贵州省思南中学2018_2019学年2018_2019学年高二语文下学期期中试题（含解析）.docx

思南中学20182019学年度第二学期半期考试高二年级语文科试题阅读下面的文字，完成各题。“诚”是中国传统社会的一个基本价值，融汇于政治、经济、文化、道德、艺术和社会生活各个方面。孟子说：“君子养心莫善于诚，致诚则无它事矣。”永嘉学派的叶适说：“是故天诚覆而地诚载，惟人亦然，如是而生，如是而死。”王夫之说：“诚与道，异名而同实者也。”在一些哲学家和思想家那里，诚已经具有了自然规律的意义，甚至被幻化为化生万物的精神实体。我们今天进行诚信文化建设，要善于面对和运用传统文化这个巨大的价值资源和历史现实。从总体上看，中国传统文化的主脉是儒家的社会伦理文化，但它不是孤立存在的，也不是一成不变的。“诚”是这个文化体系的一个核心价值，具有轴心性。礼记中说，“诚者，天之道也；诚之者，人之道也”。具体地说，从社会价值论角度看，我们研究诚信文化建设应该重视三个方面的问题：一是个体价值主体性的涵育。“正心诚意”，诚信、真诚、诚实是个体人格育成的必备品质，人的自由全面发展离不开诚的品质。诚是一种目的性价值，而不是工具性价值，是现代人格建设的构成性因素。诚即良知真心、赤子之心、天地良心。诚的反面是虚假和欺骗，主体责任的缺失和泯灭。朱熹说，“诚者，真实无妄之谓，天理之本然也”。诚的本义是真，可以从真实、真诚和真理三个层面挖掘诚的价值意蕴。一个高尚、伟大和充满理想的人格一定是以真实、真诚和追求真理为基础和底色的。我们需要把“三真”熔铸到新时代新型人格的塑造中。二是价值主体间的融通性。与传统社会的封闭、稳定、确定、连续不同，现代社会是一个高度开放、流动、变化、断裂和不确定的社会，我们正经历着由熟人社会向陌生人社会、由身份社会向契约社会的深刻转型，传统的诚信价值体系面临着深刻的挑战。当代诚信文化建设有助于主体间增进可交流性、可合作性、可识别性和可确证性。没有现代性的诚信体系，人格的稳定性、连续性、可预期性将不复存在，碎片、断裂、虚假的主体人格将使主体之间的交往和社会价值运行无法展开。三是社会价值主体性重建。诚是现代社会治理体系建设的基本价值原则。科学完善的市场经济体系是必须以现代诚信体系建设为支撑。我们必须把传统文化中的“诚”提炼升华为现代文明中的诚信价值，使其融入现代法治体系、经济运行体系、社会治理体系和文化建设体系。有了完备的诚信体系建设，我们的社会才可能是一个安全、和谐、自由、公正、美好、幸福的社会。互联网、大数据、高级算法和各种智能管理系统为现代诚信体系建设提供了越来越强大的物质基础和技术支撑，这是问题的一个积极方面。另一个应该警惕的方面是，诚信技术体系建设中个体价值主体性和完整性的保护，包括对个体人格价值的尊重、自由价值界限的守护、生命价值的看护和隐私等个人权利的保护。没有这个方面，现代文明社会中很多美好的事物将不复存在，我们将离马克思主义所设想的“自由人联合体”的理想社会越来越远。应该说，我们今天倡导和加强诚信文化建设不但具有重大现实意义和理论价值，而且具有得天独厚的文化资源优势。然而，反观现实，我们也要清醒地认识到，面向未来、面向世界、面向人类的中国诚信文化建设也一定程度上存在着传统遗失、现代性缺失和审美迷失的危险，我们需要以更大的参照系、更长远的目光、更深的理论层次、更宽广的胸怀，审视今天的现实，判断和选择未来的路径。 (摘编自庞井君新时代诚信文化建设的社会价值论意蕴，人民论坛2018年3月）1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ )A. “诚”已被人们幻化为化生万物的精神实体，渗透于政治、经济、文化、道德、艺术和社会生活各个方面。B. “诚”的本义是真，一个高尚、伟大和充满理想的人格必须具备良知真心、赤子之心、天地良心等优秀品质。C. “诚”是指现代社会主体之间的交往和社会价值运行存在可交流性、可合作性。D. 与传统的诚信价值体系不同，现代诚信体系建设有互联网、大数据、高级算法和各种智能管理系统为其提供强大的物质基础和技术支撑。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ )A. 文章立足社会价值的角度，从三个方面论述了研究现代诚信文化建设应该重视的问题。B. 文章引用孟子、朱熹等人的名言意在阐明“诚”是中国传统社会的一个基本价值。C. 文章对比分析了现代社会与传统社会的不同，由此论述建立现代诚信体系的重要性。D. 文章从现实意义和理论价值两个方面，论述了倡导和加强诚信文化建设的重要意义。3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）A. 现代诚信文化建设离不开以儒家的社会伦理文化为核心价值的中国传统文化。B. 现代人格建设必须要在人格的塑造中融入真实、真诚和追求真理等构成性因素。C. 传统的诚信价值体系正面临着深刻的挑战，促使现代社会发生了深刻的转型。D. 只要有了完备的诚信体系建设，就能建设一个安全、和谐、自由、幸福的社会。