智 沉着果断处理问题的人格魅力 教育学生学习船长遇事沉着镇静 机智果断的好品质 教学重点 默读课文 理解课文内容 理清课文的层次 体会孩子当时的危险处境 抓住文中重点词句进行品读 体会船长在危急时刻急中生智 沉着果断处理问题的人格魅力 教育学生学习船长遇事沉着镇静 机智果断的好品质 教学难点 体会船长在危急时刻急中生智 沉着果断处理问题的人格魅力 教学过程 第一课时 一 激趣导入 交流资料 1 板书 跳水 2 同学们 看到这个词语 你都想到了什么 学生自由发言 3 教师小结 导入课题 今天我们来学习一篇新的课文 课文的题目就是 跳水 文章的作者是19世纪俄国伟大的作家列夫 托尔斯泰 列夫 尼古拉耶维奇 托尔斯泰 1828年9月9日 1910年11月20日 19世纪中期俄国批判现实主义作家 思想家 哲学家 代表作有 战争与和平 安娜 卡列尼娜 复活 等 4 看到这个题目 你肯定有很多问题要提出来 谁先来说说 学生发言 5 教师归纳 1 谁跳水 2 为什么跳水 3 他在什么情况下跳的水 4 经过怎样 5 结果又如何等 6 引导阅读 下面我们就从故事的起因 发展 高潮和结局几个方面来了解这个故事 了解故事中人物的思维过程 二 初读课文 学习字词 1 默读课文 标出自然段序号 初步感知课文内容 2 自学生字新词 画出不理解的词语或读不懂的句子 3 再读课文 难读的句子多读几遍 直到把课文读熟读通顺 4 检查自学情况 交流字 词的掌握情况 1 课件出示生字词语 检查学生认读生字新词 2 指名学生分自然段合作读课文 师生评议 纠正读得不准确的字音 3 理解词语 在小组内说一说自己理解了哪些词 是用什么方法理解的 把不理解意思的词语或句子找出来 选择自己喜欢的方法理解 然后在小组内互相交流 教师做适当点拨 三 再读课文 整体感知课文 1 学生读书后说说课文主要讲了一件什么事 一只顽皮的猴子在船上蹦来蹦去 成为了水手们的笑料 它越发放肆 摘掉了船长儿子的帽子 爬上了桅杆 孩子恼羞成怒 追了上去 一直到了桅杆顶上的横木上 他虽然取得了帽子 但也把自己陷入了进退两难的境地 如果一失足就会摔到甲板上 落个粉身碎骨 即使不失足 也难以转身走回 在场所有人都提心吊胆 为孩子处境担忧 孩子的父亲 船长用枪 逼 着孩子跳水 最后 孩子得救了 2 提出不懂的问题 互相交流 3 在课文中标画出故事中有哪些角色 简单说明他们之间有什么联系 水手们拿猴子取乐 猴子逗孩子 孩子追猴子 发生了危险 船长要孩子跳水 水手们把孩子救上船 孩子得救了 水手们拿猴子取乐 猴子逗孩子 孩子追猴子 发生了危险 船长要孩子跳水 水手们把孩子救上船 4 用简单的语言说说故事的起因 发展 高潮和结局 1 起因 帆船上由于水手们拿猴子取乐 一只猴子十分放肆 2 发展 猴子戏弄孩子 孩子爬上桅杆追猴子 3 高潮 孩子走上最高横木 遇到生命危险 4 结局 船长命令孩子跳水 水手们把孩子救上船 四 指导书写生字 1 课件出示文中的会写字 指导学生观察字形 观察笔画在田字格里的位置 了解生字的结构 2 学生练习书写 3 投影展示学生习字 师生评议 五 作业设计 读读课文 把课文多次描写水手的句子标注出来 说说它们在推动情节发展方面的作用 第二课时 一 导入课题 1 板书课题 学生齐读课题 2 指名学生分自然段合作朗读课文 3 师生评议 纠正读得不准确的字音 指导朗读 二 再读课文 探究初成 1 提出问题 1 孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去 2 从哪些地方看出孩子的处境十分危险 2 学生自由读书 在课文旁边写一写自己的理解和感悟 3 小组内互相交流读书收获 小组长整理并记录小组同学的发言 4 小组派代表做汇报发言 全班汇报交流 三 细读感悟 深入探究 1 孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去 1 用课文中的句子说说孩子为什么爬上桅杆 猴子忽然跳到他面前 摘下他的帽子戴在自己的头上 很快地爬上了桅杆 水手们又大笑起来 只有那个孩子哭笑不得 眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上 摘下帽子来用牙齿咬 用爪子撕 好像故意在逗他生气 孩子吓唬它 朝着它大喊大叫 猴子不但不理 