2019年(秋)一年级语文上册 汉语拼音10《ai ei ui》教案 苏教版.doc

2019年(秋)一年级语文上册 汉语拼音10ai ei ui教案 苏教版第一课时教学目标：1学会3个复韵母ai ei ui和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音、认清形，并能正确书写。2能正确认读有声母与ai ei ui组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。3通过看图，在课堂教学中营造一个有教育意义的语境，让学生接受绿化祖国、爱护树木的环保熏陶。教学重难点：1指导学生学会ai ei ui的发音方法，记住它们的形，并会正确书写。2正确拼读声母与ai ei ui组成的音节及音节词。教学准备：1写有ai ei ui的拼音卡片各一张。2和课文配套的情景图。3画有四线三格的黑板一块。教学过程：一、复习活动1小朋友一边拍手一边唱读单韵母儿歌。 （即：嘴巴张大a a a， ；嘴巴圆圆o o o， ；）2看老师的口型及手势发音。 （如：老师摆出发a的口型，再用手势表示第二声，学生判断后就发出这个音。）二、看情境图，听语境歌，揭示学习目标1看情境图（1）出示情境图：图上画了什么东西？还有哪些人？他们正在干什么？（图上画的是郊外，有高树、矮树、草地、小羊，还有两个小朋友。其中女孩在扎篱笆，把树围起来；男孩在用青草喂羊，嘴里发出“ei ei”声。）（2）学生回答问题时，老师相机出示ai ei ui。2听语境歌扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。 ei！ei！ei！喂羊羔，不能让你啃树苗。（老师领读，学生跟读。）3揭示学习目标：图上的字母就是这节课要学的新本领。三、扶放结合，教学复韵母ai ei ui四、巩固练习1.抽读复韵母卡片：ai ei ui 2.一边拍手一边用顺口溜读ai ei ui 3.熊猫抓泡泡（i u i i i u ）五、板书 ai ei ui10 ai ei ui第二课时教学目标：1学会3个复韵母ai ei ui和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音、认清形，并能正确书写。2能正确认读有声母与ai ei ui组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。3通过看图，在课堂教学中营造一个有教育意义的语境，让学生接受绿化祖国、爱护树木的环保熏陶。教学重难点：1指导学生学会ai ei ui的发音方法，记住它们的形，并会正确书写。2正确拼读声母与ai ei ui组成的音节及音节词。教学准备：1写有ai ei ui的拼音卡片各一张。2和课文配套的情景图。3画有四线三格的黑板一块。教学过程：一、复习1.齐读发音要领的儿歌。（复韵母，这样读：前音重，后音轻，中间有气不能停。）2.听音取卡片：老师发音，学生上台拿卡片读，再集体读。（ai u i ui i ei ）3.看口型练习：老师不发音，学生看老师口型变化及打的手势（用手势表示声调），然后发音。二、练习复韵母ai ei ui 的拼读过渡：ai ei ui 很喜欢和声母交朋友，你们看，ai ei ui 分别和谁交上了朋友？1.出示： g k h m w g h sh s ai ei ui2.想一想，还记得音节的拼读儿歌吗？（声母快，韵母响，两音相连猛一碰。）3.尝试练习：你会用儿歌里说的方法拼读以上音节吗？大胆试试看。4.指名拼读，gai-gai,师再指导这样拼读：声母g韵母ai,拼成音节gai。5.剩余的音节也照样让学生自由选择拼读给大家听。6.小组合作，由小组长过音节拼读的关。7.师生对口令，即老师说：声母g，韵母ai，拼成音节，学生齐声回答：gai三、看图读带调音节词过渡：老师这里还有一些带调音节，你们一定也能拼得又快又准。1.出示第二幅图及对应的音节、音节词。2.看图：三幅图上分别画了什么？（白菜、梅花、书柜）3.拼读音节：自由拼读四人小组拼读指名拼读4.指导用音节、音节词练习说话你爱吃白菜吗？你还喜欢吃什么蔬菜？你见过的梅花有哪些颜色？谁会背王安石写的梅花诗？你家有书柜吗？柜里摆了些什么书？四、看图听故事，练拼音节1.出示图画。图上画的是什么地方？有哪些小动物？2.学生看图，老师讲龟兔赛跑的故事。老师边讲边在图片相应的地方出示：w gu p bi t shu3.练习拼音。（1）找出整体认读音节，练读。（w）（2）找出单韵母音节，练习拼读。（p t）（3）找出复韵母音节。（gu bi shu）指名口头分析音节结构。 练习个别拼读。（4）指名连续拼音词。4.小组练习讲故事，要求在讲的过程中，涉及到图中的音节，重点拼读三遍。五、巩固练习1做“找朋友”的游戏。甲拿出上面写有声母或ai ei ui 的卡片，问：我的朋友在哪里？台下学生拿着教师发下的能与问者手中卡片组成音节的卡片答：“你的朋友在这里。”然后组成音节齐读。2做“采蘑菇”的游戏。用纸剪成蘑菇状，把音节写在上面，然后请学生做小白兔采蘑菇，把蘑菇上的音节读对后，就把此音节放入“篮子”里。3口头分解音节。用小黑板出示音节，指名口头回答。bei( )-( ) cai( )-( )chu( )-( ) gi( )-( )六、板书g k h m w g h sh s ai ei ui附送：2019年(秋)一年级语文上册 汉语拼音11 ie ue er教案 新人教版一、看图说话，认读正音如，教学复韵母 ie。出示椰树图，让学生说说图上画的是什么。若学生不能正确回答，教师可以告诉学生这是椰树。学生说话过程中，教师随机正音，并出示复韵母 ie。教师示范读音，学生模仿。注意提示发音要领：先发 i 音，紧接着发 e 音，而不是 e 音。出示 ye。学生认读。与 ie 比较学习。出示 ye 的四声，学生认读。找相对应的汉字。二、重点指导特殊韵母、游戏导入：比一比，谁最灵：教师说“眼睛、鼻子、眉毛、额头、耳朵”，学生用手指点，看谁的动作又快又正确。最后点到耳朵，告诉学生耳朵的“耳”的第一声就是 er 的读音。教师示范读音，学生模仿，配以手势。、告诉学生 er 不能与任何声母相拼，只能单独为汉字注音。、读准 er 的四声。er 有哪些汉字朋友呢？（儿童的“儿”、月儿的“儿”、而且的“而”、一二一的“二”、鱼饵的“饵”）三、拼读练习，游戏激趣出示课件：二人小组学习。先两人分工，分别扮演声母和韵母，看课件说：我是声母n，我是韵母 ue，拉起手来就是音节 nue；再小组汇报表演；最后教师指名学生上台表演拼读游戏。出示课件：二人小组学习。先练习拼音，再自荐展示学习成果。出示课件：四人小组学习。先找一找拼读规律：小 u 见到 j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻；再练习拼读；最后汇报学习情况。四、出示