语文人教版八年级上册三峡教学设计.doc

三峡教学设计广西贵港市港北区第五初级中学梁英一、教学目标（1）知识目标1、认读生字，熟练朗读课文并能当堂背诵课文。2、正确解释关键词语，句子。3、描述三峡壮美的景色。（2）情感态度目标1、让学生受到美的熏陶，丰富其文学素养；2、让学生感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感。（3）能力目标1、普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感；2、具有一定的文字组合能力，联词成句，创造新意。二、重点难点分析1、教学重点：抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。2、教学难点：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感，使学生受到美的熏陶，丰富其文学素养。三、教学方法：A、熟读课文，在引导学生反复诵读中逐渐加深对内容的理解。借助多媒体教学激发学生的兴趣。B、调动学生学习的主动性，让他们自己疏通文意，同学间讨论解释疑难，老师只作适当讲解。C、教读时，为便于学生理解文章所表达的思想感情，适当穿插介绍课文及作者的有关知识。四、媒体设计采用多媒体播放三峡风光等与课文内容有关的片断，以增强对课文内容的理解及感受，激发学习兴趣。(多媒体资料来源于：/wjs_lan.asp?Url=Ygzy（http:/172.16.010:8024/cgi-bin/login Action.cgi）)教学步骤一、导入激趣：我们伟大的祖国，有雄伟的崇山峻岭，有奔腾的黄河长江，有珍贵的文物古迹，有秀丽的园林风光。著名学者余秋雨曾说：“在国外，一个外国朋友曾问我，中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。这样的提问我遇到过许多次了，常常随口吐出的答案是三峡。”三峡为何有这样大的魅力呢？生：（各抒己见，以达到资源的共享。）（三峡自然风光和人文景观）早在1500年前，著名的地理学家、散文家郦道元就对三峡的风光作了精彩的描述。今天我们就来学习这篇短文三峡。二、认识三峡多媒体显示三峡自然风光，并作适当讲解。学生发言：我所认识的三峡三、作者简介网上查寻有关作者及水经注资料，多媒体课件显示有关作者资料。四、整体感知：1、学生自读课文，借用工具书扫清文字障碍。多媒体课件显示难读的字词。学生齐读两遍字词。2、多媒体显示三峡风光图片及课文语段，学生配图片朗读课文，通过图片领略三峡美丽的风光，整体把握课文。教师仔细听后指出学生的优点和不足之处。3、听课文录音朗读，指导学生朗读。（在此，教师应指出注意听的事项，如：字音的校正、音节的停顿和节奏等。）4、按音节的停顿和节奏再次齐读课文。五、考考你：（多媒体课件显示：）1、解释重点字词2、翻译重点句子3、一词多义4、文言字词积累学生讨论解决，教师归纳。六、课文研读与分析（一）思考讨论：（媒体课件显示）1、作者写了三峡的那些自然景物？2、作者分别抓住了这些自然景物的什么特点来写的?3、课文表现了作者怎样的思想感情？4、找出文中写景的句子，体会它们的语言特点。参考答案：（1）（2）文章先写山，后写水。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点；写水，则描绘不同季节的不同景象。（3）、表现了作者无限赞美和欣赏之情（4）春冬之景：“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。”秋景：“每至睛初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。”作者写景，采用的是大笔点染的手法，春冬之景，着“素”“绿”“清”“影”数字，写秋季的景色，着“寒”“素”“凄”“哀”数字，便将景物的神韵生动地表现了出来（二）板书设计（多媒体课件显示）三峡郦道元山：两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日。奇险夏：夏水襄陵，沿溯阻绝 奔放美水 春冬：素湍绿潭，回清倒影，悬泉瀑布，飞漱其间。 清幽美秋：林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝 凄婉美七、分析小结（多媒体课件显示）作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的 时间夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，汹涌的江流， 清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡 的奇异景象，被描绘得淋漓尽致。写出了三峡独特的美奔放美，清幽美和凄婉美八、再次播放多媒体配乐配图朗读，大家一起读，要求读出感情（多媒体课件显示）九、试按友情提醒背诵（多媒体课件显示）自_，两_，略_。重_，隐_，自非_，不_。至于_，沿_，或_，有时_，暮_，其间_，虽_。春冬_，则_，回_，绝_，悬_，飞_，清_，良_。每至_，林_，常有_，属_，空_，哀_。故_：“_，_。”然后全班当堂背诵十、拓展延伸：（媒体课件显示）1、仿写请在“三峡的美” 后面加一些描写话。譬如：三峡的山美。你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。 三峡的美哪是文字能穷尽的呢？它还存在于我们的想像中，你能再说一句想像的话吗？三峡的云美，你看，那漂浮在十二峰上的白雾，似烟非烟，似云非云，多么婀娜多情，多么幽深秀丽。在学生的情感调动起来之后，发挥想象，训练想象能力和口语能力。利用活泼的写作方式，提高学生的口语能力和表达能力2、比较阅读（多媒体课件显示）阅读下面这首诗，你能说出它和本文之间的某些联系吗？朝发白帝李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。提示：可从内容、体裁上比较；试找出诗句与课文对应的、写相同景致的句子。明确：早发白帝城与三峡都描绘了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文。文章的第二段与这首诗的一、二、四句相印证，都表 现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿鸣；文章第一段则与诗中的“万重山”相应。3、积累描写长江三峡的诗句:（多媒体课件显示）朗读有关长江三峡的诗句：、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。、十二巫山见九峰，船头彩翠满秋空。朝云暮雨浑虚语，一夜猿啼月明中。、扁舟转山曲，未至已先惊。白浪横江起，槎牙似雪城 。、巴东三峡巫峡长，猿啼三声泪沾裳。巴东三峡猿呜悲，猿呜三声泪沾衣。、孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。、大江东去浪淘尽，千古风流人物。、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 郦道元笔下的山水画卷已成为三峡历史的美好回忆。今朝的三峡正放射着世人瞩目的光辉，宏伟的葛洲坝工程，红火的三峡工地，正在成就着一个又一个世界奇观。三峡过去是我们的骄傲，今天它仍是中国人的自豪！三峡是一篇很好的古代写景散文，作者描述了三峡无比雄伟壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国山河的情怀，使我们从中受益非浅。课后，我们要积极的走进大自然，用我们的笔来描绘大自然的雄伟壮丽。十一、课后作业多媒体课件显示）1、写作训练把你曾看到的山川、名胜的美好景色描述下来。2、背诵课文，摘抄精彩词句。附录：三峡古诗选集：.tw/DREAM/ 三峡风光资料（包括文字介绍和图片）：http:/www.scbiztrip.c