【答案】1. A 2. B 3. B【解析】【1题详解】试题分析：本题考查学生对文本内容的筛选和概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A项中“诚已被人们幻化为化生万物的精神实体”范围扩大，原文是“在一些哲学家和思想家那里，诚已经具有了自然规律的意义，甚至被幻化为化生万物的精神实体”。故选C。【2题详解】试题分析：本题考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的把握，同时考查对文本内容的理解和辨析。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。B项中引用朱熹的话意在阐明诚和真的关系。故选B。3题详解】试题分析：本题考查归纳内容要点的能力。A项，“以儒家的社会伦理文化为核心价值的中国传统文化”错，原文意思是“儒家的社会伦理文化”是“中国传统文化的主脉”；C项曲解文意，原文是“现代社会是一个高度开放、流动、变化、断裂和不确定的社会，我们正经历着由熟人社会向陌生人社会、由身份社会向契约社会的深刻转型，传统的诚信价值体系面临着深刻的挑战”；D项绝对化，原文是“有了完备的诚信体系建设，我们的社会才可能是一个安全、和谐、自由、公正、美好、幸福的社会”。故选B。【点睛】筛选并整合文中信息类题目，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：根据要求确定提取信息的目标。通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。阅读下面的文字，完成各题。英雄佛刘清明节前夕，爸爸给乡下的奶奶打电话，乡下的奶奶说，今年就不用回来啦，有些事奶奶一个人就都办了。爸爸说，那怎么行呢，即便是我答应，虎子也不会答应啊。乡下的奶奶说，那你们就来吧，其实我也想虎子了。虎子不是别人，就是我。不算今年，我已经是第四次回去看望乡下的奶奶和叔叔了。一想到乡下奶奶的小院，我的心里就有一种说不出的向往，我知道，那是我另一个意义上的家。回去那天的阳光很不错，春风已经把田野吹出了毛毛绿。老远，我就看见了站在村口的奶奶，我大喊一声，像一只脱了缰的小马驹，奔向奶奶的怀抱。乡下的奶奶流泪了，她喜悦的脸庞上堆满了皱纹。这样的时刻，无论是奶奶、爸爸，还是我，都是幸福的。乡下奶奶的院落不是很大，有一年下雨，西边的院墙还倒掉了，本来乡下的奶奶是想等当兵的叔叔回家修砌的，可是叔叔没有等来，却等到了爸爸。那一次，爸爸很卖命，他拦住了所有想帮奶奶修墙的乡亲们，一个人忙活了两天，虽然墙修砌得不是很好，可是爸爸却累虚脱了。乡下的奶奶说，你这又是何必呢？爸爸说，只有这样，我的心才能安慰一些。现在，爸爸修砌的那堵墙还好，上面爬满了干枯了的牵牛花的叶蔓，一株枣树探出墙外，似乎在等着我们的到来。乡下奶奶的房子已经很旧了。前几年，叔叔牺牲的时候，政府准备出资为乡下的奶奶翻盖一下老房子，却被奶奶拒绝了。奶奶说我这么大年纪了，房子还能用，没那个必要了，如果政府真的关心我的生活，那么就请你们把村里的小学修一修吧。村里的小学被重新翻盖了，学校是以叔叔的名字命名的，我去过一次，还在学校的门口留下了一张珍贵的照片。后来爸爸也想为乡下的奶奶盖一座新房子，可是奶奶依旧没答应。爸爸常常给乡下的奶奶买很多的东西，但那些东西，是吃的都被她分给了左邻右舍，如果是穿的，就捐赠出去。在这个世界上，我觉得再没有比乡下的奶奶更倔强的人了，但大家都无法改变她，只好改变自己。我没有看到过生前的叔叔，乡下的奶奶常常向我描述叔叔小时候的样子，说那时的叔叔爬墙上树，摸鱼捉鸟，无所不会。等长大了，就变得不怎么爱说话了，但心肠好，碰上邻居有什么帮忙的活儿，总是不惜体力，村里的人都很喜欢他。顺着乡下奶奶的目光，我能够看见那时的叔叔，他有一双明亮的大眼睛，有一颗善良的心，他威武的身影常常走进我的梦中，让我流一梦的泪水。叔叔是个英雄，他死于一次探亲回家的路上，因为两个落水儿童，叔叔一去就再也没有回来。叔叔的事迹感动了那个小城所有的市民，他被大家称为英雄。白发人送黑发人，悲痛自不必说。后来政府遵从乡下奶奶的意愿，把叔叔安葬在了老家，因为在那里，乡下的奶奶可以时常地去看一看儿子。我和爸爸这次回来的目的主要是给叔叔扫墓，其实即便我们不回来，乡下的奶奶还有那些乡亲也会把叔叔的墓地扫得干干净净的，但是爸爸说，心里不踏实。清明这一天，天气晴朗，空气中已经有了麦苗的味道。一路上，我们无语，爸爸一手扶着乡下奶奶的胳膊，每年他都是这样的姿态，这样看上去他们更像是一对母子。乡下的奶奶把爸爸买来的鲜花一一摆放在叔叔的墓碑上。整个过程，她的表情肃穆、慈祥，没有一点悲伤。她说，儿子，你哥和你侄子又来看你了，你看看你侄子已经有你那么高了。爸爸说，给你叔鞠个躬吧，我点点头，然后恭恭敬敬地鞠了三个躬。透过水泥地，我似乎可以感受到叔叔的生命，正一点点传输到我的身体中。说到这里，可能大家都明白了，乡下的奶奶不是我的亲奶奶，叔叔也不是我的亲叔叔，可是自从叔叔救了我，我们就成了一家人。