化学人教版九年级上册第七单元《燃料及其利用》.doc

第七单元燃料及其利用教学设计基本信息名称第七单元 燃烧及其利用执教者蠡县大百尺中学 齐江敏课时1课时教材分析燃料及其利用是人教版九年级化学教材上册第七单元的内容。本单元从常见的燃烧现象入手，介绍燃烧的条件和灭火原理以及一些安全知识；介绍了燃料及其用途，使用燃料对环境的影响等。巩固并深化了对氧气化学性质、碳单质及碳的氧化物化学性质、水电解等知识的认识与理解；还为今后学习金属和金属材料的知识、有机化合物、化学与生活等奠定了基础。本单元在内容安排上是前后呼应，层层递进的，旨在引导学生辩证的认识燃料燃烧对人类生存的影响，明白化石燃料燃烧的利于弊。通过活动与探究、调查研究、讨论和实验等多种学习方式，注意从学生的亲身体验出发，让学生深切意识到环境保护的重要性。 结合教材中与社会发展、新能源等相关的资料，培养学生的创新精神与实践能力。体现科学、技术、社会与环境教育的思想。本节课是对第七单元的知识点做一个全面复习，结合日常生活经验，根据本单元三个课题的学习，让同学们对常见的燃料燃烧的条件和灭火的原理、燃料燃烧的能量变化、燃料的合理开发利用及对环境的影响，新能源等方面有系统的认识，让化学知识应用于实际之中。学情分析在学生学习氧气的性质时，对燃烧就有了一定的认识；学习二氧化碳的性质和制法时，学生又知道了一些灭火的方法。而生活中利用最多的是燃料的燃烧，我校学生对课外知识有浓厚兴趣，讨论的思维活跃。同学们非常喜欢教师通过视频教学法传授和总结新知识。我通过歌曲巩固了关于燃烧和灭火的一些常识，将本单元的的知识点通过视频动画加以归纳，再做相关练习，使教学内容和社会生活相互渗透真正做到化学与生活实际紧密联系。我们学校还定期组织学生进行火灾逃生的演练，不仅使学生掌握一门逃生的技能，而且加深了大家的防火意识，得到来了家长和师生的肯定和好评。教学目标知识与能力目标认识燃烧条件和灭火原理；了解易燃物和易爆物的安全知识；了解常见灭火器的选择和适用范围。知道化石燃料对人类生活起着重要作用，是人类重要的不可再生的自然资源。知道石油炼制出的几种重要产品及其用途；了解煤和石油的主要成分和性质，了解煤和石油是重要的能源和化工原料。了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。了解化石燃料对环境的影响，认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。过程与方法目标通过歌曲视频提高学生复习的兴趣；体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。通过动画和练习，使学生在自主学习中，学会自己归纳、总结，形成良好的学习习惯和学习方法。充分利用图片、视频等资料认识煤、石油和天然气等化石燃料的利与弊，以及开发和使用清洁燃料的重要性和迫切性。情感态度与价值观目标识燃烧实质及其对生活产生重大影响；关注与化学有关的社会问题，激发学生为将来研究和开发新能源而努力学习。了解火灾危害与防护方法，了解逃生一般方法。教学重难点重点 燃烧的条件和灭火的原理与方法； 了解化学反应中能量的变化；燃料的合理利用与开发及使用燃料对环境的影响；新能源的利用与开发。难点利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象；化学反应中伴随着能量的变化；甲烷、酒精燃烧的化学方程式。教学策略与 设计说明教学设计思路： 根据本单元的知识特点，充分利用课件、歌曲、视频片段、以及Flash动画等多种教学手段让学生主动积极地参与活动，复习重点，以达到教学目的。