2019年青岛版三年级分数的初步认识教学设计.doc

2019年青岛版三年级分数的初步认识教学设计教学内容：青岛版的三年级数学上册第7273页教材分析：“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。分数概念抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好。认识几分之一是认识几分之几的第一阶段，是本单元教材的“核心”，也是整个单元的起始课，对以后学习起着至关重要的作用。教学目标：1、在具体情境中初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一， 认识分数各部分的名称，并能正确读、写几分之一这样的简单分数。2、结合观察、操作、比较等数学活动，学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。3、感悟数学来自生活的需要，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。4.通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。教学重点：经历分数的形成过程，初步体会分数几分之一的含义，建立分数的初步概念。教学难点：建构起几分之一的表象，理解分数的含义。教学关键：让学生经历观察、操作、比较、推理、交流等活动，理解一些简单分数的具体含义，体会到分数来源于生活，而且是在“平均分”的情况下才产生的。 教具准备：课件学具准备：每小组准备长方形、正方形、等腰三角形、梯形、圆形纸片，准备一支彩笔。教学过程：课前谈话1、孩子们，咱们今天的教室与以前有什么不同的地方？什么相同的地方？2、 通过刚才的谈话，展示了咱们班同学在学习上的一大优点。那就是特别善于观察，善于思考。你看，能在很短的时间内找到咱们教室与以前的不同之处，然后又很快找到了相同的地方。其实，要回答这两个问题，要用到很多的数学方法，待会儿，在我们的学习中可能还要经常用到这种方法，相信大家一定会有更精彩的表现！孩子们，有信心吗？ 一、 引入课题1老师这有4个苹果，两瓶矿泉水和一个月饼。要分给两个表现优秀的同学，该怎样分才公平？（学生口述后，幻灯片演示）每人应该分得同样多，数学上我们把这样的分法叫做平均分。 2.一个月饼怎么平均分就一样多呢？每人分多少？引出“一半”。3师：从中间切开是吗？老师来试试好不好？好，注意观察，是这样吗？用手指一指，这月饼的一半在哪里？4师：（拿起一半）有同学指这块是月饼的一半，（用手指另一半）那这一块呢？5师：小结：这就是说，我们只要把一个月饼平均分成两份，每一份都是这月饼的一半。是不是？6.“一半”用符号怎么表示？用你喜欢的方法把一半画在练习本上。（学生自由想象，进行创造）同桌展示、交流。（重点讲画图形式、分数1/2）7.引出分数：表示一半的符号有很多，在数学上，一半就可以用1/2来表示，（板书1/2）, 这节课我们就来认识分数。板书课题：分数的初步认识二、探究新知1.语言描述分数通过刚才平均分月饼的过程：谁能用数学语言说一说分的过程。跟随学生的语言描述，在黑板上贴：把一个月饼平均分成2份，每一份都是这个月饼的。是随便分的吗？（不是！强调：平均分）2.操作学具，认识分数刚才我们认识了月饼的，请你拿出长方形纸，你能想个办法用这张长方形纸片表示出它的吗？把这张长方形纸先折一折，再用斜线把它的涂上颜色.比比看，谁的动作最快！3.集体交流：不同的几种折法：A、横折 B、竖折 C、对角线折注意：说清是怎么样折的，哪一部分是这张纸的？老师做了一份，看看与你想的一样吗？（出示下图）再看看涂色部分是这张纸的吗？ 小结:投影展示三种不同折法.师:刚才你已经发现,同样一张长方形纸,咱们可以用3种方法对折,显然这三种折法各不相同对吧?那它们之间有没有相同之处呢?师：为什么折出部分都能表示?师：这样看来，怎么样折并不重要，重要的是只要（指着板书）平均分成2份，每一份就是它的。小练习2老师还带来了几个图形，你觉得哪个图形的涂色部分能用表示？为什么？ 第3个用哪个分数表示？板书：1/34.你还能创造出什么样的几分之一。 选择自己喜欢的图形，自己创造出一个几分之一来，并涂上颜色。选择有代表性作品交流。 学生说得不准确时教师要适时引导指正。（展示:学生创造出来的几分之一）5.继续创造几分之几。同学们，如果在刚才创造的几分之一的这个基础上再多涂上几份颜色，涂上2份、3份5份，那你又能创造出一个几分之几来呢？动手试试看。完成的同学请你先在小组内交流一下。学生交流。你有什么问题要问吗？重点理解：如5/8里面有几个1/8？教师及时评价表扬，学生评价，展示者自评。（板书:学生创造出来的几分之几）6.学写分数，认识分数各部分名称。咱们刚才认识的（学生创作出来的所有分数）像、这样的数都叫分数。板书：分数 中间的横线叫分数线，分数线下面的数叫分母，分数线上面的数叫分子。怎样写呢？