八年级语文下册20《三顾茅庐》教案长春版.doc

三顾茅庐教学目标：。三国演义，把握整体内容。教学重点：三国演义，把握整体内容。教学难点：体会并学习本章节烘托手法的运用。课时安排：三课时教学过程：第一课时一、导入听歌滚滚长江东逝水，进入情境。这首歌是电视剧三国演义的主题曲，电视剧演的很精彩，但其实，三国演义的原著写的更精彩，尤其是对智诸葛亮的描写。这节课我们要学习的就是和诸葛亮出山有关的三顾茅庐。二、作者介绍罗贯中（约1330年约1400年），元末明初小说家。名本，字贯中，号湖海散人，汉族，山西并州太原府人。罗贯中早年曾参与反元的起义斗争。明朝建立之后，专心致力于文学创作。罗贯中编著的小说有三国志通俗演义、隋唐志传、残唐五代史演传、三遂平妖传。其中三国志通俗演义（又称三国演义）是罗贯中的力作，这部长篇小说对后世文学创作影响深远。罗贯中有多方面的艺术才能，除小说创作外，尚存杂剧赵太祖龙虎风云会。三、三国演义介绍1.“演义”即根据史实，敷演大义，在叙事中融进作者的生活体验和思想感情，并对历史事件和历史人物进行政治的和道德的评价。“演义”还是特定的文体。2.三国演义的基本内容：（1）纵向看，三国演义描写了从汉灵帝中平元年（184）至晋武帝太康元年（280）共97年的历史。全书120回，分三大部分：第一部分（133回）主要写汉末动乱和群雄并峙，曹操集团的崛起和壮大。第二部分（3485回）主要写刘备集团的崛起和壮大，三国鼎立，蜀国南征北战，互相争雄的局面。第三部分（86120回）写三国的衰落，最终为司马氏所统一，建立西晋王朝。（2）横向看，三国演义描写了魏、蜀、吴三国间尖锐复杂的政治斗争；展示了三国时期近百年的战争史；描写了令人眼花缭乱的外交手段；在政治、军事、外交斗争中蕴含着极为丰富的经验，堪称是一部谋略百科，有相当的认识意义和借鉴价值。以浓墨重彩塑造了许多栩栩如生的历史人物形象。3.三国演义主题：三国演义以儒家政治道德观念为核心，同时也糅合了千百年来广大人民的愿望，鲜明地表现出“拥刘反曹”的思想倾向。其中既有对明君贤相、清平世界的赞美与渴慕，对昏君贼臣、天下大乱的痛恨与厌恶，又有由于最终理想幻灭、道德失落、价值颠倒的惨痛现实所带来的悲怆与迷惘。本文节选自三国演义的第三十七回“司马徽再荐名士、刘玄德三顾草庐”和第三十八回“定三分隆中决策、战长江孙氏报仇”。四、朗读课文，查找生字新词。，扫除字词障碍。熟悉课文。五、作业。，标音。第二课时一、导入丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。蜀相（杜甫）这首诗是写谁的呢？诸葛亮二、整体感知？明确：刘备、诸葛亮、张飞，每一部分的主要内容是什么？明确：四个：刘备拜访诸葛亮之前，司马徽赞诸葛亮。刘备一顾诸葛亮未得，遇崔州平，论天下事。刘备二顾诸葛亮未得，遇亮友、弟、岳父，留下书信。刘备三顾诸葛亮，孔明隆中对策，感其诚，出山辅佐。三、探究刘备的人物形象。，讨论并归纳刘备的形象特点。明确：谦虚、礼贤下士、不耻下问、求贤若渴、气度宽宏、求贤若渴？明确：（1）三顾茅庐。（2）三请之时，“令卜者揲蓍，选择吉期，斋戒三日，薰沐更衣，再往卧龙冈谒孔明”。（3）“下马步行、轻轻敲门、轻轻走、恭恭敬敬、等了半晌、又等了一个时辰、快步走进”等。（4）泣请孔明，“泪沾袍袖，衣襟尽湿”。（5）斥责张飞？有什么作用？明确：衬托出刘备的谦虚、礼贤下士、求贤若渴的特点。？明确：语言描写、动作描写、侧面描写。四、拓展？（1）时间表160年，出生于涿县184年，桃园三结义，同其弟征伐黄巾194年，升任徐州牧195年，吕布投靠刘备196年，投靠曹操200年，投靠袁绍207年，投靠刘表三顾茅庐请出诸葛亮208年，赤壁之战联合孙权大败曹操209年，任荊州牧，与孙权联姻214年，入成都，领益州牧215年，刘、孙分占荆州219年，进位汉中王221年，即帝位222年，兴兵伐吴223年，殁于白帝城（2）字玄德，是中山靖王之后，汉景帝刘胜玄孙，身高7尺5寸（汉尺），双手下垂可以超过自己的膝盖，眼睛能看见自己的大耳。？桃源三结义，三英战吕布，三顾茅庐、刘备摔阿斗、白帝城托孤、葭萌关收马超、伐林送徐庶、计夺天荡山、伐吴殒命？喜欢结交英雄豪杰，胸有大志而锋芒不露，机智善变，礼贤下士，知人善任，宽仁爱民。五、作业阅读与刘备有关的重要情节。板书设计：三顾茅庐施耐庵刘备语言描写、动作描写、侧面描写第三课时一、导入交流阅读心得。二、探究诸葛亮的人物形象。，讨论并归纳诸葛亮的形象特点。明确：淡泊名利、高雅不群、超拔不凡、不出门便知晓天下事、足智多谋。？明确：从不同的方面表现了诸葛亮的才华和人生追求。“卧龙虽得其主，不得其时，惜哉”一句话有什么深意？明确：一方面是肯定诸葛亮找到了他值得辅佐之人刘备；另一方面也暗示了卧龙虽有经天纬地之才，即使得到刘备这样的明君，但是生不逢时，纵使再怎么努力，都只能是“呕心血”，却不能改变天命，即不能如刘备所愿“兴复汉室，还于旧都”。虽然是对诸葛亮的才华得以施展感到一丝慰藉，但更慨叹他多舛的命运。？明确：（1）我得到到诸葛先生，就象鱼儿得到水一样啊！（2）刘备听了茅塞顿开，象拨开了云雾见到了青天。？明确：（1）刘备的诚意感动了诸葛亮。（2）诸葛亮既有安邦定国之才，亦有建功立业之志。躬耕南阳不过虽逢其时、未逢其主之权宜之计。？明确：语言描写、外貌描写、侧面描写（人物描写及环境描写）。三、拓展？（1）时间表181年，诞生于琅邪。207年，出山辅刘备。208年，说服孙权抵御曹操于赤壁。214年，被封军师将军。221年，被封蜀国丞相。225年，讨伐南蛮，将其平定。227年，上出师表，初出祈山。228年，街亭失守，斩马谡。232年，发明木牛流马。234年，病逝五丈原。（2）字孔明，号卧龙先生。三国时杰出的政治家、军事家，被誉为“千古良相”的典范。身高八尺，面如冠玉，头戴纶巾，瓢瓢然有神仙之概。常自比管仲、乐毅，有经天纬地之才，鬼神不测之机。其手摇羽扇，运筹帷幄的潇洒形象，千百年来已成为人们心中“智慧”的代名词。？隆中对策、火烧博望坡、火烧新野、巧布八阵图、七擒孟获、舌战群儒、智激