皇帝的新装教学设计.docx

皇帝的新装教学设计一、激情导入 师：今天老师为大家带来了一根钓鱼杆，同学们钓过鱼吗？（大声说：钓过。）能告诉老师钓鱼有哪些技巧吗？ 生：钓鱼要有耐心。 生：钓鱼要掌握好时机。 生：钓鱼要选择合适的鱼饵。 师：老师没大家这么有经验，但老师知道一句话“钓钩上悬挂的必定是鱼吃的饵”。今天我们将一同跟随丹麦童话大师去钓一条很大很大的鱼。在皇帝的新装一文中，是谁在钓鱼？他想钓哪条鱼？他用的鱼饵又是什么？最后又是谁把丝线剪断了？请大家扛着这跟钓鱼杆，默读课文，寻找答案。 二、默读课文，感知课文内容、生默读课文。 、分组讨论。 、合作探究： 师：在皇帝的新装一文中，谁在钓鱼？ 生：骗子。 师：骗子想钓哪条鱼？ 生（七嘴八舌）：皇帝 ；皇帝的钱财。 师：骗子用的诱饵是什么？ 生：新衣。 师：骗子为什么用新衣作诱饵？ 生：因为皇帝喜欢新衣。 师：从文中什么地方可以看出皇帝喜欢新衣？ 生：课文第一段。 师：请一名同学把第一段的相关内容大声朗读一遍。 （生纷纷举手） 师：这新衣有什么特别之处？ 生：仍何不称职 或愚蠢的人都看不见。 师：皇帝穿上这样的衣服有什么作用？ 生：可以分辨他的臣民是否称职是否愚蠢。 师：这样的衣服这两位服装设计师设计出来了吗？ 生：没有。 师：未来的设计师们，你们能制造出这样的衣服吗？ 生（七嘴八舌）：不能；能。 师：老师记得这样一句话“没有做不能的，只有想不到的。” 生（大声说）：能制造出这样的衣服。 师：希望未来的设计师们制造出功能更多的衣服。最后是谁又将这根丝线剪断了？ 生：是一个小孩把骗局揭穿了。 师：对！难道只有小孩知道事情的真相？ 生：他们都知道皇帝没有穿衣服。 生：因为大臣们怕皇帝说他们不称职 。 生：老百姓怕他人说他们愚蠢。 生：他们都上了骗子的当。 师：大家说的都很好。你们知道“三人成虎”这个成语吗？ 生：没有。 师：假如老师说街上来了老虎，你们相信吗？ 生：不相信。师：假如一个家长跑到学校对你们说街上来了老虎，你们信吗？ 生（有的点头有的摇头） 师：假如另一个老师也对你们说街上来了老虎，你们相信吗？ 生：相信。 师：这就叫“三人成虎”。原本不存在的衣服，为什么都说看见了呢？除了皇帝的昏庸以外，也与两个大臣说谎有关。 三、分析人物，感情主旨、扮演角色： 师：请三名同学 上台来分别扮演皇帝、骗子、小孩，准备接受大家庭评判。 （学生争先恐后） 师：皇帝驾到生：（见皇帝上台）吾皇万岁万岁万万岁 、研讨人物：师：这声荒唐的闹剧，成了世人的笑柄，也使国人蒙受了莫大的羞辱，大家说罪魁祸首是谁？ 生：（七嘴八辞舌）是皇帝；是骗子。 师：自由自在的鱼儿成了垂钓者的盘中餐，这是怪贪嘴的鱼还是怪钓鱼者？ 生：奇迹是两个人发明的！ 师：非常精辟！今天我们有幸把当年的主要角色都请到了我们的现场，相信大家一定有许多话要对他们说。 生：（扣首行礼）：尊敬的皇帝陛下，你太让我们失望了，希望您能改过自新，为天下百姓造福。 生2：你这个皇帝，只知道衣着打扮，一点也不关心你的国民，你才是个不称职的皇帝。 