低重心直线滑行教案.doc

教学基本信息课名低重心直线滑行是否属于地方课程或校本课程校本课程学科轮滑学段小学年级1年级授课日期2016年9月教材书名：速度轮滑 出版社： 出版日期： 年 月北京市中小学“京教杯”青年教师教学设计大赛教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者宣霖北京东城区花市小施者宣霖北京东城区花市小学导者郭艳玫东城区教师研修中他参与者杨光北京东城区花市小导思想与理论依据贯彻“健康第一”的指导思想,是教育工作落实科学发展观的重要体现,是以人为本,促进人的全面发展的内在要求,青少年的健康是国家的财富,更是每一个人健康成长和实现幸福生活的根基。小学轮滑时间较晚,其基本理论体系和基本技术与教学方法等都不够完善,但由于具有独特的运动项目特征,深受小学生的喜爱。因此,轮滑校本课更要加强贯彻“健康第一”的教育思想,为学生的终身体育打下基础。这是小学体育教学改革的需要,也是时代发展的需要。教学背景分析教学内容：掌握直线滑行中移动重心的技术.学生情况：经过本学期的学习，学生很好的掌握了站、摔、穿，等基础技术，由这一节课开始通过闯关的形式，来体会并掌握直线滑行技术。教学手段：任务驱动法技术准备：充分利用学校场地资源，使学生们最大限度的进行活动，满足练习密度的要求；利用好体育活动器材、LED屏准备等。 教学目标(内容框架)1、通过“轮滑舞-青春修炼手册”、“高人矮人”“小小搬运工”“闯关大冒险”等方法使学生进一步掌握“直线”的低重心滑行技术。2、培养学生对轮滑的兴趣，发展学生下肢力量以及身体协调性。3、培养学生勇敢、顽强的品质和团结协作的精神教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排创设情境1、轮滑礼仪互相问好2、学习新技能前，咱们先伴随着一首欢快的音乐高高兴兴的跳一段轮滑舞热热身。有请咱们班的当家领舞-掌声鼓励-青春修炼手册。师：我发现XX同学平时都不敢做可今天做的特别舒展！XX跳的特别美！咱们给这两位同学也进行一些鼓励。师：老师带来一段我国优秀短道速滑运动员比赛的视频，请你仔细观察他们在滑行中的重心的高低？想一想这是为什么？师：今天咱们就来一起学习轮滑运动中的低重心直线滑行。1、问好生：好3、自编轮滑热身操。做操热身生：低生：说作用预设1降低风阻预设2提高安全性2、介绍本节课学习内容与学习形式。轮滑运动礼热身运动。了解短道速滑相关知识了解低重直线滑行作用激发学生兴趣。题目轮滑舞蹈-青春训练手册舞蹈背景加音乐观看视频7温故知新师：为了能更快的掌握这节课的动作要领，咱们先一起玩一个高人矮人的游戏！讲解游戏规则1、学生根据发令员的口令做出相应的动作。看谁反应又快又正确.生：学习做游戏学生玩高人矮人游戏出示题目做专项辅助练习视频3新课讲解师：学生玩的都特别开心。同学细心观察一下我和他谁的重心高度更适合直线滑行。师：全蹲生：静蹲师：其实直线滑行过程中身体重心的高度是有标准的。咱们同学细心观察师的身体和腿的重心距离是多少？师：那咱们一起练一练10秒钟师：你有什么感觉？师：每一项体育运动都不简单，需要咱们同学在练习过程中特别能忍耐，才能取得优异成绩。师：咱们掌握了直线滑行降低重心的标准了，接下来咱们自己试一试低重心下直线滑行。要求：后边的同学细心观查前面同学的动作，他在滑行过程中重心做的好不好啊？如果好哪做的好，如果有问题你的建议是什么？等练习结束后你要做小老师，为你观查的同学进行评价。并且我要求在滑行过程中滑到终点以中间一组为准向左右反向滑行反回队尾。师：有谁愿意说一说你观察的结果。师：咱们同学说了这么多，其实主要问题集中在这两个问题上，没关系，只要和宣老师再玩两个小游戏，就能解决这两个问题。