2019-2020学年部编版语文六年级上册16 盼练习卷B卷

2019-2020学年部编版语文六年级上册16 盼练习卷B卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题1 . 下列说法错误的一项是（ ）。A读草船借箭的时候，可借助资料了解三国时代，这样更容易理解课文。B在讨论问题时，只要清楚表达自己的想法就行，不用听取他人的意见。C军神一课着力刻画了沃克医生的一系列变化，我们从中感受到他对刘伯承从冷漠到钦佩的心理变化。D有感情地朗读课文，可以加深对课文思想感情的体会。选择题。2 . 关于“发明”和“发现”，下列句子中使用错误的一项是（ ）。A科学家仔细研究鲨鱼，发明它的外形是一种极为理想的“流线型”。B火药、造纸术、印刷术、指南针是我国古代的四大发明。C人们发现爬山虎的脚的底部，其实就是紧贴着墙壁的小圆片。D在黑漆漆的房间里，爸爸发现了电灯开关。3 . 下列句子中，标点符号使用不恰当的一项是（ ）。A“运动会快到了。”老师微笑着问大家：“你们准备参加哪些项目？”B热爱书吧！这是知识的源泉。C“张老师，我我”我不知道该怎么回答才好。D阅读有很多好处：能扩大知识面，能陶冶情操，能提高审美能力。4 . 对下列句子的修辞手法判断有误的一项是（ ）。A它有特别好的工具吗？没有。（设问）B不耕耘怎么会有收获？不学习怎么会有知识？（排比）C蝉坐在树的枝头上，不停地唱歌。（拟人）D刺猬的身体如同一个长满了钢针的小圆球。（比喻）5 . 下列标语中，放在校园花坛边最合适的一项是（ ）。A既学会动脑，也学会动手。B亲，别宅了，咱一起跑跑吧！C我爱花儿开得美，花儿夸我心灵美。D人有多少知识，就有多少力量。6 . “梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”这首诗告诉我们（ ）万事万物都是主观和客观的统一。我们分析矛盾时，既看到其共同点，又要看到其各自的特点。要坚持用两点论的观点看问题。自然界有其客观规律。ABCD7 . 给加点字选择正确读音。风尘仆仆(p p)纳闷(mn mn)曲阜(q q)仲尼(zhng zhng)8 . 下列词语中不都是近义词的一项是（ ）A聪明聪慧确乎的确B旋转转动觉察察觉C遮挽挽留叹息叹气D徘徊果断蒸融融化9 . 下列事例按照课文中叙述的顺序排列。正确的选项是（ ）看着雨后的景象，想象穿上雨衣的情景。又下雨了，我终于穿上了新雨衣。我开始盼着变天。下雨了，我找借口穿雨衣到外面去，妈妈不允许。妈妈送给我一件新雨衣。我在晴天穿上雨衣，热得出了一身汗。ABCD10 . “蒲公英的花瓣就像我们的手掌。”这句话用了（ ）的修辞手法。A比喻B拟人C夸张D排比11 . 下列画线字读音和词语书写完全正确的一组是（ ）A藤蔓（wn）覆（f）盖鸟巢（cho）B葱笼（lng）鸟雏（ch）猜测（ch）C画框（kung）掀（xin）开蓬（png）松12 . 下面九句话排列顺序正确的是（ ）（1）每天吃过晚饭，他便开始抄书。（2）他就上山砍柴，把柴卖了买文具，又用木柴代替灯油。（3）他抄书的范围很大，历史、哲学、医学、化学各方面的书都抄。（4）晋代人葛洪，从小热爱学习，但家里很穷，无书可读。（5）后来，他终于成为著名的思想家，在医学、化学方面也有贡献。（6）可是，有时书借来后还来不及仔细读就要归还了。（7）他只好背上空箱子，到处去借。（8）而要抄书，一是没有笔墨纸张，二是白天要劳动。（9）唯一的办法，就是把书抄下来。A（4）（7）（6）（9）（8）（2）（1）（3）（5）B（4）（6）（7）（8）（9）（2）（1）（3）（5）C（4）（7）（6）（9）（8）（1）（2）（3）（5）D（4）（7）（6）（8）（9）（3）（1）（2）（5）二、填空题13 . 按要求填空。1暑假我和妈妈去西湖游玩，看着美丽的西湖，我不仅触景生情，吟出了苏轼的诗句“_，_”。2当看到万山红遍、层林尽染的景象时，我不禁想起了杜牧山行中的诗句：“_，_。”3老师常用荀子中的名句“_，暖于布帛；_，深于矛戟”来教育我们要和别人友好相处，讲善意的话，不要恶语伤人。14 . 在括号里填上表示声音的词语。（1）我把雨衣弄得（_）响。（2）路边的小杨树忽然（_）地喧闹起来，就像在（_）地笑。（3）雨还在不停地下着，（_）地打着玻璃窗（4）妈妈说完，只听（_）的一声响，原来她正往热油锅里放蒜薹呢。（5）雨点儿在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃：（_），（_）三、现代文阅读阅读课内文段，完成练习。我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。15 . 第一自然段是围绕着“_”这个中心来写的。16 . 用“”画出第一自然段中描写“我”的心理活动的句子。这个句子表现了“我”怎样的心情？17 . “路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。”这句话运用了_的修辞手法，烘托了“我”_的心情。18 . “路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！”从这句话中你体会到了什么？_19 . “果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。”这句话中运用_、_、_、_这些描写动作的词语，写出了“我”在雨中的_心情。遇到下雨时，你是怎么做的？你的心情是怎样的？用一段文字写一写吧！（最好仿照上面的句子，用上一系列表示动作的词语）_阅读课文片段，完成练习。有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢!果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。20 . “天一下子变了色。这句话运用了_的修辞手法。21 . 天要下雨了，“我”是怎么想的?用“”画出相关句子。22 . 这段话表现了“我”什么样的心情?_四、信息匹配23 . 选择合适的关联词语填空。任凭也 无论也 非不可只有才1.（ ）谁怎么呼唤，