幼儿园大班社会领域：勇气(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班社会领域：勇气(四篇)目录：幼儿园大班社会领域：勇气一幼儿园大班社会领域：和平玫瑰二幼儿园大班社会领域：地球招聘清洁工三幼儿园大班社会领域：地铁线路图四- 1 -幼儿园大班社会领域：勇气一设计意图:美国插画作家伯纳德?韦伯创作的绘本勇气,语言精炼、琅琅上口,画面鲜活、风趣幽默。细读后发现,绘本的每一页都深刻地揭示了生活的真谛,让大家明白生活中的勇气是多种多样的,它包含勇敢、坚持、积极主动、忍耐等品质,每个人都值得拥有并尝试突破。由于绘本的每一幅画面都将抽象的“勇气”融于具体的事件,因此非常符合幼儿的学习特点,可使幼儿在生动形象的画面中感受和理解生活中做许多事情都需要勇气。根据大班幼儿的认知特点,我先将绘本内容进行了梳理,选取贴近幼儿生活并易于理解的画面,鼓励幼儿观察与解读,欣赏和聆听,探讨和交流。首先,在活动的第一环节,我以谈话导入,让幼儿自主表达对“勇气”的理解并介绍自己心目中最有勇气的人,以了解幼儿对勇气的已有经验。在第二环节,我采用多种形式引导幼儿阅读绘本,拓展对勇气的认识。如自主阅读时我重点观察和聆听幼儿对图片的理解,适时提问,和幼儿一起饶有兴趣地寻找画面中最有勇气的人。其次,我借助PPT(演示文稿)引导幼儿集体交流,并根据现场幼儿的关注点随机调整和追问,营造师幼互动、幼幼互动的环境,拓展幼儿的思维。最后,我向幼儿推荐绘本勇气,鼓励幼儿欣赏聆听,分享自己最喜欢的一句话。在第三环节。我设置了问题情境,引发幼儿思考自身存在的问题,鼓励幼儿互相帮助,并采用接龙游戏的方式让每个幼儿积极参与,大胆表达自己最想拥有的勇气,在参与中体验快乐,发挥想象,建立积极的生活态度。“勇气”是一个值得大班幼儿深入探讨的话题,可以设计成系列活动。例如,活动一:采用集体活动的形式引发幼儿的阅读兴趣,帮助幼儿初步理解勇气的含义。活动二:可进行个别化阅读和自主涂鸦记录,感悟自身成长的变化。活动三:集体交流,思考要成为一名合格的小学生所必须拥有的勇气等。教师可借助录像让幼儿观摩真实的小学生生活情景,鼓励幼儿有所发现、乐意思考、勇于实践。在幼小衔接关键期,教师借助此绘本进行教育,会更有效地促进大班幼儿的健康成长。目标:1.初步了解“勇气”的含义,知道生活中做许多事情都需要勇气。2.大胆表达自己的想法,愿意迎接挑战。准备:绘本勇气的PPT(演示文稿),从绘本中选取部分内容(见附)制成的画册人手一份。过程:一、谈话导入:谁是有勇气的人1.初步了解“勇气”的含义。师(用PPT出示“勇气”二字):听说过“勇气”这个词吗?你认为什么是勇气?幼:勇气就是勇敢/遇到坏人不害怕/不怕困难,坚持到底师:是的,勇气包含许多方面,有时就是勇敢,遇到困难坚持到底,等等。2.交流:谁是最有勇气的人。师:你认为生活中谁是最有勇气的人?为什么?幼:我认为警察很有勇气,他会抓坏人/医生也很有勇气,能够治疗各种各样的病师:对,警察和医生都是很有勇气的人。那在你的周围.谁最有勇气?幼:我奶奶最有勇气,她幼:我爷爷很有勇气,他师:大家说得很好。其实每个人身上都有可能藏着各种勇气。3.引出绘本。师:勇气到底有哪些呢?我带来了一本画册,画面中藏着许多勇气。