还撕得更凶了 水手们笑得更欢了 孩子却气得脸都红了 他脱了上衣 爬上桅杆去追猴子 读一读 说说自己的理解 a 猴子逗孩子 水手们在一旁 都笑起来 孩子 哭笑不得 很尴尬 b 猴子不怕孩子的吓唬和喊叫 撕得更凶了 水手们反而 笑的声音更大了 孩子的自尊心受到伤害 很生气 于是爬上桅杆去追猴子 想制服它 议一议 此刻 孩子心里想的是什么 我要是拿不回帽子 也太丢面子了 我一定要追上这只可恶的猴子 夺回帽子 绝不能轻易便宜了它 指导朗读 读出猴子的调皮 读出水手们的快乐 读出孩子的生气 2 用课文中的句子说说孩子为什么爬上桅杆 他攀着绳子爬到第一根横木上 正要伸手去夺帽子 猴子比他更灵巧 转身抓着桅杆又往上爬 你逃不了 孩子一边追赶一边喊 猴子还不时回过头来逗孩子生气 爬到了桅杆的顶端 它用后脚钩住绳子 把帽子挂在最高的那根横木的一头 然后坐在桅杆的顶端 扭着身子 龇牙咧嘴做着怪样 横木的一头离桅杆一米多 孩子气极了 他的手放开了绳子和桅杆 张开胳膊 摇摇晃晃地走上横木去取帽子 读一读 用简洁的语言说说孩子为什么走上横木 猴子越来越放肆 竟然将孩子的帽子挂在最高的横木的一头 孩子忍无可忍 气愤到了极点 于是走上了最高的横木去取帽子 区分 气急了 与 气极了 气急了 指因生气而着急了 气极了 指气愤到了极点 感受孩子 气极了 的心情 体会孩子走上桅杆顶端横木的原因 指导朗读 在朗读中表现出猴子的调皮 在朗读中表现出孩子的 气极了 2 从哪些地方看出孩子的处境十分危险 1 快速浏览课文 找出描写孩子的处境十分危险的句段 旁批自己的感受和体会 2 小组交流 小组长整理和记录小组同学的发言 3 小组派代表做汇报发言 全班交流 教师相机引导并小结 这时候 甲板上的水手全都吓呆了 孩子只要一失足 直摔到甲板上就没有命了 即使他走到横木上拿到了帽子 也难以回转身来 有个人吓得大叫一声 孩子听到叫声往下一望 两条腿不由得发起抖来 水手们的表情可以看出孩子的处境十分危险 甲板上的水手全都吓呆了 有个人吓得大叫一声 从孩子的表现可以看出孩子的处境十分危险 摇摇晃晃地走上横木去取帽子 孩子听到叫声往下一望 两条腿不由得发起抖来 从孩子所处的位置能看出孩子的处境十分危险 横木的一头离桅杆一米多 即使他走到横木上拿到了帽子 也难以回转身来 4 指导交流 你能用一个词语来形容孩子处境的危险吗 万分危急 迫在眉睫 千钧一发 危在旦夕 5 指导朗读 读出孩子的气愤及他处境的危险 读出水手们的紧张 6 拓展交流 假如此时你就是甲板上的一名水手 你的心情会怎样 你想救孩子吗 你想用什么办法来救孩子 让学生各抒己见 教师小结 在甲板上铺上海绵垫 在甲板上铺上厚厚的被褥 让水手围成一圈手拉手在下面接着 找直升飞机 让水手爬上桅杆去救孩子 7 小组交流 逐个分析以上提出的办法 看哪个办法既能赢得时间 又能救下孩子 在甲板上铺上海绵垫或厚厚的被褥 孩子掉下时不一定能落在预估的位置 不可行 让水手围成一圈手拉手在下面接着 位置预估不一定正确 成功的可能性不大 即使位置预估准确 从那么高的地方掉下来 不一定能接住 不可行 找直升飞机 时间不允许 不可行 让水手爬上桅杆去救孩子 由于位置特殊 这种办法成功的希望太渺小 不可行 3 就在我们积极地寻求救孩子的办法时 船长从船舱里走了出来 手里拿着一支枪 他本来是想打海鸥的 看见儿子在桅杆顶端的横木上他会怎么做 正在这时候 船长从船舱里走了出来 手里拿着一支枪 他本来是想打海鸥的 看见儿子在桅杆顶端的横木上 就立刻瞄准儿子 喊道 向海里跳 快 不跳我就开枪了 孩子心惊胆战 站在横木上摇摇晃晃的 没听明白爸爸的话 船长又喊 向海里跳 不然我就开枪了 一 二 刚喊出 三 孩子往下一纵身 从横木上跳了下来 1 船长为什么要用枪瞄准孩子 命令他跳水 2 全班交流 教师小结 船长的儿子肯定水性好 淹不死 因为水有浮力 往水里跳不会摔死 船上有水性很好的水手可以救助 节约时间 3 读一读 说说你感受到船长的什么品质 沉着冷静 机智果断 4 指导朗读 在朗读中表现出船长的沉着冷静 机智果断 在朗读中表达出对船长的敬佩之情 4 扑通一声 孩子像颗炮弹扎进了海里 二十来个勇敢的水手已经跳进了大海 四十秒钟 大家已经觉得时间太长了 这段话中的 四十秒钟 大家已经觉得时间太长了 这里互相矛盾吗 四十秒钟非常短 可是时间宝贵 人们救人心切 已经觉得四