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人物外貌描写教案设计【目标】 本次作文教学引导学生在通过对名家名篇进行赏析的基础上，明晰外貌描写在文章中的重要作用，掌握外貌描写的方法，从而能够细致地刻画人物的外貌。 使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。【重点、难点】 理解外貌描写的作用，掌握外貌描写的方法。教学过程导入 以一单元第四课列夫托尔斯泰的人物外貌描写开始导入一、品读名篇中经典的外貌描写句子1、学生找出列夫托尔斯泰中描写托尔斯泰外貌的典型句子2、学生齐读摘录的部分典型句子摘录句子如下：宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。 3、猜猜他们是谁？（a）黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙(b)长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅（chng），手握一把蒲葵扇，飘飘然有神仙之概。(c)高大威猛、相貌堂堂、浓眉大眼、目光锐利 , 刚猛不屈、敢作敢当、武艺高强，曾在阳谷县景阳岗赤手空拳打死一只猛虎过渡：名家大家们是如何通过文字把人物的外貌描绘得这样准确，让人一读就能知道写的是何人呢？他们究竟有什么成功的奥妙呢？今天，我们就一道来探究探究。二、初步感知，了解外貌描写的具体内容。1、作者是抓住哪些方面来描写外貌的？2、明确外貌描写的具体内容。（包括：长相、衣着、身材、神态、姿态等）三、观察、分析人物描写的方法展示经典的人物外貌描写例子，学生边读边分析1、我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 （按顺序）2、头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。（抓特征）3、（a）豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。 (b)她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。 （突性格）4、一张古铜色的老脸上， 满是艰辛岁月耕耘出的一条条车辙似的皱纹。在这张刻满了皱纹的面孔上，微笑显得那么的勉强与无助。他的手中端着一个破旧的茶碗，那犁耙似的手啊，曾创造了多少大米白面，多少大豆高梁！（善修辞）四、教师引导，归纳总结方法1、按顺序2、抓特征3、突性格4、善修辞五、学生现场习作题目：我的老师（同学）要求：（1）观察班级老师或同学的外貌，选择其中一个作为描写的对象，运用所学的方
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