等会儿我们一起来看一看,找一找。二、阅读画册:拓展对勇气的认识1.自主阅读。每人一份画册,幼儿可围坐在桌旁阅读,并与同伴交流,教师个别指导。幼:这里小女孩最有勇气,她在看花,蜜蜂飞来也不怕。师:是呀,面对这么多美丽的鲜花,她最大的勇气是什么呢?幼:骑自行车的孩子最有勇气,小狗在追她,她骑得很快。师:那她身后的爸爸妈妈在干什么?他们手中拿了什么?2.分享交流。教师借助PPT点击放大画面,引导幼儿讨论,了解画面中勇气的多种表现形式。师:你看懂了哪一张图片。这里的勇气是什么呢?(随着幼儿的回答逐幅集体阅读。)图一:勇气,是你第一次骑车不用安全轮师:你在画面中找到勇气了吗?谁是有勇气的?你从哪里看出来的?幼:我发现骑车的小女孩很有勇气,她一个人在骑车,小狗在追她。师:还有谁也仔细观察过这个画面?请说说你的发现。女孩最大的勇气是什么呢?幼:我看见她的爸爸妈妈手里有轮子,她的自行车本来有四个轮子的,现在只有两个轮子,她也敢骑。我也有这样的自行车,旁边的小轮子是安全轮。师:你们看得很仔细,我们一起来听一听书里讲的是不是和你们发现的一样。(听录音:勇气,是你第次骑车不用安全轮。)师:骑自行车时,从四个轮子变为两个轮子,这个过程需要定的勇气。图二:勇气,是爱它,却不摘它幼:我发现小女孩在看美丽的鲜花,一点也不怕飞来飞去的蜜蜂来蛰她/小女孩的勇气是想拥抱鲜花。师:小女孩很喜欢鲜花,那她的勇气到底是什么呢?(听录音:勇气,是爱它,却不摘它。)师:这里的勇气告诉我们什么呢?师:小女孩想摘鲜花却不摘。控制自己的行为,这也是一种勇气。图三:勇气,是从头开始幼:我看到在海边打球的人很有勇气/我发现小男孩很有勇气,别人不小心弄坏了城堡,他不怕困难,又重新建了城堡。师:那小男孩的勇气到底是什么呢?幼:男孩的勇气是坚持到底,从头再来/他不怕困难,也不怪打球的人,重新开始。师:说得好极了。一起大声地说“勇气,是从头再来”。师:你们有没有碰到过类似的事情?是怎么处理的?师:对,不怕困难,从头开始,直到成功。这样的勇气值得我们拥有。图四:勇气,是上探太空,下探深海幼:我看到宇航员在太空,他很有勇气/还有潜水员在深海中,他好像要打捞沉船。师:看到上探太空的宇航员,你们会想到谁呢?幼:杨利伟叔叔,是中国第一个乘神舟五号飞船上太空的人,还有后来的师:他们都是了不起的中国人。叔叔们最大的勇气是什么?幼:他们很勇敢,不怕危险。师:这里的勇气是“上探太空,下探深海”。宇航员和潜水员的勇气很不一般。图五:勇气,是立志做一名消防员,或是一名警察幼:这里的消防员叔叔很有勇气,他们在灭火救人/他们不怕危险师:我们一起来听一听,这里的勇气到底是什么?(听录音:勇气,是立志做一名消防员或警察。)师:立志,表示什么意思?幼:就是长大了想干什么。就是他想长大了要当警察或消防员,保护大家。师:为什么立志长大了要当消防员或警察就说明有勇气呢?师:消防员和警察叔叔的工作比较危险,真的需要勇气噢。师:你们想想这些画面中隐藏的勇气一样吗?幼:不一样。有的勇气要我们师:从五幅画面中我们发现了好多不一样的勇气,有的要敢于尝试,有的要坚持到底,有的要控制住自己,还有的勇气很不一般。3.师幼共同聆听、欣赏配乐朗诵勇气。师:这些画面都来自一本勇气的图书,让我们一起聆听一下,并记下你最喜欢的一句话。(播放配乐朗诵。)