以为例，老师边书写边解释。1 分子 (3).剩下这个叫? 表示其中的几份分数线 (1)这短横叫什么?它表示平均分2 分母 (2)这个呢？分母是2，就表示平均分成2份记住了吗？这样,咱们找个分数，你能快速说出下面分数的分子,分母吗？的分子是 分母是 的分母是 分子是 三、巩固练习 ：课件出示练习题。1.写分数 你能用分数表示下面每个图形里的涂色部分吗？（ ） （ ） （ ）2.下面的画面让你想到了哪些分数？法国国旗 五角星四、课堂小结。 通过这节课的学习，你学会了什么知识？你还有什么困惑？ 分母和分子其实就像母子关系，把一个整体平均分成几份，其中的一份就是它的几分之几 五、看课本72页内容。人体中的分数其实，除了这些画面能联想到分数。你知道吗？在我们人体中也能找到分数。不相信？我带你一起来找找，好吗？A胎儿我们每个人都是由胎儿发育成长而来的，我们先来看一看胎儿的图片。（出示胎儿图片）他身上有什么分数呢？注意观察，这是头的高度，往下看，发现了吗？头部的高度大约是整个身高的几分之一？B婴儿出生后，他就不叫胎儿了，叫什么？（出示婴儿图片）再看看，婴儿的头部是整个身高的几分之一？C成人长大后，一个成年人，（出示成年人图片）头部还会是整个身高的吗？有眼力，会是多少呢？让我们一起来数一数，1，2，3，一个成人的头部是整个身高的几分之一？（）知道吗？如果一个成人的头部占整个身高的的话，这可是一副标准的模特身材，象我，如果能再长高3-4厘米的话，也可以称的上模特身材了，喜欢模特身材吗？那就希望我们同学合理饮食，适当运动，人人争取长个模特身材，好吗？师总结：同学们说的真不少。对，分数在我们的生活中是无处不在的，它与我们的生活有着密切的关系。今天这节课我们认识了几分之一。在今后的学习中我们还要继续走进分数，了解分数，去探索有关分数更多的奥秘。 教学反思： 分数概念抽象，学生接受起来比较困难。这次讲的只是“初步认识”。认识几分之一是认识几分之几的第一阶段，是单元教材的“核心”，也是整个单元的起始课。新课往往是从旧知识引入，关键是要牢牢抓住旧知识与新知识的切入点，“分数的初步认识”必须在“平均分”的概念上建立。所以教学一开始，我先让学生回答“把 4 个苹果、2瓶矿泉水、1个月饼分给 2 名同学应该怎样分才公平，每人分多少？”学生很快的答到“平均分”最公平。苹果、矿泉水很快能平均分开了。但是1个月饼如何平分呢？引出把一块月饼平均分成两份每个人得到其中的一半，也就是这块月饼的二分之一。引出新课“分数” 。 教学中我注意引导学生自主地经历知识形成的过程，通过让学生动手操作“折一折”“涂一涂”的方法感受二分之一和四分之一。取其中的一份就是这个图形的二分之一；把一个图形平均分成四份，取其中的一份就是这个正方形的四分之一。让学生亲身经历了分数的形成过程，把原本复杂、抽象的东西变得到简单、直观易于学生的理解和掌握。当然，我在教学中也存在着一些不足，比如教学分数各部分名称时我把学生当作被动的接受者，忽略了学生的主体地位，忽视了学生“做数学”的体验，教学用的时间过长，各各教学环节的时间分配不是很合理等等。在今后的教学工作中，我要不断地总结经验，提高教学水平 , 努力在新课程改革的带动下成为一名研究型教师。附送：2019年青岛版三年级数学上册全册导学案教材分析：本单元由一个信息窗组成，呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况，引出克、千克、吨的认识。此情境具有知识性和趣味性，使学生对质量单位产生疑问，如“1克有多种？”“1千克有多重？”等一系列问题，激发学生学习的兴趣。教学内容：克、千克、吨的认识，克、千克、吨的关系及克、千克、吨的简单应用。教学目标：1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。2、在观察、操作浩大中，培养初步的估计能力。能结合实际，解决与质量有关的简单问题。3、在具体的情境下，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。教学重点、难点：建立1克、1千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力。教具准备：天平秤、砝码、生活常见实物课时安排：5课时信息窗一：动物趣闻 教学目标：1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。2、使学生知道用秤称物体的方法。3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。教学重点、难点：建立1克、1千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力。教学构想：充分利用学生已有的生活经验和情境图所提供的信息，让学生置疑发问，引出质量单位的学习。再借助生活实物，如：口香糖、花生米、硬币等，让学生掂一掂，并进行比较，对质量单位建立感性认识。