(有删改)4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 小说写的是清明节下乡祭扫的事，多处运用了补叙手法，使相关故事的来龙去脉逐渐清晰，丰富了小说的内容。B. 修砌院墙时，“他拦住了所有想帮奶奶修墙的乡亲们”，这一细节充分体现了“爸爸”因歉疚而急欲补偿的心理。C. 小说善于运用侧面描写的手法来表现人物，如对“叔叔”的表现，既有外貌、动作等的间接描写，也有他人的介绍评价。D. “叔叔”舍身救人，“爸爸”知恩图报，待“奶奶”如亲人，这都体现了人们在面对他人的不幸时真诚相助的可贵精神。5. 本文以“虎子”为故事叙述者，这样安排有何作用？6. 本文的标题是“英雄”，但作者却不惜笔墨写“乡下奶奶”？请就文本内容作简要分析。【答案】4. A 5. 讲述故事，显得真实，增强小说的真实感、可信度。以“我”为见证人，更为真实地揭示“我”的感恩、童年遭际和命运。串联故事情节，推动故事情节发展。通过“我”之口，讲述了我与乡下奶奶的深厚感情。衬托主要人物形象。“虎子”是被救者，是事件的当事人，以他的视角观察，使奶奶形象的刻画更客观、自然，侧面衬托出奶奶儿子的优秀品质。彰显主题。“虎子”当时还是个懵懂的孩子，他对叔叔、爸爸和奶奶的点评丰富了小说主题，突出弘扬浓郁的人间大爱的主题。 6. “英雄”是小说的线索，构成情节上的因果呼应。没有“乡下的奶奶”的伟大，也就没有“英雄”的儿子。正是“乡下的奶奶”的优秀品质，才培养出心肠好的叔叔。突出小说人物形象。英雄奶奶，英雄母亲，英雄儿子。深化小说主题。奶奶也是英雄，她既是英雄的母亲，也帮全家树立了英雄的典范，也延续了英雄儿子的好心肠，如拒绝为自己修墙以帮助小学，心疼爸爸的劳累等。爸爸不祭奠英雄心里不踏实，让我给英雄鞠躬，说明全家以英雄为榜样，以崇敬英雄为家风，洋溢着正能量。【解析】4题详解】试题分析：本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部。主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。选择题时往往错误的选项命制都是明显的，不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。从考查的角度来看，A项考的是内容和手法，B项考的是内容和手法，C项考的是内容和手法，D项考的是内容和主旨。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法。最后结合文章内容、主旨做出准确判断。A项，叙事方式搞错，不是“补叙”，是“插叙”手法。“插叙”是指在记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述，并不会改变全文中心，插入另一个或几个与中心事件有关的情节或事件的叙述方式。“补叙”是指行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。本小说写的主要事件是清明节下乡祭扫，中间插入了父亲帮“乡下奶奶家”砌墙，叔叔就“我”等事情，使相关故事的来龙去脉逐渐清晰。【5题详解】试题分析：本题考核分析文章次要人物和叙事人称的作用。考核的是文章的叙述者，回答本文以“虎子”为故事叙述者的作用，首先明确“虎子”在文中的地位，文中说“虎子不是别人，就是我”，是“事件的当事人”，是被叔叔救的对象。以“虎子”为叙述对象，采用第一人称叙述，第一人称叙述的优点是，便于作者抒发自己或人物的思想情感，有如袒露胸怀，使读者感到真实、亲切、自然。本文的叙述者是以当事人口吻来进行叙述的，叙述的事件都是“我”的所见、所闻、所听、所感，这样就使小说真实可信。阅读时要注意，“我”并不是作者本人，而只是小说中的一个角色。以“我”为见证人，就比用第三人称叙述更为真实地揭示人物的性格、遭际和命运。然后看“虎子”的特征，年龄小，是个懵懂的孩子，以他的视角观察，使人物形象的刻画更客观、自然。回答本题从串联和推动故事情节，衬托主要人物形象，彰显主题方面，以及第一人称本身的真实可信等角度回答即可。【6题详解】试题分析：本题考查学生从不同角度和层面发掘标题意蕴，探讨作者创作意图的能力。解答此类题目，先要通过题干明确该题的提问方向，本题要求结合作品简要分析小说以“英雄”为题，为何却用大量笔墨来写乡下的奶奶。对于这个问题，考生要从两个层面理解：花大量笔墨写“乡下的奶奶”，这样写和“英雄”的标题之间有什么逻辑关系，分析中要紧扣“乡下奶奶”作为小说人物的重要作用，谈其与“英雄”的标题之间的关联。要分析人物的作用，先要对人物在小说中的身份定位，要有全面的认知，“乡下奶奶”作为文中的一个主要人物，在文中有三重身份：作为讲述人的身份，从叙事的层面，便于交代叔叔生前的情况，让我们对英雄有更为全面的了解；作为烘托“叔叔”这一形象的次要人物，“乡下的奶奶”的质朴、善良、坚韧、有大爱的性格从侧面烘托了叔叔的形象，揭示了叔叔成为英雄的原因。同时“乡下的奶奶”又是小说着力表现的一个主要人物，面对不幸，她坚强、隐忍、有大爱，也是小说要着力刻画的英雄。