具体思路为：播放歌曲，调动兴趣展示重点，明确目标，巩固燃烧的条件学生通过歌曲巩固“燃烧的条件与灭火的原理”之间的内在联系，了解家庭火灾时的一般灭火方法以及如何从火场中逃生的技巧观看图片以及Flash课件，练习灭火器的选择，再通过面粉爆炸实验，引导学生了解常见易燃物易爆物的安全知识-归纳总结化学反应中能量的变化-视频播放燃料的合理开发利用及对环境的影响，拓展对新能源的认识，让化学知识应用于实际之中。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图创设情境引入新课出示复习目标和复习重点复习燃烧条件和灭火原理出示成语与典故巩固燃烧的条件的应用和灭火原理 常见灭火器的选择 复习可燃性粉尘的爆炸，认识常见的与燃烧和爆炸有关的图标，掌握易燃易爆安全知识化学反应中的能量变化 化石燃料的用途及燃烧对环境的影响 合理利用和开发新能源反馈练习【回忆】2008年关于北京奥运会特别流行的歌曲是什么？今天请同学们听一听化学燃烧版的北京欢迎您进入我们今天的复习。【播放】歌曲化学燃烧版的北京欢迎您【板书】第七单元燃料及其利用1、燃料燃烧的现象燃烧的条件和灭火原理2、燃料的燃烧 化学反应中的能量变化 3、燃料的合理利用与开发化石燃料的利用与开发 使用燃料对环境的影响 新能源的利用与开发一、燃烧需要3个条件（1）可燃物（2）与氧气（或空气）接触（3）温度达到着火点三者必须同时满足。2灭火的原理（1）清除可燃物（2）隔绝氧气（或空气）（3）使温度降到着火点以下三者任意满足其一。你能说出下列成语所包含的科学道理吗？(1)钻木取火(2)煽风点火(3)水火不容(4)釜底抽薪 三国演义中的“赤壁之战”，曹操率领百万水师乘船横渡长江，声势浩大，却被周瑜的火攻和孔明“借”来的东风弄得大败而逃。用燃烧三要素回答以下问题： 1.周瑜使用了“火箭”射进曹军的连环木船上，“火箭”能使木船着火的原因是 2.起火后曹军的部分船只逃脱，这些船没有被烧的原因 3.孔明“借”来的东风不仅使火势吹向曹营，还为燃烧提供了 ，使火势烧的更旺。【课件】播放常见灭火器Flash动画，选择练习1、 干粉灭火器：用来扑灭油、气体引起的失火2、二氧化碳灭火器：用来扑灭图书、贵重设备、精密仪器引起的失火3、水基型灭火器用来扑灭木材、棉布引起的失火学生讨论，教师点拨1：若可燃物急速的燃烧，并且发生一个有限的空间内，情况会怎样？学生讨论，教师点拨2：我们知道可燃性气体能导致爆炸，那么面粉、煤粉等粉尘能导致爆炸吗？【课件】播放面粉爆炸 Flash动画复习与燃烧和爆炸有关的图标二、化学反应中的能量变化【课件】化学反应都伴随着能量变化，通常表现为热量变化，引导学生归纳。要求学生能准确书写常见吸热和放热反应的化学方程式。三、化石燃料的用途及燃烧对环境的影响煤、石油、天然气都是由古代生物的遗骸经过几亿年复杂的变化而形成的，所以被称为化石燃料，它们是不可再生的能源。煤: 固体混合物，主要含有碳元素。石 油：液态混合物。主要含有碳、氢元素。天然气：气态混合物。主要含有碳、氢元素。【播放】煤和石油的视频【讲解】天然气【课件】实验7-4甲烷燃烧的现象及化学方程式甲烷具有可燃性。(是最简单的有机物 )注意：点燃甲烷前，一定要验纯！如何证明甲烷由碳元素和氢元素组成？请学生回答实验步骤、实验现象和实验结论1.点燃甲烷2.将冷而干燥的小烧杯罩在火焰上方3.将烧杯倒过来，倒入澄清石灰水，振荡如何证明某物质是由碳元素和氢元素组成？【讨论】根据你的生活经验和上表的内容，在大量燃烧煤的过程中，会产生哪些影响环境的物质？【讲解】据检测，一个城市如果拥有十万辆汽车，每天空气中就会增加210tCO、62t碳氢化合物、11t氮氧化物、含铅化合物及烟尘等，可以想象其污染力是相当凶猛的。1、使用燃料对环境的影响（1）使用燃料过程中所产生的污染物有哪些？上述物质的大量存在，会对环境产生怎样的影响？（2）与燃料有关的环境问题2、燃料（主要为煤和石油等）的使用对环境产生不良影响的主要原因有哪些呢？