教学准备：天平秤、砝码、生活常见实物课时安排：4课时三年 级 数学 学科 学习内容23页，克、千克的认识及练习学习目标1、使学生初步认识质量单位“克”“千克”，初步建立1克，千克的质量观念。2、了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。3、通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。4、通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。重难点及突破措施重难点：初步认识克，建立1克的重量观念。突破措施：充分利用学生已有的生活经验，通过掂一掂、称一称，感知质量单位，初步认识克、千克，建立重量观念。课前准备 天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等导学案设计个性化设计预习学案 1、长度单位有哪些？它们之间的进率是多少？2、一个苹果、一个花生米、一本字典，哪个重，哪个轻。 自主乐学 合作交流 一、 创设情境、感知轻重1、师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。2、学生置疑：1）为什么有的是克，有的是千克吨2）1克有多重？ 3）克、千克、吨是什么？3、带这这些疑问我们一起来学习二、 探究新知1、介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位2、体验、操作：1克有多重？1） 问：“1克有多重”？我们先来称一称。（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克）2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重3）你还能找到1克重的东西吗？3、观察生活物品的质量单位，并学会估一估4、引导学生认识1千克1） 让同学们拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？2）表示较重的物品用克（kg）作单位同时引出千克克3） 联系实际生活找和千克有关的物品 检测反馈1、 自主练习P61、22、 实践活动：小组合作估一估、称一称你身边的物品 课堂小结我们认识了克、千克这两个质量单位，你能说说它们之间的关系吗？能举例说说1克和1千克到底有多重？课外拓展 同学们，你能到超市中找一找和千克、克有关的物品吗？ 教学反思 三年 级 数学 学科 教 师：学习内容67自主练习，克、千克相关知识及拓展练习 学习目标1、 巩固质量单位“克”“千克”，并能进行两个单位间的转化2、 能结合生活尝试估计出物品的大体质量3、 能运用所学的克、千克知识解决生活问题 重难点及突破措施重难点：能结合生活尝试估计出物品的大体质量突破措施：通过克和千克的大小比较、适当重量单位的填写，以及结合所学质量单位知识解决生活问题，加深对克和千克的认识，增强与生活的联系性。课前准备 体秤、生活实物导学案设计个性化设计预习学案 1、克和千克之间的进率2、举例说说克、千克的应用 自主乐学 合作交流一、导课复习1、师：同学们，你们想知道自己的体重吗？怎样知道我们的体重呢？2、认识体秤，简单介绍。3、小组合作称一称组中成员的体重4、你还知道哪些秤 二、巩固练习1、自主练习P810 部分内容练习比较克与千克之间的大小2、补充：填合适的单位1） 小兰体重32（ ） 2） 一个鸡蛋重50（ ） 考察学生对质量单位的把握3） 2瓶矿泉水重约（ ）4） 7粒黄豆约重（ ） 检测反馈 1、自主练习P811 2、自主练习P88 独立完成， 课外拓展 有两种薯片，一种是净重200g,价格是2.50元；一种是净重150g,价格是2.50元。你会选哪一种？为什么？ 教学反思 三年 级 数学 学科 教 师：学习内容5页，吨的初步认识，以及千克和吨之间的关系学习目标1使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨1000千克2能进行重量单位间的简单换算3培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力 重难点及突破措施重难点：建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算突破措施：在千克、克的基础上，由学生对质量单位应填什么的置疑，引出吨的学习。通过由小单位组成大单位的方法，结合同学的体重让学生感知吨有多重，从而认识吨。课前准备 多媒体课件导学案设计个性化设计预习学案1你学过哪些重量单位？具体描述一下1克与1千克有多重（可以举例说明）2填空1千克（ ）克3千克（ ）克1000克（ ）千克5000克（ ）千克 自主乐学 合作交流 1教学吨的认识（1）各小组汇报课课前所做的实践活动情况，如：称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜自己拎回家，体会其重量学生汇报时，教师及时板书有关数量（2）提问：那么1吨到底有多重呢？