借此我们可以以“乡下的奶奶”为切入点，发掘出“英雄”作为标题的多重意蕴，但发掘标题的意蕴，探索标题的内涵，还要立足作者和读者，作者为什么这样写，对读者有何作用，主要是形成一种反差，小说以“英雄”为题，却花了大量笔墨来写“乡下的奶奶”，这就引发读者的思考。本题从人物形象的塑造、主题的表达以及情节结构等方面分析。【点睛】解答标题类题目：一般从如下角度思考。 首先是标题本身，点明写作对象，分析标题本身的语言特点多体现为使用某种修辞手法的标题；分析标题本身的意境特点。然后分析情节结构方面，统领全篇概括主要故事情节，是文章的线索，或串起文章的哪些情节，或见证记录了什么事件的发展变化或写了什么与这个物象有关的经历。接着是内容主旨方面，作者借标题表达某种态度，标题是文中主人公某种精神品质的载体，标题比喻或象征某种形象，标题揭示了某种精神或哲理，突出了某种主旨，升华了主题。人物塑造方面，突出人物的形象或性格。最后是表达效果方面，设置县念，激发阅读兴趣，渲染营造了某种氛围，标题与文中某个内容相呼应，或与文中什么内容形成对比。阅读下面的文字，完成小题。材料一“先行者知道,他现在是全宇宙中唯一的一个人了。他是在飞船越过冥王星时知道的,从这里看去,太阳是一个暗淡的星星”6 月 7 日上午,2018 四川高考语文考试结束,阅读题中有一部分材料节选自刘慈欣的小说微纪元。对于自己的科幻小说进入高考试卷,凭借三体获得世界科幻最高奖“雨果奖”的作者刘慈欣首先感到很意外,“听到这个消息,我还是挺吃惊的。我没想到,科幻小说竟然能进入高考试卷阅读题。毕竟,科幻文学在我国尚属于冷门,边缘文学地带。当然我很高兴,科幻小说能进入高考试卷的材料阅读分析题,对引发更多人关注科幻小说,对科幻文学的发展无疑是有益的。”刘慈欣耐心给记者分析,“细想也不是很意外。因为当下我们的社会发展变化迅速,科技日新月异,未来感十足。这也必然会在很多方面表现出来。比如之前科幻小说已经进入了高中教材,现在又有科幻小说进入了高考语文试题,这都是一些生动的体现。”(摘编自中国数字科技馆百家号 2018 年 6 月 8 日消息)材料二国内科幻小说与国外主要差距 (表格中的百分数是参与调查的人数百分比。表格来源于 2012 年 2 月“后三体时代”科幻小说何去何从科幻小说读者认知度调查)材料三2011 年 11 月,由世界华人科幻协会主办的全球华语科幻“星云奖”评选在成都揭晓,刘慈欣的三体获最佳长篇小说金奖。调查显示,有 29.4%的读者是因为三体获奖,才认识了该书作者刘慈欣。科幻小说奖项的设立,在一定程度上也是对科幻作品的一种宣传和推广,曾获得中国科幻最高奖“银河奖”的天意,便卖出了 15 万册。在阅读情况方面,读者获取科幻读物的途径最多的是下载电子书阅读,比例占到样本总量的 39%,而从网上书店和实体书店购买的读者比例分别为 21%和 20%。这一数据从侧面反映出,目前科幻小说的出版前景不够理想,很少有出版社会出版科幻小说,出版科幻小说的出版社主要是重庆出版社和四川科技出版社。关于科幻小说的信息了解渠道,科幻杂志是一个良好的宣传平台,由于科幻作品能单独出版的屈指可数,出版后印量偏低,因此杂志成为首选的科幻新作发表平台,包括科幻世界科幻大王九州幻想等杂志颇受读者欢迎。目前国内科幻文学领域的作者群体仍然狭小,长期坚持科幻创作的只有几十人而已,有影响力的更是屈指可数。刘慈欣连续 8 年荣获中国科幻最高奖“银河奖”,王晋康的获奖次数更是高达 10 次,这一方面是实力所致,一方面也证明在科幻小说领域竞争对手不多。从调查中可以看到,香港科幻小说作家倪匡和被誉为“现代科学幻想小说之父”的法国科幻小说作家凡尔纳,最受到读者青睐,且支持率超过其他作者一倍以上,可见近年来科幻小说的发展并不尽如人意,作品或创作者仍未能够超越经典。三体的成功虽然带动了科幻文学的关注度和出版,但“后三体时代”能否有和三体一样高品质的新作出现至关重要。(摘编自 2012 年 2 月“后三体时代”科幻小说何去何从科幻小说读者认知度调查)材料四如果从文学形式的完整程度来划分,科幻小说发展可以分成三个阶段,分称为点子阶段、故事阶段和文学阶段。文学是人学,根本要旨是把人写好。在前两个阶段中,人物只是传声筒,把男的换成女的,老的换成年轻的,中国人换成外国人,作品照样成立。一直有作者问,写科幻时人文元素该占多少,科学元素该占多少,这个问题本身就错误。既然是科幻,就必须有科学元素;既然是文学,就必须有人文精神。在科幻创作中,它们不是对立关系,人文是主题,科学是题材,前者通过后者来展现。如果一部科幻作品的人文主题,你不用科学构思也能够展现,它就不是好科幻。反过来,科学题材也一定要展现人文精神,作品才能达到一定境界。总之,今后科幻最重要的发展方向,就是从科幻点子、科幻故事进化到科幻文学,在科学构思上生长出人文精神。(摘编自科普创作2017 年第 3 期郑军科幻小说的三个发展阶段)材料五这个春节档应该是属于流浪地球的。作为一部真正意义上的国产科幻电影大片,该片在上映前的口碑就已经在圈内发酵。今天下午,电影流浪地球官方微博发布消息称,该片票房已突破 22 亿。