师:你最喜欢哪一句关于“勇气”的话?幼:我最喜欢“勇气,是坚持自己的梦想”。师:那你最大的梦想是什么?幼:我现在在学小提琴,我最大的梦想是可以到大舞台上去演出师:好,能够勇敢地大声说出自己的梦想,相信你一定会更努力。幼:我喜欢“勇气是新裤子弄破了,要勇于承认”。师:做错事能够勇于承认,对每个人来说都有些难。但是只要你承认了错误,并想办法改正,大家一定会原谅你的。师:这本书中说到了很多勇气,它是想告诉我们做许多事情都需要勇气。以后我们可以在阅读区慢慢欣赏。三、情境模拟:我会更有勇气1.交流:你什么方面还需要更大的勇气。师:你觉得自己做哪些事情时还需要更大的勇气?幼:我在写毛笔字的时候,妈妈老是要我抬高手臂,我怕手酸,想偷懒。师:你能大胆说出来,真有勇气。相信你会忍耐并坚持下去,这样你的勇气就更大了。幼:我一个人不敢睡觉,我很怕黑。师:谁来帮助他,有什么办法能够克服怕黑心理呢?师:怕黑的小朋友可以试一试刚才说的办法,让自己变得更有勇气一些。幼:我看见新朋友总是有些害羞,不敢和他们说话。师:谁有好办法克服害羞心理?师:勇气有时就需要我们积极主动,这样你才会交到更多的朋友。2.接龙游戏:勇气,是幼儿你一言我一语,共同表达自己对勇气的理解,最后由教师小结:“勇气,是我们彼此分享交流。”3.总结并交代拓展活动。师:做任何事情都需要一定的勇气,我们要想办法和各种各样的勇气交朋友。我要送给大家一件小礼物记录本,当你发现自己有了勇气,就用画画的方法记录下来,做成一本属于自己的勇气小图书。附:从绘本勇气中选取的内容勇气有很多种,有的令人敬佩,有的平平常常。总之,不管哪一种勇气就是勇气。 勇气,是你第一次骑车不用安全轮。勇气,是你有两块糖,却能留下一块到第二天。勇气,是刚搬到新地方,你大方地说:“嗨,我的名字叫伟利。你们呢?”勇气,是吃蔬菜时不做鬼脸,先尝尝再说。勇气,是和别人吵架后你先去讲和。勇气,是爱它,却不摘它。勇气,是不开灯就上床睡觉。勇气,是解释你的新裤子是怎么弄破的。勇气,是上探太空,下探深海。勇气,是从头开始。勇气,是坚持自己的梦想。勇气,是立志做一名消防员,或是一名警察。勇气,是必要时说声再见8 / 17幼儿园大班社会领域：和平玫瑰二活动目标1.理解和平玫瑰绘本的内容,初步懂得站在他人角度上看待问题。2.通过“和平玫瑰”情境迁移,学习相互倾诉、友好协商解决矛盾冲突的方法。3.体验同伴间接纳、关爱的温馨情感。活动准备本班幼儿发生矛盾冲突的视频,和平玫瑰绘本的PPT,“和平玫瑰”若干朵,朋友越多越快乐音乐。活动过程一、观看本班幼儿发生矛盾冲突的视频,引发讨论师:你和班上的小朋友闹矛盾了,心里难过吗?师:你们想听听佳佳小朋友当时的心声吗?佳佳:那本书是我从家里带来的,元元不经过我同意就抢走了,我很生气。师:元元你想和佳佳和好吗?师:怎样才能和好呢?你会怎么做呢?元元:我下次不抢了,想看就和佳佳商量。佳佳:好吧,你想看我的书,你告诉我一下。师:我们为佳佳的大方,为元元能友好商量鼓鼓掌。师:闹矛盾的时候,大家心里都很难受,都有心里话要跟对方说,有什么样的好方法能让我们听到同伴想说的话,又能很快解决不开心的事呢?二、欣赏绘本,学习相互倾诉心里话,通过协商友好解决矛盾冲突1.欣赏绘本,引发讨论师:绘本中的小朋友遇到冲突时,怎么做的?