（学生自由发表意见）（3）引导：假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重共多少千克？40个同学的体重多少千克？ 像这样40个同学的体重约是1000千克，也是1吨（板书：1吨1000千克）（4）提问：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1吨？一桶油重100千克，几桶油重1吨？学生独立计算，然后汇报教师小结：40个同学的体重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大约都是1吨（5）根据自己课前所做的实践活动,进行推算,然后汇报“1吨就是的重量”（6）举例：让学生举出重量大约是1吨的物品（7）出示书上例题的图片，让学生填上合适的单位2教学千克与吨的换算（1）出示： 3吨（ ）千克8000千克（ ）吨让学生任选一题解答，并说出是怎样想的（2）师强调：因为1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，3个1000千克就是3000千克，所以3吨3000千克因为1000千克是1吨，8000千克里有8个1000千克，所以8000千克是8吨（3）练习质疑 3吨（）千克 5000千克（）吨 一只大象体重6吨，是（）千克 检测反馈 1、日常生活中计量哪些东西的重量用吨作单位？写出几种来2、2吨（ ）千克5千克（ ）克7000千克（ ）吨9000克（ ）千克3、一辆卡车的载重量是5000千克，是多少吨？ 课外拓展 P7 自主练习第6、7题。 教学反思 三年 级 数学 学科 教 师：学习内容 69自主练习，复习、巩固吨的相关知识学习目标 1、使学生加深对质量单位吨的认识，建立某些物体1吨重的观念。 2能进行重量单位间的简单换算重难点及突破措施 重难点：能准确感知物体的大体质量突破措施：通过，填写适当的质量单位、质量单位之间的转化等练习，巩固学生对质量单位的认识。同时，通过情境问题使学生能灵活运用克、千克、吨这几个质量单位。课前准备 教学挂图导学案设计个性化设计预习学案 1、你能说说，生活中哪些东西的质量以“吨”作单位？2、感悟生活中的“吨”。 自主乐学 合作交流1、 我问你答。你能把我说的单位快速转化为“千克”吗3吨=（ ）千克 克=（ ）千克 6000克=（ ）千克 50吨=（ ）千克2、排排队（从大到小排）1）3千克 3吨 3克2）2千克 2500克 2吨 1500千克 25000克3、 自主练习P76 （同位讨论解决方案）4、 自主练习P77 猎豹体重80（ ） 鲸鱼体重34（ ） 袋鼠体重30（ ）每小时跑100（ ） 每小时游30（ ） 每小时跑50（ ） 检测反馈 课外拓展 调查一下小组同学的体重，想一想大约多少同学合起来体重是1吨？ 教学反思 三年 级 数学 学科 学习内容P10 我学会了吗学习目标 1、进一步理解吨、千克、克的含义，能熟练地进行简单的换算；2、能根据实际情况选择合适的重量单位；3、 能综合运用所学的知识解决一些实际问题。重难点及突破措施重难点：能运用质量单位之间的关系解决情境问题突破措施： 通过一个崭新的情境图，让学生能综合运用本单元所学的克、千克、吨的有关知识解决实际问题。课前准备 多媒体课件导学案设计个性化设计预习学案1、 这两天我们一起学习了哪几个质量单位？2、 一看到吨，你的第一感觉是什么？千克呢？克呢？ 自主乐学 合作交流1、 师：学习了这么多的和质量有关的知识，让我们到超市走一走，看看谁是超市大赢家。2、 出示情境图，指导看图1） 多少根香蕉大约1千克？为什么？2） 一棵白菜大约有多重？3）你喜欢的小食品有多重？和你的同位说一说。4）一个西瓜大约重5千克，10个、20个、30个呢？多少个就是1吨了？5）你还能提出什么问题？（学生自由提问，集体交流解决） 检测反馈 课外拓展 实践作业：回家完成这样的表格：1千克中大约有多少这样的水果？物品苹果橘子西红柿黄瓜数量 教学反思 第二单元：教学与实践活动内容：富饶的大海两、三位数乘一位数教材分析：本单元以富饶的大海为主要情境，分5个信息窗，从出海归来养殖海产品加工海产品销售海产品海产工艺品，包含了两、三位数乘一位数的不进位和进位乘法；乘法的竖式计算；末尾和中间含0的三位数乘一位数乘法；混合运算。这是初次接触乘法的竖式计算，是以后学习多位数乘法的基础。教学目标：1熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；学习两、三位数乘一位数进位和不进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算。学习连乘和代小括号乘法混合运算的运算顺序，正确进行运算。