【播放】视频：温室效应酸雨光化学烟雾我们可以通过哪些措施改善我们的生存环境？1.加强治理2.使用和开发新的燃料及能源四、合理利用和开发新能源乙醇车用乙醇汽油乙醇汽油是混合物 优点：节约石油资源，有效地减少汽车尾气的污染可以促进农业生产 P144氢气氢能是理想的清洁、高能燃料氢气的实验室制法反应原理发生装置复习氢气的收集方法展示能源应用的图片：液化石油气汽车使用压缩天然气(CNG)的汽车风力发电太阳能电池五、课堂训练1、下列化学变化能够放出热量，且能作为热源的是（ ） A、碳与二氧化碳反应 B、钢铁生锈C、木炭燃烧 D、镁与盐酸反应 2、关于化学反应与能量变化的叙述不正确的是（ ）A、在化学反应中只有燃烧才能放出热量B、物质的缓慢氧化均放出热量C、物质发生化学反应的同时伴随着能量变化D、人们使用化石燃料是利用它燃烧产生的热量3、开辟防火带是山林防火的一个措施。在树林中间开辟通道 (防火带)的主要目的是 （ ）A降低着火点 B隔绝空气C隔离可燃物 D沿通道扩散浓烟4.将点燃的火柴竖直向上，火柴不易继续燃烧，其原因是（ ）A火柴梗温度达不到着火点B火柴梗的着火点比火柴头的高C火柴梗潮湿，不易继续燃烧 D火柴梗接触氧气少5、当危险发生时，以下应急措施正确的是（ ）A室内发生火灾时，打开所有门窗通风 B煤气泄漏时，打开电灯检查漏气管道 C发现有人触电时，立即用手把触电者拉开 D地震发生时，在底楼的同学快速跑到空旷的地方 6.下列安全警告标志适于油库、汽车加油站的一组是（ ） A. B. C. D. A B C D 7、下列关于酸雨的说法中，错误的是（ ）A、酸雨会改变物质的密度 B、酸雨会使河流、湖泊酸化，影响鱼类生长 C、酸雨会腐蚀建筑物，损害农作物和森林等 D、酸雨会随风远距离飘落，导致大范围的危害8、近几年国际油价的持续变化，引发人们对未来能源供需及价格的深切关注，并且促使人们寻求石油的替代品。下列说法错误的是（ ）A、我们应珍惜化石燃料，因为它们既是燃料，又是重要的化工原料，且不可再生。 B、在合理使用化石燃料的同时，我们应努力寻求开发新能源 。 C、国家决定推广乙醇汽油的应用，乙醇汽油是一种新型化合物。 D、汽车使用乙醇汽油能减少有害气体的排放北京欢迎您 认真听歌曲，观看课件中丰富的内容和画面。复习关于燃料燃烧的现象、燃烧条件和灭火原理，常见灭火器的使用以及火灾发生时的逃离方法。明确复习重点：1、燃烧的条件和灭火的原理 2、化学反应伴随着能量变化3、化石燃料的用途及燃烧对环境的影响4、合理利用和开发新能源的重要性学生回答：利用钻与木头摩擦产生的热量，积累到一定程度达到木头的着火点 而使得木头燃烧。“煽风”则可以促进空气流通，提供充足的氧气使燃烧更剧烈水的蒸发吸收大量的热量，使得火焰温度迅速降低至着火点以下，导致火焰熄灭。 从锅底下撤掉薪柴，使得火焰熄灭，即采用隔离易燃物的方式，使燃烧停止。提供热量，使温度达到木船的着火点移走可燃物，使木船的温度没有达到着火点充足的氧气学生认真观看Flash动画，练习常见灭火器的选择。可燃物在有限的空间内急 剧地燃烧，就会在短时间内聚集大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸能学生观察认真学生归纳总结：放热反应1.所有的燃烧反应2.金属和酸的反应Mg+2HCl = MgCl2+H23.生石灰与水反应 CaO+H2O=Ca(OH)2 吸热反应例：二氧化碳和碳在高温条件下的反应高温C+CO2 2CO产生蓝色火焰，烧杯内壁有无色液滴产生 点燃CH4 + 2O2 = 2H2O + CO2澄清石灰水变浑浊Ca(OH)2 + CO2 = CaCO3+ H2O学生回答问题积极：烧杯内壁出现水雾证明含有氢元素澄清石灰水变浑浊证明含有碳元素1、煤的燃烧：SO2、CO2、粉尘、CO2、车用燃料（汽油、柴油等）的燃烧：CO2、CO、氮氧化合物、含铅粉尘、未燃烧掉的碳氢化合物学生回答：温室效应酸雨燃料中硫等杂质的燃烧，产生了污染空气的SO2等气体；大量使用燃料，使空气中CO2含量激增；燃料的不充分燃烧产生CO；未燃烧的碳氢化合物及碳粒、尘粒排放到空气中。