刘慈欣的原著小说流浪地球是一部中篇小说,全文大概 2 万字左右,2000 年发表在科幻世界上。郭帆在筹备的时候就感觉到,流浪地球要想拍成好莱坞式的科幻电影并不适合,其中最大的障碍就是文化上的差异,首先,此前中国人还不太习惯于讲科幻这个东西,或者说对科幻没有特别明确的概念。其次,只有一个国家有了一定的国力之后,才可能去拍科幻片。如果是比较落后的第三世界国家去拍科幻,观众不太会相信,不相信他们那个地方所构建的科幻世界。好在中国现在国力强大了,所以才可以去做。再次,在价值观上,东西方的文化差异也很大。好莱坞的科幻电影中,经常会给到星空大海的镜头,“但中国人不太习惯于仰望星空面朝大海。我们更多的是往下看,我们热爱脚下这片土地,我们更喜欢脚踏实地的生活。毕竟我们是几千年的农耕文明演化而来的,不像当年的英国,因为英国没有足够的土地,也没有足够的资源,所以他们永远在寻找新家园,才可以建立日不落帝国。”(摘自北京日报客户端2019 年 2 月 11 日解读流浪地球的三个细节,22亿票房背后,中国人怎样拯救地球！7. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）A. 科幻小说进入高考题,这对科幻小说来说是一个有益的帮助,可以让更多的人来关注科幻小说。B. 虽然阅读电子版和纸质版科幻的读者占比相当,但仍反映出目前科幻小说的出版前景不够理想。C. 刘慈欣、王晋康多次获奖及读者青睐倪匡、凡尔纳等作家,说明中国科幻小说经典作品偏少。D. 科幻小说本真上属于文学,文学是人学,所以科幻小说创作的根本要旨是把人物塑造好。8. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）A. 不少读者因三体获奖才认识了作者刘慈欣,一定程度上反映出读者对奖项的关注甚于作品本身。B. 三体获奖代表了中国科幻的新高度,“后三体时代”中国科幻期待有同样高品质的新作出现。C. 材料二表现了我国科幻小说在题材、思路等方面与外国存在巨大的差距,特别是数量与作者水平。D. 在科幻小说中,科学与人文一为题材一为主题,二者是科幻小说的两翼,相辅相成,并不对立。9. 刘慈欣认为科幻文学在我国尚属于冷门,处于边缘文学地带,怎样发展我国科幻文学?请结合材料简要分析。【答案】7. C 8. C 9. 宣传推广方面,进入教材与试卷,对科幻文学的推广是有帮助的；设立合适的奖项,是对科幻的宣传与推广；杂志与出版社要认识到科幻的价值,多出版与发表科幻作品。作家作品方面,学习外国科幻小说,从题材思路等方面,努力缩小与外国科幻的差距；从科幻创作的人数和影响力方面培养作者；努力创作出超越经典的科幻作品。文学自身方面,要注重科学和文学的关系,发展第三阶段的科幻文学。注重科幻文学的商业转化,吸引资金,推动科幻文学的发展。发展国家科研经济实力,弘扬传统优秀浪漫主义文化精髓。【解析】【7题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“根据原文内容，下列说法不正确的一项”，要求选出的是“不正确的一项是”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题C项，“说明中国科幻小说经典作品偏少”错误，原文是说“可见近年来科幻小说的发展并不尽如人意,作品或创作者仍未能够超越经典”，这是从质量的角度在评价，而不单纯是数量少。故选C。【8题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“根据原文内容，下列说法不正确的一项”，要求选出的是“不正确的一项是”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题C项，“表现了我国科幻小说特别是在数量与作者水平方面与外国存在巨大的差距”错误，从材料二图表中可以看出应该是“特别是题材、思路”，这里属于曲解文意。故选C。【9题详解】此题考核筛选并整合文中信息的能力。解答本题，考生要浏览材料、圈出相关内容，然后进行整合概括。本题要求结合材料分析“怎样发展我国的科幻文学?”从材料一可以看出，“科幻小说能进入高考试卷的材料阅读分析题,对引发更多人关注科幻小说,对科幻文学的发展无疑是有益的”，可以概括为宣传推广方面,进入教材与试卷,对科幻文学的推广是有帮助的；从材料二的图表可以看出，在作家作品方面,还要学习外国科幻小说，从题材思路等方面，努力缩小与外国科幻的差距；由材料三“科幻小说奖项的设立，在一定程度上也是对科幻作品的一种宣传和推广”，可以概括为设立合适的奖项,是对科幻的宣传与推广；从“关于科幻小说的信息了解渠道，科幻杂志是一个良好的宣传平台，由于科幻作品能单独出版的屈指可数，出版后印量偏低，因此杂志成为首选的科幻新作发表平台”，可以概括为杂志与出版社要认识到科幻的价值，多出版与发表科幻作品；从“目前国内科幻文学领域的作者群体仍然狭小，长期坚持科幻创作的只有几十人而已，有影响力的更是屈指可数”“近年来科幻小说的发展并不尽如人意，作品或创作者仍未能够超越经典”，可以概括为要从科幻创作的人数和影响力方面培养作者，努力创作出超越经典的科幻作品；由材料四“今后科幻最重要的发展方向，就是从科幻点子、科幻故事进化到科幻文学，在科学构思上生长出人文精神”，可以概括为文学自身方面，要注重科学和文学的关系，发展第三阶段的科幻文学；由材料五“只有一个国家有了一定的国力之后，才可能去拍科幻片好在中国现在国力强大了，所以才可以去做”“我们更多的是往下看，我们热爱脚下这片土地，我们更喜欢脚踏实地的生活”，可以概括为注重科幻文学的商业转化，吸引资金，推动科幻文学的发展，发展国家科研经济实力，弘扬传统优秀浪漫主义文化精髓。