2加强学生的估算意识，通过操作学具加深对算式算理的理解，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。3在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。实践活动设想：联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。教学重、难点：熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；学习两、三位数乘一位数进位和不进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算是本单元教学的重点；学习连乘和带小括号乘法混合运算的运算顺序是本单元的难点。课时安排：12课时三年 级 数学 学科 教 师：学习内容整十数、整百数乘一位数口算；两、三位数乘一位数不进位乘法（一）学习目标 1熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；2加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。3在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。重难点及突破措施重难点：熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算； 突破措施：运用学具操作课前准备教学挂图，数学学具袋导学案设计个性化设计预习学案1、 同学们，青岛是一座美丽的海滨城市，你们喜欢大海吗？为什么？ 2、 19的乘法口诀 自主乐学 合作交流 1出示主题图“捕鱼归来图”师：你都看到了什么？（有指导的观察，说清楚在哪看到了什么？）2根据信息提出问题，师板书。3解决问题：（1）一共有多少条船？生列算式：402=80（条）这个算式表示什么意思？80是怎样求出来的？用学具摆一摆，理解算理再小组交流，集体交流。（2）小练习：自主练习2104（40）8（320） 202（ ）6（ ）303（ ）7（ ）（学生独立完成，指名说算理）（3）200千克鱼，能卖多少钱？生列式：2004=800 说算理（4）小练习：3003 7100（指名说算理）（5）买6千克螃蟹，200元钱够吗？生列式：296 （学生小组讨论估算方法，互相交流） 检测反馈算一算，你能发现什么？（自主练习1）23= 35= 54= 42=203= 305= 504= 420=2003= 3005= 5004= 4200= 课外拓展估一估，连一连（自主练习3）485 663 3962 1023 1994 781 大于500 小于500 教学反思 三年 级 数学 学科 教 师：学习内容整十数、整百数乘一位数口算；两、三位数乘一位数不进位乘法（二）学习目标 学习两、三位数乘一位数不进位乘法的竖式计算，运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟练计算。重难点及突破措施 重难点：学习两、三位数乘一位数不进位乘法的竖式计算，能运用简便写法熟练计算。突破措施：运用学具操作课前准备教学挂图，数学学具袋 导学案设计个性化设计预习学案 利用口算卡片口算：206= 430= 907= 5002= 606= 920= 1004= 3008= 自主乐学 合作交流 1出示情境图：回忆寻找未解决的信息和问题，师板书2解决问题：（1）2筐虾一共多少千克？生列式：132=估算利用学具操作，探究算理，小组交流竖式计算： 结合算理理解竖式 简便写法： （） 这批带鱼能卖多少钱？学生独立列式 估算学生独立列竖式计算全班交流，说出算理。小结：在列竖式计算的时候要注意些什么？ 检测反馈 自主练习在竖式上直接写出结果。学生在书上独立完成，指名板演自主练习学生先独立审题，师再引导审题每小时行千米，小时行多少千米？小时、小时呢？ 课外拓展 完成自主练习68题 教学反思 三年 级 数学 学科 学习内容两、三位数乘一位数的进位乘法（一）学习目标 1学习两、三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算。2加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。3在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。重难点及突破措施 重、难点：学习两、三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算。突破措施：回想进位加法的计算，加强小组合作课前准备 教学挂图导学案设计个性化设计预习学案 用竖式计算85+96 239+457 94+45 374+485 自主乐学 合作交流 1出示情景图师：你都看到了什么？