如何让人物“动”起来教学设计 广东东莞市常平振兴中学 周映霞.docx

如何让人物“动”起来教学设计执教者：周映霞学情分析作为初二的学生，已经具备基本的叙事能力，即能利用六要素写清楚一件事,所以初二年级作文教学的重点应该侧重于如何写生动这一层面上。因此,在这一学年,我们注重循序渐进地将技法授之于学生,但是收效甚微。特别体现在平常的月考中，能有意识地利用技法去提高文章生动性的学生比率并不大。而后在与学生在交流的过程中，发现学生其实懂得技巧和方法，只是缺乏一种主动使用的意识。与此同时，我也在反思一个问题：其实许多的写作技巧是重复又重复，并都是老师硬“塞”给学生，学生则缺乏一个自主摸索的过程，他们的学习是表层的接受，而不是深层的内化。学习目标牢固掌握动作描写的三种方法，并能灵活运用。 学习重点：1.运用课前准备和小组合作，让学生深入理解动作描写在写作中的作用以及掌握动作描写的方法。2.能利用评价表去评价动作描写的优劣，从而深入掌握动作描写的三种方法。学习难点：能熟练掌握动作描写的三种方法，并能当堂运用。学习过程第一部分 导学环节一、课前准备，小组合作 将全班学生分成7个小组：准备一：第3周周末作业，让学生上网搜索3-5个关于动作描写的精彩片段，并进行简要分析，做成课件，后组长收集上传给老师。准备二：第4周周末作业，让每个同学自行学习一个12分钟的关于如何进行动作描写的微课，后给指定的照片合作撰写一段动作描写，要求每个组员都按要求进行撰写，组长只需要进行整合裁剪和补充，整理好上传给老师。设计意图：旨在通过反转课堂，将学习的主导性还予学生，通过充分的课前准备，让学生能够通过自主学习，去深入理解动作描写在写作中的作用以及掌握动作描写的方法。第二部分 互学环节活动一 优秀片段“大家赏”1. 出示学生收集的优秀片段及其分析的范例。2. 知识链接：动作描写的作用和方法，学生进行抢答。设计意图：汇报学生课前准备的情况，重在展示学生自主学习的成果，同时让学生再次梳理动作描写的作用和方法。活动二 互评成果，共同进步利用动作描写评价表对第四周周末作业“看图写作”，进行成果评价动作描写评价表评价内容满分评价分值参考你的打分有明显的动作分解过程20分（A）16-20分（B）15-19分（C）14分以下准确运用动词，并有恰当的修饰语20分（A）16-20分（B）15-19分（C）14分以下有比喻等恰当的修辞手法20分（A）16-20分（B）15-19分（C）14分以下能刻画出人物的性格/心理/神韵20分（A）16-20分（B）15-19分（C）14分以下 总分： 你的打分：方式：1. 1-2组交换，3-4组交换，5.6.7组三个小组交换。2. 每个组员都要进行打分，整个组除去最高分和最低分，取平均值，完成后组长最后将得分写在黑板上相应的位置。3.在这个评价的过程中，组员应大胆地发表自己的意见，最后组长代表整组发言，给对方的描写片段进行简要的评价。 4.评出最优秀的小组，给予表扬。设计意图：通过可观的评价表，让学生明白动作描写的要领，在评价别人的同时，可以反思自身在进行动作描写是否存在不足的地方。活动三 听听老师怎样评教师最后对7个小组的动作描写成果进行评价：.能实现全员出力，不只是组长操刀，基本一大段的整合能做到每个组员都有所体现。 .能学以致用，灵活运用动作描写的三个方法 .能体现图片中人物的神韵 设计意图：老师的综合评价，既是肯定学生的自主学习所得，也是对动作描写的作用和方法作一个整体的梳理。第三部分 固学环节巩固与提升，谁是写作小能手（一）.明确任务：根据老师所提供的图片，写一段连贯的动作描写，要求： 1.运用所学习的三种动作描写的方法（A.分解动作；B.选用好动词，并加以修饰；C.用上恰当的修辞手法，能做到与其他描写方法结合更好） 2.能体现出图中人物顽强拼搏的精神 3.语言尽量做到准确精炼 4.请直接写在评价表的后面，写完后请拍照上传你的成果 设计意图：通过当堂训练，及时反馈学生的掌握情况，而所提供的照片，乃是教师与学生参加校动会时的真实图片，可以激发学生的写作兴趣。（二）.教师引导A.观察图片，一起聊聊B.通过直观的一组图片，一起分解动作“准备起跳”、“腾空跳跃”C.给出开头，完成写作设计意图：在与学生一起观察图片的时候，教师通过恰当的引导，可以帮助学生理清写作的头绪，明确描写的立足点。（三）.总结归纳 要把人物写生动，动作描写不可少。 仔细观察是前提，分析分解很必要。 连用动词是关键，添加修饰生巧妙。 会用修辞是技巧，如有妙喻就更好。 设计意图：通过编顺口溜的方法，再次对动作描写的作用和方法进行回顾，让学生能够熟记于心。四、作业布置：修改补充大作文“那一刻，我迈上新的台阶”，要求恰当补充2-3处动作描写，然后用红笔标注，将相关的“动词”、“修饰语”和“修辞”加上