学生回答，教师补充：加强环境监测使用低硫煤使用无铅汽油 汽车使用催化净化装置学生练习书写以下化学方程式： 点燃 C2H5OH + 3O2 = 2CO2 + 3H2O教师检查学生书写化学方程式的速度和准确率。点燃2H2 + O2 = 2H2O Zn + H2SO4 = ZnSO4 + H2复习常见气体的发生装置：固液常温型（或液液常温型）学生回答：收集氢气的方法：排水法或向下排空气法学生课后练习：9、煤是一种常用的化石燃料，家庭用煤经过了从“煤球”到“蜂窝煤”的变化。以前人们把煤粉加工成略大于乒乓球的球体，后来人们把煤粉加工成圆柱体，并在圆柱体内打上一些孔。这样做的优点是（ ）增大煤与氧气的接触面积，使其充分燃烧，减少有害物质的排放。为了美观 偷工减料10、氢气是未来的理想能源。根据氢元素在自然界的存在形式及氢气性质分析，在氢能源的开发和利用中，需解决的课题有( )探索廉价的制氢气的方法 研究氢气燃烧产物的处理技术 开发安全、高效的储氢技术A.只有 B.只有 C.和 D.和11. 我国南海海底发现巨大的“可燃冰”分布带。目前发现的可燃冰储量大约是化石燃料总和的2倍，“可燃冰”的主要成分是一水合甲烷晶体（CH4H2O）。请结合初中化学知识判断下列说法正确的是 ( )A.可燃冰能燃烧，说明水具有可燃性B.可燃冰的发现为我国在新世纪使用高效新能源开辟了广阔的前景C.可燃冰由四种元素组成D.可燃冰的主要成分是固态水12、如图所示，某同学在500毫升的烧杯中注入400毫升80的热水，并投入少量红磷在烧杯上盖上一片薄铜片铜片上一端放上一小堆干燥的红磷，另一端放上一小块已用滤纸吸去表面上水分的白磷（1）实验进行不久该同学观察到 ，而 （2）该同学从上述现象得出燃烧的两个条件：一是可燃物要与 ，二是要使可燃物 （3）该同学设计上述实验来验证燃烧的两个条件，其实验 （填“是”或 “不”）严密，若不严密，该如何作最简单的改进？ 。从歌曲引入课题，从生活中发现化学，体会到化学无处不在；体会到化学的神奇。很好的激活了课堂，激发了同学们的求知欲和学习化学的兴趣。通过复习使学生了解火灾危害与防护方法，掌握一门火灾发生时的逃生技能，而且加深了大家的防火意识。 通过成语和典故激发了同学们对化学的热情。激发学生热爱学习的兴趣，体会化学知识在语文教学中的应用。进一步巩固燃烧和灭火的重点知识，让学生关注历史过程中有关燃烧和灭火的利用。课题气氛活跃，效果良好。学生从中获取有关灭火器的知识。将理论用于实际，情感上认识火灾是可以控制的，掌握有效的灭火方法能防止发生火灾。根据火灾会选择常用的灭火器，培养学生对于火灾需要采取有效措施的能力，激发学生关注社会的责任感。从化学走向生活。利用所学的知识解决生活中的问题。加深对可燃性粉尘爆炸的理解。让学生了解易燃物和易爆物的安全知识。培养学生归纳总结化学知识的能力和严谨的思维方式，形成发展的知识结构。培养了同学们思考问题的深度和广度。通过观看视频片段，讨论并解释日常生活中常见的化石燃料的用途及燃烧对环境的影响，理论联系实际，进一步理解不可再生能源的知识。以提问的形式了解学生对于天然气的掌握情况。让学生感到学有所用的喜悦。进一步培养学生的环保意识。引导学生更加关心生活，关注环境保护问题。让学生理论联系实际，提高学生对火灾的安全防范意识。通过学生的积极回答，培养学生的社会责任感。改善环境，从我做起。宣传保护环境，人人有责！关于化学用语的检查要做到及时反馈，通过多练习更准确的掌握学生复习情况，让学生能准确而且快速的书写出常见反应的化学方程式。复习巩固制取气体的发生装置，达