师:他们共同来到“玫瑰角”,拿着玫瑰说了些心里话,怎么说的,我们来一起学一学。(教师用语言创造情境,引发幼儿学习说心里话的方法。绘本中有三个小故事,可以根据班级状况重点和幼儿讨论一个故事。)师:听了对方的心里话后,他们和好了吗?看到他们和好,你心里有什么感受?2.创设情境,同伴间倾诉心里话(1)师:我们班也有了“和平玫瑰”,它也想听听小朋友的心里话。请你拿着“和平玫瑰,找一个跟你发生过矛盾的小朋友,到你们都喜欢的地方,相互说说心里话。(2)幼儿拿着“和平玫瑰”找同伴说说心里话,最终友好抱抱。三、交流自身感受,分享同伴间接纳、友好的温馨情感师:刚刚看到好多小朋友拿着“和平玫瑰”都开心地笑了,谁来和大家分享一下,你们为什么那么开心?小结:当我们都想要一样东西,都想争先,或者做了让同伴不开心的事情时,我们可以像故事里的小朋友一样,放下争吵,共同来到“玫瑰角”相互间说说心里话,最终友好地抱一抱。这样,你会发现你的朋友越来越多。四、在朋友越多越快乐的音乐互动中,结束活动师:去邀请你的好朋友,手拉手围成一个圈,一起开心地唱起朋友越多越快乐。活动延伸在活动室一角创设温馨的“玫瑰角”,摆上一瓶玫瑰花和孩子们喜欢的毛绒玩具,还根据孩子们的提议准备了头饰。鼓励有了矛盾的小朋友到这个温馨的角落,扮演绘本中的角色,停止争执,放下不满,友好地说说话,拉拉手,把“和平玫瑰”送给对方。活动分析维果斯基的鹰架理论指出:教师的角色就是在讨论中,以逐渐引导大家完全参与对话,来鹰架孩子的参与。为了促进大班幼儿观点采择能力的发展,帮助他们“从他人的眼中看世界”或“站在他人的角度看问题”,在活动的第一个环节,我通过班级中孩子实际发生的冲突视频,引发幼儿讨论如何解决矛盾冲突,让孩子结合自身的前期经验进行情感及方法的分享。幼儿解决矛盾冲突的能力就像童年时其他的能力一样,是一种发展的才能,因此,在第二个环节,我通过引导幼儿欣赏绘本,激发起幼儿对故事中主人公的情感。在情感体验的基础上,再通过教师的语言模仿指导,帮助幼儿学习人际交往的技能。从故事角色的角度看问题时,幼儿往往能够较为快速地转换思维,接纳教师的指导。附绘本故事 和平玫瑰在我们教室里一个特别的地方,有一朵和平玫瑰,当我们遇到困难时,和平玫瑰能帮我们表达我们的感受心情。有一次,约翰和威廉准备同时画画。于是他们两人走到和平玫瑰前,开始轮流说话。“威廉,你要和我同时画画,我觉得很难过,请让我先画吧。”“好的,约翰,抱歉,请你告诉我你什么时候可以完成?”这就是朋友!还有一次,汉娜拿了雅各的积木玩耍,雅各对汉娜说:“你再也不是我的好朋友了。”汉娜和雅各走到和平玫瑰前,拿起玫瑰,两人轮流对着玫瑰说心里话。“雅各,当你那样说时我感到非常伤心,你说我再也不是你的好朋友了,请不要这样说。”“好的,汉娜,可是你抓着我的积木不放,我感到很生气,所以才说出那样的话,你应该先征询我的同意。”这就是朋友!其实你可以不需要和平玫瑰就能解决一个问题,就像这次希瑟推了杰基,两个女孩相互交谈。“希瑟,你推我,我感到很愤怒,请你好好管好你自己的手,好吗?”“好的,杰基,很抱歉,我错了。”这就是朋友!12 / 17幼儿园大班社会领域：地球招聘清洁工三活动目标:1、学习完整地讲述故事中几种动物清洁地球的本领。2、知道动物可以保护环境。3、初步培养幼儿的环保意识。