生：你这个狗皇帝，你荒唐无能，还有何面目面对你的子民？快滚远点。（手推皇帝） 师：我们给这个不称职的皇帝一张红牌，把他罚下场。大家想对骗子说点什么？ 生：你这个骗子，你太可耻了，你竟敢在太岁头上动土？你可知罪？ 生：（手推骗子）你还不快给天下百姓道谦？这荒唐的闹剧全是你一手筹划的。 生：高明的服装设计师，你很聪明，可惜呀，你没有走正道，你走的是歪门邪道。希望你能把你的聪明才智用在正道上，为国家和人民多作贡献。 师：我们给这个骗子一张黄牌给以警告。大家还有什么要对这个小孩说的？ 生：（握着小孩的手）好样的，我们应该向你学习。 生（拥抱小孩）：你真勇敢，我们要和你一样，在生活中敢说实话。 生：是你揭穿了骗局，让皇帝老儿出尽了洋相。应该给频发一枚老实勋章。 师：大家说的真好，我们要学习小孩老实勇敢，不说慌话。 四、续写练习、小组讨论。 师：游行大典结束了，可这个故事结束了没有？ 生：没有。 师：皇帝回宫以后，他会怎样？请大家以小组为单位先讨论一会儿。 、结果展示。 生：皇帝回宫以后，勃然大怒，下令捉拿说他没穿衣服的人，捉来以后，把他们都杀了。并且还奖赏了那个骗子，给了他们更多的生丝和金子。从此皇帝 就再也不穿衣服了。 师：你是昏庸皇帝忠实的追随者。 一、激情导入 师：今天老师为大家带来了一根钓鱼杆，同学们钓过鱼吗？（大声说：钓过。）能告诉老师钓鱼有哪些技巧吗？ 生：钓鱼要有耐心。 生：钓鱼要掌握好时机。 生：钓鱼要选择合适的鱼饵。 师：老师没大家这么有经验，但老师知道一句话“钓钩上悬挂的必定是鱼吃的饵”。今天我们将一同跟随丹麦童话大师去钓一条很大很大的鱼。在皇帝的新装一文中，是谁在钓鱼？他想钓哪条鱼？他用的鱼饵又是什么？最后又是谁把丝线剪断了？请大家扛着这跟钓鱼杆，默读课文，寻找答案。 二、默读课文，感知课文内容、生默读课文。 、分组讨论。 、合作探究： 师：在皇帝的新装一文中，谁在钓鱼？ 生：骗子。 师：骗子想钓哪条鱼？ 生（七嘴八舌）：皇帝 ；皇帝的钱财。 师：骗子用的诱饵是什么？ 生：新衣。 师：骗子为什么用新衣作诱饵？ 生：因为皇帝喜欢新衣。 师：从文中什么地方可以看出皇帝喜欢新衣？ 生：课文第一段。 师：请一名同学把第一段的相关内容大声朗读一遍。 （生纷纷举手） 师：这新衣有什么特别之处？ 生：仍何不称职 或愚蠢的人都看不见。 师：皇帝穿上这样的衣服有什么作用？ 生：可以分辨他的臣民是否称职是否愚蠢。 师：这样的衣服这两位服装设计师设计出来了吗？ 生：没有。 师：未来的设计师们，你们能制造出这样的衣服吗？ 生（七嘴八舌）：不能；能。 师：老师记得这样一句话“没有做不能的，只有想不到的。” 生（大声说）：能制造出这样的衣服。 师：希望未来的设计师们制造出功能更多的衣服。最后是谁又将这根丝线剪断了？ 生：是一个小孩把骗局揭穿了。 师：对！难道只有小孩知道事情的真相？ 生：他们都知道皇帝没有穿衣服。 生：因为大臣们怕皇帝说他们不称职 。 生：老百姓怕他人说他们愚蠢。 生：他们都上了骗子的当。 师：大家说的都很好。