高中德育经验交流.doc

德育工作经验交流 湖北小池滨江高级中学 杨烈尊敬的各位领导,老师:今天我就自己担任普通班班主任工作以来的德育工作进行探讨和研究，其实我的很多做法是跟一些优秀班主任学的，老师们在担任班主任方面都有一套独特的管理方法和管理经验，而且是比较成功的，我就借这机会将自已在班级管理中认为有成效的一些做法拿出来与大家共勉。我带的是文科普通班，一个重要特点就是学生整体素质差。具体表现在：一些学生适应能力较差，遇到困难就退缩；一些学生专注水平较低，自控能力不强，注意力不集中，想学好但却控制不住自己，经常违规违纪；一些学生学业成绩偏低，自信心也不足；一些学生看问题偏激，自以为是，；一些学生处理不好男女同学关系；一些学生家庭生活条件优越，对于上学抱着混的态度。针对以上情况，我在的德育方便有以下做法、不妥之处，恳请赐教。一、充分了解学生。 班主任工作千头万绪，大事小事，层出不穷。作为班主任勤劳是基础，时间的付出是保证。我坚持深入到班级，紧跟学生，这样才能了解学生，摸清学生思想脉膊，及时发现问题，从实际出发，有效地进行。有时间就到班上看一下上课情况，甚至坐在教室后面听课，并经常与学生一起交流，了解学生的学习情况，让学生知道老师是一位非常负责的老师。班主任还要了解掌握学生的家庭情况、学习情况、生活情况、性格特点及心理状态，做到心中有数，才能对症下药、有的放矢。其次平时要多与学生交流，多找学生单独谈话，而且要多关心热爱他们，了解学习生活上的困难而给予力所能及的帮助。从而更能专心的投入到学习中。二、注重言传身教、树立威信班主任工作是育人的工作，很重要的一条就是要靠自身的人格魅力影响学生。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实学生都在心中评价着你，在背后议论着你。必须不断提高自身的思想素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。要求学生做到的老师先做到。我觉得这对于班主任是非常有必要的，在管理班级的过程中我们难免会有这样那样的规定，学生有些是听得进去的，有些可能还会有不同的意见。只有自已先做好了，学生才会信服。比如我要求学生早晨6：15进班，我每天6：15准时进班，要求学生中午12：25进班，我12：25分准时到教室，既起到监督作用又起到表率作用，否则学生就会在心里嘀咕：你自己都起不来还让我们起那么早，自然你在学生心目中的威严就会降低；我让学生要认真对待每件事，那么我自己就得认真对待每件事。比如每周的大扫除，我们班都是任务到人，检查合格了学生才能自由活动，不然他们就重新来直到合格为止。再比如一些同学有随手扔废纸、拉圾的坏习惯,在我指出以后，虽有所好转，但未从根本上杜绝。对此，我也不再批评，而是到教室后，只要有废纸，我就一张一团地捡起来，扔到纸篓里。过了一段时间，教室里就基本上杜绝了乱扔废纸的现象。光说是没用的，毕竟学生都想玩，都要监督。我们班先是班干部检查，再是我自己检查，到了班会上要及时总结，该批评的批评，该表扬的表扬，该奖励的奖励，每周如此从不间断。身教胜过言传。只有严格要求自己的言行，树立了威信，对学生才有说服力，才能做好学生的德育工作。三尊重人格，树立信心。 对待学生上我们要尊重他们的人格，帮他们树立信心，特别是后进生，他们自卑感都很强，他们总有一种低人一等的感觉，好象天生的就是“笨”，处处不如人。对老师和同学的言行非常敏感，常常怀有敌意。如果再有指责、打骂、嘲笑、挖苦他们，就会让他们雪上加霜。越是后进生，越懂得自尊，越需要关心与呵护。要善于利用他们的缺点和优点去教育引导他们，当他们有缺点、错误的时候，尽量不当众批评，进行个别谈话，动之以情、晓之以理，说服教育，指出危害。若是有造成影响的错误，就是当众批评也要有理有据，不夸大其词；注意分寸、不冷嘲热讽；保护自尊、不羞辱挖苦。否则会加重思想负担，越滑越远，使他们感到前途黑暗，没有光明希望，产生破罐子破摔、逆反对抗情绪，教育起来难上加难。四、发现闪光点，调动积极性 我们所有的学生并非样样差。如有的同学学习差，但擅长体育；有的纪律差，但热爱劳动。要善于发现问题学生身上的闪光点，发现他们的优点及时表扬。要想尽一切办法去表扬鼓励学生，比如准备一本班务日志，把每天表现好的学生记载下来并给予表扬，长期下来使学生养成争做好事的积极心态。要想教育好有问题的学生，对自己、对学生，必须有足够的信心。帮助学生建立自信、自尊、荣誉感，营造积极向上、奋斗快乐的氛围，消除自卑落后的心理，看到前进方向，充满成为先进的希望。课上提问，既要给他们提供回答问题的机会，还要考虑到他们的接受、理解能力。我的一般做法是：把问题分为难、中、易三类。要顾及到每一位学生，不能有受冷落者。比较容易的问题让后进生回答。当他们有所进步后，再试着提问稍难的问题。使他们在节节胜利中得到欣慰，唤来自信，提高回答问题的勇气和信心。 五、因材施教，激发求知欲我们不仅要有爱心，创造良好的育人环境，而且要做到具体问题具体分析，区别对待。我们再了解学生的基础上，根据他们的实际调整要求，因材施教，使他们学起来容易，做起来简单，感受到成功的喜悦。还根据他们的特长、爱好、兴趣，建立学习小组，使其特长、爱好和兴趣，能得之发挥，从而掌握到有用的知识教育，诱发其学习知识的，使他们由可学向愿学、乐学转化。在教学过程中，由于学生的智力因素不同，有的学生对学习失去信心。为此，要针对不同类型因材施教，区别对待，逐步树立自信心，唤起学生的求知欲。对于学习目的不明确、学习态度不端正的学生，要给他们讲一些名人勤奋自学成才的事例进行前途理想教育。要注重学习动机和学习兴趣的培养，充分调动他们的积极性。对于学习基础差的同学，要根据学生掌握基础的程度，向他们介绍别人的学习方法，让他们在学习中体会摸索，形成自己独特有效的学习方法。教师在讲课中既要面向全体学生，又要优差两头抓，力求用灵活的方法，让学生在乐中求知，求知中取乐，体现教学的趣味性、生动性，深深地吸引学生。六、对待反复现象要施于耐心和爱心对问题学生抱着“不放纵”与“不为难”的态度，并且也不怕他们。发现学生严重违纪事情，应及时进行教育。坚持对学生进行正面说服、疏导教育，动之以情，晓之以理，对犯错误的学生不歧视、不挖苦、不打击、不体罚，满腔热情地帮助他们改正错误，不简单粗暴。多与家长交流沟通，了解孩子的家庭情况，对违纪学生作出妥善的处理，不能简单地遣送回家就完事，而是要密切与家长保持联系，共同担负起教育学生的责任。七、严爱结合，奖惩分明。对待同学们，要有宽广的胸怀，严父慈母般的受予。利用课余时间经常与同学们进行心理交流，以严字当头，爱字出发，要与同学们打成一片，要用行动。语言感化同学们，让学生有在校如在家的感觉，要一切围着学生做，一切围着学生干。做好后进生的转化工作，是班主任工作的重点。在一个班级中，难免有些不遵守纪律的同学，首先，要在思想上不放弃他们，要亲近他们，及时发现他们的闪光点，要用爱心和行动去感化他们，从细小的事情中发现他们，给他们喜欢做的事做，做出成绩后立即表