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文档简介

23 刷子李 教学设计天河区珠村小学 区 昕1、 教学目标1、 通过朗读课文，感受刷子李这一“俗世奇人”的才能和个性。2、 通过抓住文中的描写人物的精彩词句，体会刻画人物的写作方法。3、 通过导读俗世奇人，感受我国民间艺人的超群智慧。2、 教学重点通过抓住文中的描写人物的精彩词句，体会刻画人物的写作方法。3、 教学难点体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。4、 课时安排 1课时5、 课前准备1、课前先学2、浏览阅读俗世奇人3、PPT课件6、 教学流程（1） 巧览“刷子李”，导入新课课堂展示：刷子李给你留下了什么印象？学生活动：1、 全班有序发言分享2、 归纳板书【设计意图】 学生分享自我学习的成果，提高对经典名著的阅读兴趣。 为写法的探究提供铺垫。（2） 感悟形象，巧究写法课堂展示： 作家冯骥才是怎样写出刷子李的记忆高超的？这让你联想到什么？学生活动：1、 小组讨论，合作学习2、 小组展示，全班评价补充3、 学生归纳板书【设计意图】阅读时一种个性化的学习方式。本环节的教学就是充分尊重学生个性的体验，让学生与文本对话，进行个性化解读。而后的小组分享，完善自己的读书体会，并在合作学习中，梳理读书笔记，提高学生的学习能力。（3） 巧拓阅读，分享“俗世奇人”课堂展示： 俗世奇人是著名作家冯骥才创作的同名小说集。书中所讲之事，又多以清末民初天津卫市井生活为背景，每篇专讲一个传奇人物生平事迹，素材均收集于长期流传津门的民间传说，人物之奇特闻所未闻，故事之精妙叹为观止。同学们，俗世奇人中还有哪些让你印象深刻的人物呢？给大家介绍并说明理由。学生活动：1、学生展示阅读体会2、全班评价、补充【设计意图】 本设计是为了有机地融合课外资源，将课文做适当的延伸，引导学生关注与文本相关的作品，拓展学生的视野，感受我国民间艺人的超群智慧。（4） 布置作业，小试身手1、继续阅读俗世奇人2、试用学到的方法，描写
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