他们在干什么？你能根据他们的对话提出相应的数学问题吗？2学生观察情景图，自主提问，师板书3有选择解决问题：（1）一共夹了多少根海带苗？生列式：293=学生估算牵引不进位乘法竖式原理，独立尝试列出竖式，并分组讨论如何计算(3)指名边说算理，师边板书： 为什么写在十位上？ 简便写法： 注：进位的标记“2”要写的小2 一些,避免与其他的数字混淆。 4分组讨论：列竖式计算时，要注意什么？ 检测反馈 1先估一估，再算一算。（自主练习1） 填一填。自主练习23先估算，再笔算（自主练习4）273 518 633 613 课外拓展 完成自主练习7、8、9题 教学反思 三年 级 数学 学科 学习内容两、三位数乘一位数的进位乘法（一） 学习目标 1学习两、三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算。2加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。重难点及突破措施重、难点：学习两、三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算。突破措施：回想进位加法的计算，加强小组合作 课前准备教学挂图导学案设计个性化设计预习学案1学生回忆上节课学习了哪些内容？2在竖式计算时应注意什么？3火眼金睛辩对错（自主练习3） 3 1 自主乐学 合作交流出示情景图，解决问题：（1）3笼能装多少只扇贝？学生列式：1253=估算迁移两位数乘一位数进位乘法竖式，自学三位数乘一位数竖式。指名板演，学生评价。提醒：竖式计算时要注意什么？（2）观察情景图，还有哪些信息提出的问题没有解决？4袋虾饲料，每袋41千克，一共多少千克？一笼养8只螃蟹，112笼共多少只螃蟹？学生独立解决，集体订正。 检测反馈 1先估一估，再算一算。（自主练习1）火眼金睛辨对错（自主练习） 1 4 3先估算，再笔算（自主练习4）2194 5124 2283 3163 课外拓展 完成自主练习5、6、7题 教学反思 三年 级 数学 学科 学习内容 两、三位数乘一位数一次进位、连续进位的乘法学习目标1学习两、三位数乘一位数一次进位、连续进位的乘法的竖式计算，理解算理并能熟练计算。2加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。3在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力。 重难点及突破措施教学重、难点：熟练掌握两、三位数乘一位数一次进位、连续进位的乘法，理解算理并能熟练计算。 突破措施：加强算理的理解课前准备 多媒体课件导学案设计个性化设计预习学案用竖式计算 2194 5124 2283 3163 自主乐学 合作交流一、激趣导入：今天，我们一起去海产品加工厂看一看。（课件出示情境图，引导学生观察）二、合作探究：1师：你们都看到了什么？（有指导的观察，说清楚在哪看到了什么？）2根据信息提出问题，师板书。3解决问题：（1）7小时能加工多少千克带鱼？生列算式：597=你能不能先估计一下，597得多少？说说你的估算过程，集体交流。（2） 你能不能试着用竖式计算一下？在小组内交流，再全班交流。 5 9 6 7 4 1 3（3）看看与我们的估算结果进行一下对比。（4）小练习：自主练习1的前两个练习4、8箱带鱼一共多少千克？生列式：258自己试着计算，并说说算理补充练习：2545、9个车间加工多少箱？生列式：1189先估算一下，再自己列竖式计算。（学生小组讨论估算方法，互相交流）指名说算理，在计算时应注意什么？补充练习：1258 检测反馈 1自主练习1的后两道题自己计算，同位交流2自主练习2完成后，小组内先交流，再全班交流 课外拓展 完成自主练习3题 教学反思 三年 级 数学 学科 教 师：学习内容末尾或中间有零的两、三位数乘一位数的乘法(一）学习目标 1学习末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的计算，理解算理并能熟练计算。2加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。3在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，增强保护大海的意识。重难点及突破措施重难点： 学习末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的竖式计算，理解算理并能熟练计算。突破措施：加强小组合作，充分发挥“小教师”的作用课前准备 多媒体课件导学案设计个性化设计预习学案 列竖式计算：309+123 408+329 556+407 398+408 自主乐学 合作交流一、激趣导入：同学们，这节课我们要和一些游客一起去采购青岛的特产海产品，让我们一起去看一看都有些什么吧！二、合作探究：1出示情景图师：你都看到了什么？有哪些海产品？