小壁虎借尾巴-第1课时.docx

小壁虎借尾巴（第1课时）一、 说教材本文是2017部编版一下教材中的最后一篇阅读课文。与人教版旧教材不同的是，新版教材中的课文并没有精读与略读之分，只有识字课文和阅读课文两类。这是一篇知识性童话故事，随文配有精美的连环画插图，也是继小锅牛咕咚之后的第三篇没有全文注音的课文。本文通过小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事，介绍了鱼、牛、燕子尾巴的不同作用，以及壁虎尾巴的再生功能，揭示了小动物的尾巴都有用的道理。本文要求会认会写的生字大多是可以形声字造字法来猜测的，其余可以结合生活识记或看图或动作理解。课文结构清晰，故事的起因、经过和结果三要素通过空行表示，一目了然。其中其中第3、4、5自然段情节反复，语言规整，可作为第1课时理清文脉和第2课时仿说仿写的范例。文章生动有趣，把小动物有礼貌和它们之间的真诚，表现得栩栩如生，符合一年级儿童的心理特征，是发展学生观察能力、审美能力、阅读能力的好教材。二、 说学情经过一年级上册和下册将近两学期的语文课堂学习，孩子们基本上养成了良好的学习习惯，比如用简单的符号勾画明显信息。同时，也积累了不少识字方法，比如对于生字的识记和感悟就有了一些自己总结出来的妙招，我们要创造情境，让孩子乐于表达，善于分析。然而，对于学习方法的指导仍旧十分匮乏。本单元连环画课文要求孩子能够看着图片抓住主要情节讲故事，加上前面学过的小猴下山也做过类似的训练，这也是本课时的学习活动增长点。三、 说目标1、 认识“壁、墙”等12个生字和户字头；正确书写“房、爬”两个生字。2、 通过多种方法猜生字字音、字义，识记生字，交流分享识字方法。3、 把课文读正确、流利，不漏子，不加字。4、 用相关课堂笔记符号梳理课文的主要情节，并说说故事的主要情节。四、 说重难点借助课文插图连环画，说说故事的主要情节。五、 说过程本课时的教学环节设计以“借助课文插图连环画，说说故事的主要情节”为核心问题，在设计小组合作学习一环节，完成回顾总结并大胆交流识字方法这一暗线的同时，又设计第二次合作学习环节，以完成本课时核心问题。其间，教师有学习方法的指导，充分把时间还给学生，把课堂留给学生去学习活动。具体教学设计如下。（1） 猜字引入新课。 1、出示图片，介绍壁虎。 2、问题导入，认知“墙、壁”。小壁虎喜欢在哪里活动呀？看图猜字（墙壁）。教师解说，在还没有发明砖的时候，墙是用泥土垒起来的，所以，“墙”和“壁”两个字都有一个“土”，这就是形声字形旁表意的特点。 3、学法小结：我的识字法：A看图猜字（板书） 4、揭示课题：小壁虎有一条常常的尾巴，有一天，它的尾巴断了，要向谁借尾巴呢？今天咱们一起去读读这个故事吧互学互促，交流识字方法。（二）识字学法，集合大点兵。 1、小组合作学习一：（1）一起读课文。（2）圈出不认识的字，自己先猜一猜，再向小组同学互相学一学。 2、学习小组全班交流：认识了哪些字？是怎么认识的？ 3、教师提炼识字方法，师生互助补充，并板书。 （1）看图猜字 （2）形声字猜字，猜读：蚊、咬、赶、房、转（多音字） （3）做动作猜字：拨、甩 （4）熟字识新字：甩（区别“用”），拨（区别“拔河”的“拔”） 4、多种方式读难字及词语，反馈学习效果。（三）整体感知，体会故事发展三要素。 1、引读起因部分： （1）出示课文插图1，教师引读第1自然段：小壁虎在墙角（捉蚊子），一条蛇（咬住了他的尾巴）。小壁虎（一挣），挣断尾巴（逃走了）。（2）突破难读字词“挣”“挣断”，并通过动作演示理解“一挣”。（3）这就是故事的起因（板书）。 2、学习结果部分：（1）最后怎样啦？哪些段落讲了故事的结果？（2）齐读6、7自然段。 3、感知经过部分：（1）填空练习：小壁虎的尾巴挣断了，他向（ ）、（ ）和（ ）借尾巴，但都没有借到。最后，又长出了一条新尾巴。（2）教师小结：一个完整的故事，必须要有起因、经过和结果三要素。（四）合作学习，理清故事的主要情节。1、 出示插图2、3、4幅，学习小组读文并勾画。 小壁虎爬到 找 借尾巴， 说：“ 。”2、小组汇报，教师归纳板书关键词。 小河边 小鱼 拨水 大树上 老牛 赶蝇子 房檐下 燕子 掌握方向3、 教师依次出示插图2、3、4，引导学生用板书和勾画的重要语句讲故事。4、 自由选择其中一幅图跟同桌说说。5、 全班交流。6、师生合作，借助连环画图片，一起说说故事的主要情节。7、布置作业：课后看着图片，给家人讲讲这个故事。 （五）复习巩固认读生字，写字。1、摘苹果指名读生字。2、学习写生字。（1）写生字“房”：回忆左上半包围结构字的笔顺规则（先外后内，如“左”“居”等），猜猜这个字；认识新偏旁户字头。教师范写，学生书空。（2）写生字“爬”：讲解字源，加深识记和理解；开火车组词；观察并点拨左下包围结构字的笔顺规则（先外后内）。教师范写，学生书空。（3）学生书写，教师讲评反馈。学生修改，教师小结。六、 说板书 21 小壁虎借尾巴起因（1、2） 小壁虎爬到 找 借尾巴， 说：“ 。” 我的识字法：经过（3、4、5） 小河边 小鱼 拨水 A看图猜字 大树上 老牛 赶蝇子 B形声字猜字 房檐下 燕子 掌握方向 C动作猜字结果（6、7） D熟字识字板书主要分为两部分：左边部分主要帮助学生理清文脉，感知全文，