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面：一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句、特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题)。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意：是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题，“规范作答”不能忘记的三个原则：答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼)；选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。阅读下面的文言文，完成小题。程国祥，字仲若，上元人。举万历三十二年进士。历知确山、光山二县，有清名。迁南京吏部主事，乞养归。服阕，起礼部主事。天启四年，吏部尚书赵南星知其可任，调为己属，更历四司。发御史杨玉珂请属，玉珂被谪，国祥亦引疾归。其冬，魏忠贤既逐南星，御史张讷劾国祥为南星邪党，遂除名。崇祯二年，起稽勋员外郎。迁考功郎中，主外计，时称公慎。御史龚守忠诋国祥通贿，国祥疏辩。帝褒以清执，下都察院核奏，事得白，守忠坐褫官。寻迁大理右寺丞。历太常卿、南京通政使，就迁工部侍郎，复调户部。九年冬，召拜户部尚书。杨嗣昌议增饷，国祥不敢违。而是时度支益匮，四方奏报灾伤者相继。国祥多方区画，亦时有所蠲减，最后建议，借都城赁舍一季租，可得五十万，帝遂行之。勋戚阉竖悉隐匿不奏，所得仅十三万，而怨声载途。然帝由是眷国祥。十一年六月，帝将增置阁臣，出御中极殿，召廷臣七十余人亲试之。发策言：“年来天灾频仍今夏旱益甚金星昼见五旬四月山西大雪朝廷腹心耳目臣务避嫌怨。有司举劾，情贿关其心。克期平贼无功，而剿兵难撤。外敌生心，边饷日绌。民贫既甚，正供犹艰。有司侵削百方，如火益热。若何处置得宜，禁戢有法，卿等悉心以对。”会天大雨，诸臣面对后，漏已深，终考者止三十七人。顾帝意已前定，特假是为名耳。居数日，改国祥礼部尚书，与杨嗣昌、方逢年、蔡国用、范复粹俱兼东阁大学士，入参机务。时刘宇亮为首辅，傅冠、薛国观次之，又骤增国祥等五人。国观、嗣昌最用事，国祥委蛇其间，自守而已。明年四月召对，无一言。帝传谕责国祥缄默，大负委任，国祥遂乞休去。国祥始受业于焦竑，历任卿相，布衣蔬食，不改儒素。与其子上俱撰有诗集。国祥殁后，家贫，不能举火。上营葬毕，感疾卒，无嗣。(明史卷二百五十三列传第一百四十一)10. 下列对文中波浪线部分的断句，正确的一项是()A. 年来天灾频仍今夏旱益甚金星昼见五旬四月山西大雪朝廷腹心耳目臣务避嫌怨B. 年来天灾频仍今夏旱益甚金星昼见五旬四月山西大雪朝廷腹心耳目臣务避嫌怨C. 年来天灾频仍今夏旱益甚金星昼见五旬四月山西大雪朝廷腹心耳目臣务避嫌怨D. 年来天灾频仍今夏旱益甚金星昼见五旬四月山西大雪朝廷腹心耳目臣务避嫌怨11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()A. 服阙：守丧期满除去丧服。古代有严格的服丧制度，丧服根据亲属关系的远近，从重到轻分为斩衰、齐衰、大功、小功、缌麻五种，谓之“五服”。B. 迁：改官。在古代指变动官职。常在“迁”的前后加字加以区别，如“迁进”“迁受”表示升迁，“迁调”“转迁”说明调职，“迁谪”“迁除”指降职。C. 蠲减，即“蠲免”，指免除租税、罚款、劳役等。它是中央政府发布的蠲免政令和蠲免管理的一系列法令法规，是政府的一项经济政策。D. 有司，文中指主管某部门的官吏。古代设官分职，各有专司，故有司也泛指官吏。如廉颇蔺相如列传“召有司案图”，“有司”指“职有专司的官吏”。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A. 程国祥为赵南星器重。赵南星把程国祥调为自己的部下，在赵南星的授意下，程国祥揭发杨玉珂私通关节的问题，使杨玉珂被贬谪。B. 程国祥力求做个好官。在最初担任知县的时候以及后来担任考功郎中的时候，都曾获得舆论的称赞，皇帝也对他非常信任看重。C. 程国祥身居高位后，做事力不从心。他采用借京城租赁房舍一季租税的方法来增加粮饷，但由于勋臣国戚宦官从中作梗，并不如意。