你们知道“三人成虎”这个成语吗？ 生：没有。 师：假如老师说街上来了老虎，你们相信吗？ 生：不相信。师：假如一个家长跑到学校对你们说街上来了老虎，你们信吗？ 生（有的点头有的摇头） 师：假如另一个老师也对你们说街上来了老虎，你们相信吗？ 生：相信。 师：这就叫“三人成虎”。原本不存在的衣服，为什么都说看见了呢？除了皇帝的昏庸以外，也与两个大臣说谎有关。 三、分析人物，感情主旨、扮演角色： 师：请三名同学 上台来分别扮演皇帝、骗子、小孩，准备接受大家庭评判。 （学生争先恐后） 师：皇帝驾到生：（见皇帝上台）吾皇万岁万岁万万岁 、研讨人物：师：这声荒唐的闹剧，成了世人的笑柄，也使国人蒙受了莫大的羞辱，大家说罪魁祸首是谁？ 生：（七嘴八辞舌）是皇帝；是骗子。 师：自由自在的鱼儿成了垂钓者的盘中餐，这是怪贪嘴的鱼还是怪钓鱼者？ 生：奇迹是两个人发明的！ 师：非常精辟！今天我们有幸把当年的主要角色都请到了我们的现场，相信大家一定有许多话要对他们说。 生：（扣首行礼）：尊敬的皇帝陛下，你太让我们失望了，希望您能改过自新，为天下百姓造福。 生2：你这个皇帝，只知道衣着打扮，一点也不关心你的国民，你才是个不称职的皇帝。 生：你这个狗皇帝，你荒唐无能，还有何面目面对你的子民？快滚远点。（手推皇帝） 师：我们给这个不称职的皇帝一张红牌，把他罚下场。大家想对骗子说点什么？ 生：你这个骗子，你太可耻了，你竟敢在太岁头上动土？你可知罪？ 生：（手推骗子）你还不快给天下百姓道谦？这荒唐的闹剧全是你一手筹划的。 生：高明的服装设计师，你很聪明，可惜呀，你没有走正道，你走的是歪门邪道。希望你能把你的聪明才智用在正道上，为国家和人民多作贡献。 师：我们给这个骗子一张黄牌给以警告。大家还有什么要对这个小孩说的？ 生：（握着小孩的手）好样的，我们应该向你学习。 生（拥抱小孩）：你真勇敢，我们要和你一样，在生活中敢说实话。 生：是你揭穿了骗局，让皇帝老儿出尽了洋相。应该给频发一枚老实勋章。 师：大家说的真好，我们要学习小孩老实勇敢，不说慌话。 四、续写练习、小组讨论。 师：游行大典结束了，可这个故事结束了没有？ 生：没有。 师：皇帝回宫以后，他会怎样？请大家以小组为单位先讨论一会儿。 、结果展示。 生：皇帝回宫以后，勃然大怒，下令捉拿说他没穿衣服的人，捉来以后，把他们都杀了。并且还奖赏了那个骗子，给了他们更多的生丝和金子。从此皇帝 就再也不穿衣服了。 师：你是昏庸皇帝忠实的追随者。 一、激情导入 师：今天老师为大家带来了一根钓鱼杆，同学们钓过鱼吗？（大声说：钓过。）能告诉老师钓鱼有哪些技巧吗？ 生：钓鱼要有耐心。 生：钓鱼要掌握好时机。 生：钓鱼要选择合适的鱼饵。 师：老师没大家这么有经验，但老师知道一句话“钓钩上悬挂的必定是鱼吃的饵”。今天我们将一同跟随丹麦童话大师去钓一条很大很大的鱼。在皇帝的新装一文中，是谁在钓鱼？他想钓哪条鱼？他用的鱼饵又是什么？最后又是谁把丝线剪断了？请大家扛着这跟钓鱼杆，默读课文，寻找答案。 二、默读课文，感知课文内容、生默读课文。 