活动准备:1、海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓图片及相对应的背景图各一张。2、环保图片三张。3、脏的地球和干净的地球各一个。活动重点:了解故事中几种动物清洁地球的本领活动难点:提高幼儿的环保意识。活动过程:一、谈话“地球上的破坏现象”1、 我们住在哪里呀?你喜欢地球吗?地球美吗?2、 可是有一些人总在破坏地球,地球变得越来越脏了。你都看见过哪些不讲卫生、破坏地球的现象?3、 有谁会来清洁地球呢?我们一起来听一个故事吧!二、完整讲述、理解故事1、老师完整讲述故事。2、提问:地球公公请了哪些动物清洁工?3、幼儿说出一些动物清洁工,教师边出示动物图片及背景。4、海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓他们是怎样说的?幼儿集体学说动物的话。5、地球公公怎么说?(哈哈你们都有自己的本领,太好了,海面上、草原上、陆地上、河里处处都需要清洁工,你们个个都合格,都当我们的清洁工吧!)6、师小结:每个动物清洁地球的本领都不同,正是因为有了他们我们的地球又回到了美丽的样子。三、讨论1、除了这些动物是地球公公的清洁工,还有谁也在帮地球公公做清洁工?(环卫工人,绿色植物能净化空气)2、我们会为地球公公做些什么事情呢?小结:所以,我们每个人都可以是地球公公清洁工,都要保护环境。四、延伸现在,我们来学习小动物们,去帮忙地球来做清洁工,好吗? 效果分析:14 / 17幼儿园大班社会领域：地铁线路图四设计意图:我园紧邻地铁站,孩子们每天来园、离园都要经过,有的孩子每天都乘坐地铁上幼儿园,地铁已深深地融入孩子们的生活。为此,我园开展了“地铁在我家门口”的主题活动。在活动开展过程中,孩子们带来了许多资料,其中就有地铁1号线的线路图。这幅图蕴含着丰富的数学教育资源,例如:1号线经过多少站台?多少站台在地上?多少站台在地下?怎样用自己的方式统计、记录?于是,我们借助这一资源设计、开展了这一数学活动。目标:1.理解地铁线路图上虚线、实线代表的意义,分类统计经过虚线、实线的站台数量。2.活动中能大胆讲述,发表自己的见解。准备:1.地铁线路图幻灯片。2.幼儿人手一份地铁线路图、笔、记录单。过程:一、观察分析地铁线路图1.师幼共同观察南京地铁1号线线路图。师:这是什么图?幼:乘地铁的图。师:对,这是南京地铁1号线的线路图。师:线路图上有些什么?幼:字/三山街/小行/新街口师:我们一起来认一认。2.理解线路图上虚线、实线代表的意义。师:这些是站台的名字,线路上除了字之外还有什么?幼:圆圈。师:这些圆圈都和站台的名字在一起,它表示什么意思?(教师通过指图并结合幼儿的生活经验,引导幼儿理解站台就是车站的意思,是人们等地铁、上地铁的地方,就像公共汽车的站台一样。)师:除了字、站台外还有什么?幼:连起来的线和没有连起来的线。幼:(指着断开的线)是虚线。师:你怎么知道这个叫虚线?幼:折纸图上就有这样的线。师:真能干,你们会联想到折纸图上的虚线。断开的线叫虚线,那连在一起的线叫什么呢?幼:连线。师:我们把连在起的线叫实线。师:你们乘地铁到过新街口吗?幼:去过。师:新街口站在地上还是地下?幼:地上/地下。师:看来有的小朋友不是很清楚。请你们来看看视频。(教师利用多媒体超