四川省金堂县九年级语文下册第二单元6蒲柳人家导学案新人教版.docx_第1页
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文档简介

6蒲柳人家一、自学导航学习目标1、掌握重点字词的读音与写法。2、从肖像，语言，行动等描写中感受人物独特而鲜明的个性；3、品味形象生动、充满乡土气息的语言。学习方法诵读法、自主（合作）探究法、圈点勾画法二、自主学习1、读题目，这个题目首先让你联想到的这是怎样的一类文章？2、精读课文，你发现这篇文章的主要内容讲的是什么？与你所想有什么差别？3、借助工具书，结合注释及文本，了解作者概况及相关作品并掌握课后“读读写写”的词语。 4、再读课文，边读边勾画、圈点，认真思考“自主训练”中关于“文本理解”的练习题。三、自主训练（一）基础达标1、文学常识填空。蒲柳人家是我国当代（时代）作家刘绍棠（姓名）的中篇小说代表作。“蒲柳人家”在作品中代指普通贫苦人家。2、 给下列加点字词注音。擀（gn） 嘬（zu ） 剜（wn ） 檎（qn ） 荣膺（yng ）腌臜（ z ） 捯气（do ） 隐匿（n ） 呼哨（h sho ）断壁残垣（yun ） 如坐针毡（zhn ） 影影绰绰（chu ）3、 解释下列词语。一气呵成：比喻文章的气势首尾贯通。比喻整个工作过程中不间断、不松懈。 如坐针毡 ：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样。 影影绰绰 ：模模糊糊，不真切。 望眼欲穿：形容盼望殷切。（二）文本理解1、整体把握（1）自由阅读，然后依据情节变化给课文拟几个小标题。（或概述故事）第一节：何满子被栓葡萄架 一丈青迷信绣肚兜 一丈青大闹运河滩 一丈青妙手救病人 一丈青百般疼孙子 第二节：大学问威震古北口 大学问仗义古热肠 大学问请师教孙子 大学问怒栓何满子（2）判断下面语句对人物的描写方法。A何满子六岁，剔个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿。（外貌）B一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血。（动作 ）C“我差一点儿扔了这把老骨头，你还咒我！”（语言 ）D自己已经老迈年高，砸碎了骨头也榨不出几两油来；难道孙儿到头来也要落得个赶马或是学徒的命运？（心理）2、文意理解（1）小说中的主要人物有哪些？何满子、一丈青大娘、何大学问.（2） 在这几个人物中，你最喜欢哪一个？为什么？请用“我喜欢因为的句式说一说。示例：我喜欢一丈青大娘，因为她性格粗犷、豪爽，充满正义，当看到几个纤夫。4、 自主（合作）探究1、试从肖像，动作和语言描写上感受人物鲜明的个性，归纳概括人物形象。 何满子：活泼稚气，聪慧灵秀，伶俐可爱，疼爱爷爷。 一丈青大娘：泼辣大胆，刚直不阿，性格豪爽，口苦心甜，溺爱孙儿，勤劳善良。 何大学问：为人豁达，侠肝义胆，能说会道，好说大话，爱戴高帽。2、说一说本
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