D. 程国祥儒雅质朴。他做官多年，并未因此谋求富贵。还是过着家贫如洗的生活。他和儿子都钟情诗文，父子都撰写了诗集。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)帝褒以清执，下都察院核奏，事得白，守忠坐褫官。(2)帝传谕责国祥缄默，大负委任，国祥遂乞休去。【答案】10. C 11. B 12. A 13. （1）皇帝表扬程国祥的清白正直，（把这件事）下交都察院核实奏报，事情得以弄明白，龚守忠因罪被革去官职。（2）皇帝传谕责备程国祥沉默不语，大大辜负皇帝的信任，程国祥于是请求退休离职。【解析】【10题详解】本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中，“频仍，意为连续不断，频繁发生”，不能把二者分开，应理解为“近年以来天灾频繁”，所以可以排除A和B项；这句话是皇帝对臣子说的，不会以“臣”做主语来自称，“朝廷腹心耳目臣”，应理解为“朝廷心腹亲信大臣”，可以排除D，故选C。【11题详解】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题中，B项，“迁除指降职”错误, “迁除”是官职升迁。“除”是授予的意思。故选B。【12题详解】本题考查学生对文本内容的理解和辨析的能力。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，A项，错在“在赵南星的授意下，程国祥揭发杨玉珂私通关节的问题”，原文“天启四年，吏部尚书赵南星知其可任，调为己属，更历四司。发御史杨玉珂请属，玉珂被谪”可见，“在赵南星的授意下”于原文无据。故选A。【13题详解】本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句中，“褒”“下”“白”“坐”“褫”的翻译各1分；第二句中，“责”“缄默”“负”“乞休”“去”的翻译各1分。【点睛】文言文翻译：程国祥，字仲若，上元人。万历三十二年考中进士。历任确山、光山二县知县，有清正的名声。升任南京吏部主事，请求归家奉养父母。服丧期满后，起用为礼部主事。天启四年，吏部尚书赵南星知道他可以任用，调为自己的属下，经历了四个部门。揭发御史杨玉珂私通关节，杨玉珂被贬谪，程国祥也称病辞职归家。这年冬天，魏忠贤驱逐赵南星后，御史张讷弹劾程国祥为赵南垦的邪党，于是将程国祥除名。崇祯二年，起用程国祥为稽勋员外郎。升任考功郎中，主管京城外官吏考核，时人称他公正谨慎。御史龚守忠诋毁程国祥收受贿赂，程国祥上疏辩解。皇帝表扬他清白正直，下交都察院核实奏报，事情得以明白，龚守忠因罪被夺去官职。不久升任大理右寺丞。历任太常卿、南京通政使，就地升任工部侍郎，又调任户部侍郎。九年冬天，召任户部尚书。杨嗣昌提议增加粮饷，程国祥不敢违抗。而这时的经费开支更加匮乏，各地奏报灾害的呈文连续不断。程国祥多方安排，也时常有所减免。最后建议，借京城租赁房舍一季的租税，可以得到五十万，皇帝于是实行了。勋臣国戚宦官全藏匿不上奏，所得到的只有十三万，而老百姓怨声载道。然而皇帝由此垂爱程国祥。十一年六月，皇帝将增设内阁大臣，驾临中极殿，召集朝廷大臣七十余人亲自测试他们。发出策问：“近年以来天灾频繁，今年夏天旱灾更厉害，金星白天出现达五旬，四月山西大雪。朝廷心腹亲信大臣，致力避开遭受怨恨。有关官员检举弹劾，情分财物关联着他们的心。限期平定贼人没有功效，而围剿的军队难以撤退。外部的敌人产生窥伺之心，边防粮饷日益困难。百姓已很贫困，交纳法定赋税仍很艰难。有关部门多方侵夺，如火上浇油。如何处理得当，约束有法，你们尽心来对答。”恰逢天下大雨，众大臣当面对答后，时间已晚了，坚持结束考试的人只有三十七人。考虑到皇帝旨意已早定，只是把这作为名义而已。过了几天，改任程国祥为礼部尚书，与杨嗣昌、方逢年、蔡国用、范复粹都兼任东阁大学士，入阁参与机务。当时刘宇亮是首辅，傅冠、薛国观次之，又突然增加程国祥等五个人。薛国观、杨嗣昌最专权，程国祥在中间顺应他人，自我持守罢了。第二年四月皇帝召见臣下回答问题，他一言不发。皇帝传谕责备程国祥缄默，大大辜负皇帝的信任。程国祥于是请求退休离职。程国祥最初跟着焦竑学习。历任卿相，穿布衣吃蔬食，不改儒雅质朴。他与儿子程上都撰有诗集。程国祥去世后，家境贫寒，不能生火做饭。程上办完丧事，感染疾病而死，程上没有儿子。阅读下面这首唐诗，回答问题咏竹刘孝先竹生荒野外，梢云耸百寻。无人赏高节，徒自抱贞心。耻染湘妃泪，羞入上宫琴。谁能制长笛，当为吐龙吟。注湘妃：传说中舜帝的妃子，舜亡后，湘妃泪洒竹上，形成斑竹(又叫湘妃竹)。上宫琴：宫廷一流琴师弹奏的琴。14. 下列对本诗的理解和分析，不正确的两项是 ( )A. “竹生”句既描述了竹恶劣的生长环境，也赋予了竹不图安逸、不慕奢华的品性。B. “梢云”句运用夸张手法，描绘了竹梢高耸入云的情状，为下文写“高节”做铺垫。C. “耻染”句表明竹子自感无法与湘妃相比，为不能像湘妃那样痴情而感到羞愧。D. 结尾两句抒写竹子希望能制成长笛高声吟唱的愿望，寄寓了作者的独特情怀。