语文人教版六年级下册《假文盲》作文指导.doc

假文盲作文指导教学设计老河口市薛集镇齐岗（明德）小学敖来春教学目标：1、了解漫画特点。2、引导观察漫画，体会画家的用意，可从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法。 3、 明确漫画作文的要求，激发写漫画作文的兴趣，初步学会漫画作文的写作。学情分析：学生初次在教材中接触漫画，不了解漫画与故事性图画不同。多数学生对漫画感兴趣，但只是停留在看懂画面内容的层面上，不明确写漫画作文的要求，不能根据画面内容联系生活实际写出自己的独特感受，发展创造思维和个性化的语言。教学重点：明确漫画作文的要求，激发写漫画作文的兴趣，初步学会漫画作文的写作。教学难点:引导学生从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法。教学过程：一、谈话，导入新课1、导语：同学们，大家好！你喜欢看漫画吗？你看过哪些漫画？ 2、简介漫画特点。想想看咱们看过的漫画是不是符合这样的特点呢：具有强烈的讽刺性和幽默性。画家从生活中取材，运用夸张、比喻等手法，讽刺、批评或表扬某些人和事。3、明确本节课的目标。这节课我们就来学习怎样“看漫画写作文”。二、通过假文盲引导学生学会漫画作文的写法（一）、漫画作文的主要环节1、描画面下面我们来看华君武先生的一副漫画假文盲，师提问引导学生细致观察画面：你能看出是什么季节吗？事情发生在什么地方？画上都有哪些人物，他们在干什么？是不是这四个大男人不认识标牌上的字呢？教师小结：对，他们应该是认识这几个简单的汉字的，那他们明知不该站在这里，却为什么还要站在这儿呢？他们是假文盲，真自私，不讲社会公德的的人。这就是我们看漫画写作文的第一步：描画面。2、谈感受看了这幅漫画，你想对这4个男人说些什么？对这位妇女说些什么？你还想对谁说些什么呢？（其他乘客、车站管理人员）（引导学生从不同角度全面的看问题）这就是我们看漫画写作文的第二步：谈感受。3、联生活看了这幅漫画你是不是想到了生活中类似的情景呢？看来生活中像这样不讲社会公德的现象还真不少啊！这就是我们看漫画写作文的第三步：联生活。4、谈危害根据学生刚才提到的现象，教师引导学生分析它们的直接危害，然后追问：这些假文盲们的做法对他们自己有没有损害呢？如果大家都像他们那样做对我们的社会风气会带来什么样的不良影响呢？这就是我们看漫画写作文的第四步：谈危害。5、说对策同学们，既然这些做法有这么大的危害，我们怎样才能让它们不再发生呢？（加强宣传教育，提高人们认识和修养；相关部门切实负起责任，加强管理；在全社会大力弘扬正气，对不文明现象人人见而批评之。）这就是我们看漫画写作文的第五步：说对策。6、发号召治理假文盲现象人人有责，需要我们全社会共同努力，所以在文章最后我们要号召人们行动起来为创建文明和谐的美好社会而尽力。这就是我们看漫画写作文的第六步：发号召。7、小结漫画作文的主要环节，理清写作思路，加深学生理解。回顾看漫画写作文的六个主要环节后，教师明确：以上的“描画面”“谈感受”只是针对所看到的漫画内容而言，我们称之为“点”，“联生活”“谈危害”则是由看到的漫画内容写到了生活中的同类现象，我们称之为“面”。（二）、漫画作文开头的方法写完了以上的内容，再给我们的作文加上一个合适的开头，漫画作文常用的开头方法有三种：1、直接描绘画面。如：在一个寒冷的冬天，天空阴沉沉的，寒风呼啸，一位妇女2、开门见山法。如：今天，我在语文书上看到一幅漫画，名为假文盲，我深受启发！在某个公共汽车站点上，那里立着一个醒目的牌子3、议论开头法。如：漫画给我的印象想来是令人开怀大笑的，可这幅漫画却能引人深思（三）、漫画作文拟标题的方法最后给我们的作文拟一个好的标题，漫画作文常用的拟标题的方法也有三种：1、直接以漫画的标题作为漫画作文的标题，如：假文盲2、公式化拟题：看漫画XXX有感，如：看漫画假文盲有感3、以自己看漫画的