、分组讨论。 、合作探究： 师：在皇帝的新装一文中，谁在钓鱼？ 生：骗子。 师：骗子想钓哪条鱼？ 生（七嘴八舌）：皇帝 ；皇帝的钱财。 师：骗子用的诱饵是什么？ 生：新衣。 师：骗子为什么用新衣作诱饵？ 生：因为皇帝喜欢新衣。 师：从文中什么地方可以看出皇帝喜欢新衣？ 生：课文第一段。 师：请一名同学把第一段的相关内容大声朗读一遍。 （生纷纷举手） 师：这新衣有什么特别之处？ 生：仍何不称职 或愚蠢的人都看不见。 师：皇帝穿上这样的衣服有什么作用？ 生：可以分辨他的臣民是否称职是否愚蠢。 师：这样的衣服这两位服装设计师设计出来了吗？ 生：没有。 师：未来的设计师们，你们能制造出这样的衣服吗？ 生（七嘴八舌）：不能；能。 师：老师记得这样一句话“没有做不能的，只有想不到的。” 生（大声说）：能制造出这样的衣服。 师：希望未来的设计师们制造出功能更多的衣服。最后是谁又将这根丝线剪断了？ 生：是一个小孩把骗局揭穿了。 师：对！难道只有小孩知道事情的真相？ 生：他们都知道皇帝没有穿衣服。 生：因为大臣们怕皇帝说他们不称职 。 生：老百姓怕他人说他们愚蠢。 生：他们都上了骗子的当。 师：大家说的都很好。你们知道“三人成虎”这个成语吗？ 生：没有。 师：假如老师说街上来了老虎，你们相信吗？ 生：不相信。师：假如一个家长跑到学校对你们说街上来了老虎，你们信吗？ 生（有的点头有的摇头） 师：假如另一个老师也对你们说街上来了老虎，你们相信吗？ 生：相信。 师：这就叫“三人成虎”。原本不存在的衣服，为什么都说看见了呢？除了皇帝的昏庸以外，也与两个大臣说谎有关。 三、分析人物，感情主旨、扮演角色： 师：请三名同学 上台来分别扮演皇帝、骗子、小孩，准备接受大家庭评判。 （学生争先恐后） 师：皇帝驾到生：（见皇帝上台）吾皇万岁万岁万万岁 、研讨人物：师：这声荒唐的闹剧，成了世人的笑柄，也使国人蒙受了莫大的羞辱，大家说罪魁祸首是谁？ 生：（七嘴八辞舌）是皇帝；是骗子。 师：自由自在的鱼儿成了垂钓者的盘中餐，这是怪贪嘴的鱼还是怪钓鱼者？ 生：奇迹是两个人发明的！ 师：非常精辟！今天我们有幸把当年的主要角色都请到了我们的现场，相信大家一定有许多话要对他们说。 生：（扣首行礼）：尊敬的皇帝陛下，你太让我们失望了，希望您能改过自新，为天下百姓造福。 生2：你这个皇帝，只知道衣着打扮，一点也不关心你的国民，你才是个不称职的皇帝。 生：你这个狗皇帝，你荒唐无能，还有何面目面对你的子民？快滚远点。（手推皇帝） 师：我们给这个不称职的皇帝一张红牌，把他罚下场。大家想对骗子说点什么？ 生：你这个骗子，你太可耻了，你竟敢在太岁头上动土？你可知罪？ 生：（手推骗子）你还不快给天下百姓道谦？这荒唐的闹剧全是你一手筹划的。 生：高明的服装设计师，你很聪明，可惜呀，你没有走正道，你走的是歪门邪道。希望你能把你的聪明才智用在正道上，为国家和人民多作贡献。 师：我们给这个骗子一张黄牌给以警告。大家还有什么要对这个小孩说的？ 生：（握着小孩的手）好样的，我们应该向你学