E. 末句“吐龙吟”运用典故，表达了诗人渴望像龙飞冲天一样，大展宏图的远大抱负。15. 这首诗主要运用了什么表现手法？表达了作者怎样的思想感情？【答案】14. CE 15. 托物言志或借物抒情。咏竹通过描写竹子身居荒野、高耸向上、外直中空等特点，赋予竹子不慕奢华、不媚俗、高洁、坚贞、追求理想的品性，表达了自己要像竹子一样坚贞高洁，追求梦想，愿为国家效力的高尚志趣。【解析】【14题详解】本题考查考生鉴赏诗歌意象和思想情感的能力，解答本题时，需要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，C项，错在“耻染句表明竹子自感无法与湘妃相比，为不能像湘妃那样痴情而感到羞愧”，“耻”是“以为耻辱”之意，这里表达的是此竹不愿承载妃子之泪。E项，“运用典故”错，“表达了诗人渴望像龙飞冲天一样，大展宏图的远大抱负”错，末句未运用典故，“吐龙吟”的意思是发出龙鸣般的声音，寄寓了诗人坚守高洁情操的精神。故选CE。【15题详解】本题考查鉴赏诗歌思想情感和表现手法的能力。本题要求“这首诗主要运用了什么表现手法？表达了作者怎样的思想感情？”这类题目解答时可从以下几方面入手：抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语，一般是动词或形容词；最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。分析景语。鉴赏古代诗歌，把握情感态度，应注意按照“意象意境诗情”的思路去揣摩。结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的。这首咏竹是通过描写竹子身居荒野、高耸向上、外直中空等特点，赋予竹子不慕奢华、不媚俗、高洁、坚贞、追求理想的品性，属于托物言志或借物抒情。此竹不愿承载妃子之泪，也不愿做上宫佳人所奏之琴，却惟愿寄身荒野，做一支隐士口下的长笛，表达了作者不愿俯就权贵，而乐为知音所用的心迹。托物言志是通过对富有特征的物象的描写，将物人格化，赋予事物人的品性，来寄托作者志向、情趣或理想的表现手法，这种表现手法往往能达到形象、委婉、深沉感人的艺术效果。作者借此表达了自己要像竹子一样坚贞高洁，追求梦想，愿为国家效力的高尚志趣。【点睛】古典诗歌的作者在他们的作品中表达情感、主张、观点和态度时，直白张扬（或开门见山，或卒章显志）的少，含蓄隐晦（或借景抒情，或托物言志）的多。因此，正确评价作品的思想内容和作者的观点态度，必须多管齐下，准确理解、仔细分析，做出全方位、多角度的解读。抓情感的关键词，比如本题中的“多事”“尽情”“喜 ”“ 惊”，可以体会作者的心境。首先，熟悉形象的符号意义。众所周知，古典诗歌乃至各类文学作品都是借助“形象”的塑造来表达作品的思想内容和作者的观点态度的。诗歌中塑造的形象，除了人物形象（叙事主人公、抒情主人公），更多的是景物形象：如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类。这些形象，倾注着诗人的思想和情感，所以被称作“意象”。只有真正理解了诗歌的意象，才能深入领会诗歌的思想感情。然后，把握诗中的显性信息，古典诗歌中，除了含蓄隐晦的隐性信息，也有一些显性信息，鉴赏时要注意把握。这些显性信息，一般出现在诗歌的标题或由命题者提供的注释中。第三，了解典故的关联比照。典故辞约意丰，常为古人在诗词中使用，以与所反映的时、事、人形成关联比照。典故的含义一般是固定的，因此对诗歌内容的分析鉴赏有时可以从所用典故的联想比照意义着手。第四，分析运用的表达技巧，表达技巧的运用，是为表达作品的思想内容和作者的观点态度服务的。不仅是在解答“表达技巧”类题目时，而且在解答“思想情感”类题目时，也需要对诗歌中所采用的表达技巧进行分析，通过对表达技巧的分析来把握诗意诗情。五，捕捉蕴含的情感理趣。古诗词大都采用两种表达方式，一为描写，一为抒情。结构上，往往描写在前，抒情在后；描写是为抒情作铺垫，抒情是描写的升华。诗中的抒情句，情感充实饱满，意蕴很深。分析诗人的心境与情感，自然要捕捉、分析这些诗句。16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）梦游天姥吟留别中表现文章主旨的句子是：_，_。（2）杜甫旅夜书怀中运用比喻写出诗人漂泊无依、孤寂悲凉的句子是：_，_。（3）李煜虞美人中词人遥望金陵想象，并传出物是人非的无限怅恨的感慨的句子是_，_。【答案】 (1). （1）安能摧眉折腰事权贵， (2). 使我不得开心颜 (3). （2）飘飘何所似， (4). 天地一沙鸥 (5). （3）雕栏玉砌应犹在; (6). 只是朱颜改【解析】【详解】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如下词语：“事”“颜”“似”“鸥”“犹”“朱”。【点睛】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记