PEP 2 Unit3A Let’s talk .docx

宁海县小学英语教学设计与评议上课时间_ 上课地点_星海小学 _ 评议者_课题 PEP 2 Unit3A Lets talk 课型新授对话课执教者汪文洋教材分析本部分提供学生要学习的核心举行Its （so）.。课本通过教师带学生参观动物园的场景让学生感知该句型的语义及语用情景。本部分的教学目标要求学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，并能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用Look at that. Its （so）.来交流图片上的动物特征信息。教学目标知识目标：（1）学生能够听懂、理解、会说对话语言：Look at that giraffe. Wow, its so tall. A bear! Ha! Its short and fat.（2）能在Draw and Say活动中运用句型Look at.Its.描述动物特征。（3）能在语境中正确运用句型Look at.Its（so）.交流动物特征。（4）了解常用表达法Wow！Ha！能力目标：学生能在真实语境中运用句型Look at that.Its (so).交流动物特征。情感目标：激发学生的学习兴趣，让学生感受到动物的可爱，乐于用英语表达对动物的喜爱之情。教学重点能听懂、会用句型Look at.Its.描述动物特征。教学难点giraffe 的发音及对句型 Its (so).的理解。教具准备多媒体课件、词条等。设计意图教学过程评议分析播放歌曲视频，师生在轻松畅快的曲调中，自主地进入学习主题。通过师生对话，引导学生了解本单元的话题：At the zoo。复习已学的动物单词和形容词，并为引出生词giraffe做了铺垫。 有了前面的铺垫和输入，学生看到这幅情境图的时候会自然而然说出Look at.Its.充分利用课文插图，看图说话，培养发散思维和灵活运用能力。用夸张的语气让学生感知so 的含义，激发真实感情。教师引导学生关注giraffe旁边的？，继而引出bear，也为后面的德育渗透坐了铺垫。听录音，整体感知文本。通过听录音回答问题，检查学生对文本的理解程度。再通过听、模仿录音让学生整体感知文本，并进行角色表演，体会到英语学习的乐趣。学生介绍完毕后，评价也要相应跟上。Step 1: Warm-up and revision :课前播放动物动画歌曲1. greeting2. Enjoy a song “At the zoo”T:So many animals，where are they？Ss：They are at the zoo.T:Yes揭题板书At the zoo2.lets say 复习动物单词和形容词Step2: Presentation and practice1. An animal show Look at the _.用各种动物来让学生表述，教师不时说Wow，Its so .并引导学生说出big，small等(辅助手势)2. 教学单词Giraffe（1） 从 Look at the _.引出单词giraffe（2） T: Its a giraffe.T: giraffe.giraffe教师边说边做动作，发音示范到位。Ss： giraffe.giraffeT: gi-ra-ffe. GiraffeSs： gi-ra-ffe. Giraffe（3） Ss学说这个单词（教师适时纠正发音）3. 教学句子Look at that giraffe。Its tall。（1） 课件出示一个很高的长颈鹿，教师走到远处，遥指长颈鹿，引导会说的学生说出tall（2） 出示词条并教学句子Its tall引导学生边说边展示动作（3） 从giraffe对比出示short4. 进入文本（1） 教学第一幅情境图，ppt出示无字的情境图。a 学生看图，自由输出语言T:Many animals are at the zoo.Miss White ，Zhang Peng and Amy are at the zoo.Guess，what are they talking about?b.教学wow，Its so tallT:Look at that giraffe.Its .(课件变换，长颈鹿会变长，引出so tall)TSs：Its so tall.T：Wow！Its so tall！用夸张的语气和手势来突出wow和so，帮助学生理解意义c.个别操练这句话d学生操练话轮并进行pair work （2） 教学第二幅情境图，引导学生关注长颈鹿旁边的问号，提醒学生关注zoom（3） T:Yes，Zoom is a bear.Look at that bear. Its short and fat. 边说边用动作演示。（4） 学生学说句Its short and fat.（5） Pair work:Look at that.Its. （6）情感教育：Dont feed the animals.5. 完整文本呈现（1） 听课文录音，回答问题（2） 播放视频，跟读（3） 跟读个别句子（4） 师生分读，学生操练，表演（5） 呈现完整情境图，请学生配音Step3：Consolidation and extension1. Draw and say画具有明显体态特征的小动物（1） 教师示范介绍自己的小动物（2） 学生上台介绍自己的画（3） Look at my Its.Look at myItsand .Look at my.Itsand.It likesIts from（学生介绍完自己的作品后，教师选取几幅有明显体态特征的动物贴在黑板上。）2、动物园导游;be a guide（可以便对话，一个演导游，一个演游客） (教师将贴在黑板上的学生作品组成一个模拟zoo)A:Whats that?B：Its _.A:Look at that _.C: Wow,its _.I like it.A:游客 B:导游 C:游客23、情感教育：Lets love animals and protect them. Step4:Homework1.Listen