你能根据图上的信息提出相应的数学问题吗？2学生观察情景图，自主提问，师板书3有选择解决问题：（1）3盒鱿鱼丝多少克？生列式：3503=学生估算独立尝试列出竖式 3 5 0 1 1 0 5 0可以这样写： 3 5 01 1 0 5 04小结：末尾有零的数在列竖式计算时，要注意什么？ 检测反馈1自主练习1：1 6 05 2 04 7学生独立完成，再全班交流。自主练习2：火眼金睛辨对错 课外拓展 自主练习9：动脑筋309 123 254 1373009 1203 2504 1307（1） 算一算，你发现了什么？（2） 不用计算，你能知道下面算式的积吗？30009 12003 25004 13007 教学反思 三年 级 数学 学科 教 师：学习内容末尾或中间有零的两、三位数乘一位数的乘法(一）学习目标 1学习末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的计算，理解算理并能熟练计算。2加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。3在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，增强保护大海的意识。重难点及突破措施 重难点： 学习末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的竖式计算，理解算理并能熟练计算。突破措施：加强小组合作，充分发挥“小教师”的作用课前准备 多媒体课件导学案设计个性化设计预习学案 1学生回忆上节课学习了哪些内容？2在计算末尾有零的数的竖式计算时应注意什么？ 自主乐学 合作交流出示情景图，解决问题：（1）买5盒海参，需要多少钱？学生列式：4065=估算自己试着计算一下。全班交流，学生评价。提醒：中间有零的数在竖式计算时要注意什么？（2）买5盒虾皮一共需要多少钱？估算自己试着计算一下。全班交流，学生评价。 检测反馈 1自主练习1、2的其余题目自主练习4小组竞赛，看谁做的又对又快3自主练习5学生独立观察统计表，理解题意，在练习本上列出算式，通过估算和竖式计算将结果算出，并填写到统计表中。集体订正。4自主练习6：蔬菜批发市场指名读题，弄清题目要求学生独立在练习本上完成，可指名板演，集体订正以小组为单位，自己提出问题，先估算，然后笔算 课外拓展 自主练习7、8 教学反思 三年 级 数学 学科 学习内容P28 含有乘法的四则混合运算学习目标 1、掌握含有小括号的混合运算顺序 2、 掌握没有小括号的的混合运算顺序3、 熟练计算乘数是一位数的乘法重难点及突破措施 重难点：熟练掌握混合运算的顺序突破措施：多练少讲，加强练习课前准备 多媒体课件导学案设计个性化设计预习学案 自主乐学 合作交流 一、激趣导入：今天，我们一起去海产品加工厂看一看。（出示情境图，引导学生观察）二、合作探究：1师：你们都看到了什么？（有指导的观察，说清楚在哪看到了什么？）2根据信息提出问题，师板书。3解决问题：（1）7小时能加工多少千克带鱼？生列算式：597=你能不能先估计一下，597得多少？说说你的估算过程，集体交流。（2）你能不能试着用竖式计算一下？在小组内交流，再全班交流。 5 9 6 7 4 1 3（3）看看与我们的估算结果进行一下对比。（4）小练习：自主练习1的前两个练习（学生独立完成，指名说算理）4、8箱带鱼一共多少千克？生列式：258自己试着计算，并说说算理补充练习：2545、9个车间加工多少箱？生列式：1189先估算一下，再自己列竖式计算。（学生小组讨论估算方法，互相交流）指名说算理，在计算时应注意什么？补充练习：1258 检测反馈 自主练习的3、4、5题 课外拓展自主练习的6题 教学反思 第三单元：教学与实践活动内容：走进新农村位置与变换。本单元的主要教学与实践活动内容是：辨认东北、西北、东南、西南四个方向；会看方位图，对照方位图确定某一地点的准确位置；初步体会平移现象和旋转现象。教材分析：本单元关于位置的认识，是在学生初步了解了东、西、南、北四个方向的基础上来学习的。平移、旋转现象是学生第一次接触，是今后进一步学习平移、旋转的基础。因此，教学时要注意让学生在具体情境中辨认方向，在观察生活现象中感受平移、旋转。本单元设有两个信息窗，第一个信息窗通过孩子们去参观新农村，在村口借助地形图确定参观路线的情境，引入对位置的学习。第二个信息窗通过参观饮料加工厂，引入对平移、旋转现象的学习。教学目标：1、 结合具体情境，能根据在东、西、南、北、东北、西北、东南、西南中给定的一个方向，辨认其余七个不同的方向，并能运用合适的术语，描述物体所在的方向；知道平面图上的方位，会看简单的线路图。2、 结合实例，感知平移、旋转现象，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。3、 在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感