师：咱们同学滑的都非常好，接下来听音乐一起让身体放松一下。第一个“小小搬运工”提出要求红组：每人滑行1组橙组: 每人滑行2组黄组：每人滑行3组按要求分组进行搬运工练习接下来到了咱们升组环节，这次升组主要是真对红、橙两组队员，完成高一组别任务并且桩不掉的同学可以自动升组。至于黄组之后会有针对你们的升组机会，这次黄组的任务是当小裁判，看谁能完成升级任务。自愿报名统计成功同学、师：挑战成功的同学升带或降带、换位置。师：小小搬运工1的作用师：接下来宣老师要将游戏难度升级提出要求，按组别分组练习先尝试练习点评黄组与红组动作差距。师：宣老师要给黄组一个小任务，要求你们每人从红组中找一个小徒弟，帮助他们完成练习。橙组的同学模仿宣老师完成练习。师：玩完了游戏现在咱们听音乐做15秒的冥想，一边放松一边想一想通过这两个游戏，你有什么方法能解决低重心直线滑行中重心高和不稳定的问题.师：汇总解决问题的方法生：思考谁的重心更适合直线滑行？预设1：中人最适合预设2：矮人最适合（模仿滑行让学生知道不适合。）预设3：高人最适合（模仿让不学生知道不适合。）生：一小臂生：练习静蹲生：预设1：腰特别痛 预设2：腿特虽痛生：观察生：进行生生互评预设1：不弯腰预设2：腿没弯预设1：重心不稳定（身体晃动）预设2：重心太高（腿没弯）生：拉伸练习生：进行练习1（红、橙、黄）分组练习生：预设1：自评升级 预设2：自评降级生：换带、换位置生：尝试练习生：同侪互助练习（红、黄）生：教师引领（橙组）学生放松且总结低重心方法体会身体重心变换掌握原地低重心标准培养学生细心观查的好习惯培养学生特别能忍耐的优良品质体会低重心直线滑行动作要领。发现直线滑行容易出现的问题。通过游戏解决重心不稳定问题掌握重心稳定滑行通过游戏解决重心太高问题。解决重心太高滑行问题互助学习总结方法PPT6PPT6(1小臂)音乐桩块布带音乐133166实践操作师：通过刚才的两个游戏已经掌握了低重心直线滑行的相关技巧，接下来咱们要进行一场闯关游戏！游戏方法游戏设置四种难度障碍，学生分为红、橙、黄三组进行闯关，闯关成功后可进行升组挑战。游戏规则1、在不触碰彩带的情况下穿过障碍物。2、达到要求后可以选择升级闯关。游戏总结师：特别有志向（目标）1、学生闯关2、自愿升带挑战针对本节课内容综合练习三关7归纳总结师：说说你的收获生：低重心直线滑行 生：不怕困难、刻苦训练等总结2拓展提高师：同学说的都特别好，其实想要把滑行技巧练好还有许许多多我们需要掌握的技能。下节课我们来继续学习左右移动重心直线滑行.生：结束语公布下节课内容1学习效果评价设计评价方式1、自我评价：游戏大闯关根据自己的滑行水平自评进行自我升高或降低自己的组别。2、师生评价：通过尝试“小小手搬运工1”与“小小搬运工2”等游戏针对学生滑行进行评价3、分组评价：根据水评进行练习4、生生互评：通过“同侪互助”的方式进行重心稳定性练习，提高学生对动作的理解与兴趣。评价量规1、根据学生水平在“小小搬运工1”“小小搬运工2”游戏中，黄组进行3次橙组2次红组1次练习。2、在最后的大闯关中，根据学生水平让学生分别掌握“滑行时有降低重心意识”“稳定的进行重心滑行”“稳定的进行低重心滑行且要求支撑腿弯曲.”本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)1通过多种游戏，创设轻松快乐的学习环境，让学生在玩中学习低重心直线滑行技巧，引领学生从游戏中发现动作问题并能用所学知识解决问题，培养学生发现问题解问题的意识及能力。培养学生的不怕吃苦，有明确目标的意志品质。2多种学习方式并存，充分发挥学生的主体性。教学中有教师的演示、有学生个人学习、有同