语文苏教版三年级上册18、小稻秧脱险记

18 小稻秧脱险记教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文。2、理解重点词语，会用“纷纷”造句。3、知道喷雾器能保护稻秧不受杂草侵害，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。教学难点：1、 有感情地朗读课文，并能把课文内容表演出来。2、 培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。教学过程：一、复习导入1、今天我们将继续学习第18课小稻秧脱险记（生齐读课题）2、上节课，我给同学们留下了两个问题：1）小稻秧遇到了什么样的危险？2）小稻秧是怎样脱险的？这节课我们就来解决这个两个问题。（出示视频）3、请同学们带着问题自由朗读课文。二、精读感悟（一）学习课文1、2自然段，学习遇险1、我们先来解决第一个问题，出示问题一：小稻秧遇到了什么危险？（板书：遇险）请同学们回顾一下我们上节课学习的内容，“遇险”部分包括哪几个自然段？（指名回答）（1 、2两个自然段）那同学们现在轻声读1、2自然段，找出小稻秧遇险的词句!（指名回答）2、小稻秧遇险主要表现在这样几个方面：（出示视频）（a、一群杂草让小稻秧把营养交出来！b、这群杂草拼命地跟小稻秧抢营养。C、小稻秧气得当场就病倒了。）理解“营养”就是植物生长时需要的肥料。3、（出示视频）问：杂草是如何跟小稻秧抢营养的？请画出相关语句。（激烈、团团围住、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上、拼命）4、那同学们思考一下：这是一群 的杂草。（出示视频）5、演一演（罗莹莹、张梦婷、孙艺、蔡苏鹏、吴其乐），同学们，你们能把杂草跟小稻秧抢营养时那种激烈场面演出来吗？（5名同学表演）要求：请同学们仔细看，看看演杂草的同学演的好不好。友情提醒：（出示视频）1）一群杂草把小稻秧团团围住2）这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。3）小稻秧气得脸色醋黄，当场就晕倒了。师：杂草厉害不厉害？凶不凶？这就是：“气势汹汹”（板书）杂草野蛮不野蛮？讲理不讲理？这就是“蛮不讲理”（板书）；杂草让小稻秧发言吗？这就叫“不由分说”小结：通过刚才同学们的表演，我们知道小稻秧最后怎么样了？（板书：当场病倒）还认识了一个什么样的杂草？（蛮不讲理）5、分角色朗读1、2两个自然段。（二）学习课文3到5自然段，学习脱险过渡：我们来解决第二个问题：小稻秧是怎么脱险的？（板书：脱险）请同学们默读35自然段。1、 请大家讨论一下：毛毛雨指什么？（除草剂）2、 你见过除草剂吗？你知道化学除草剂有什么作用？请同学们观看大屏幕，了解一下有关除草剂的科普知识。（出示视频）3、 （除草剂，是用以消灭或控制杂草生长的农药被称为除草剂。除草剂可按作用方式、施药部位、化合物来源等多方面分类。根据作用方式分为选择性除草剂和灭生性除草剂。根据除草剂在植物体内的移动情况分为触杀型除草剂、内吸传导型除草剂和内吸传导、触杀综合型除草剂。根据化学结构分为无机化合物除草剂和有机化合物除草剂。按使用方法分为茎叶处理剂、土壤处理剂和茎叶、土壤处理剂等。）4、 请同学们看大屏幕，这是一张喷雾器大夫在喷洒除草剂的图片：（板书：喷雾器大夫）体会一下：喷雾器大夫是怎样对杂草说的？想象一下杂草此时会不会气势汹汹了？5、 比较这两个句子中的收拾分别是什么意思？（出示视频）1） 妈妈叫我把房间收拾干净。（整理的意思）2） 这不是雨，而是除草剂，是专门用来收拾你们的。（铲除、消灭的意思）6、 听了喷雾器大夫的话，杂草们当时又会想些什么呢？（学生们自由发表意见），指名分角色朗读课文第三段7、 想象一下，“纷纷倒下”是怎样一幅画面？大家能不能做一个“纷纷倒下”的动作？（学生做）那谁能把杂草的话读一读，让人感觉出他的有气无力，你能用“纷纷”造个句子吗？8、 杂草们纷纷倒下后，小稻秧的心情可能会是怎样的呢？你从哪下词中可以看出来？9、 齐读课文35自然段。三、总结延伸1、同学们，刚才我们学习了小稻秧遇险和脱险的故事，那我们再回忆一下，是谁用什么帮助了小稻秧啊！（喷雾器 除草剂）。刚开始杂草蛮不讲理，现在怎么样了？（板书：纷纷倒下）小稻秧原来病倒了，现在怎么样？（板书：跳起了舞），大家想想，要是在以前没有喷雾器和除草剂的时候，小稻秧说不定就枯萎了了或者死去了，科学家发明了喷雾器和除草剂，我们的小稻秧受杂草欺负的情况就会越来越少了！科学的力量可真大啊！我们现在可要好好学习科学文化知识哦。2、我们再把小稻秧脱险的故事演一演好不好（曹琳雪、张玉婷、陆永浩、陈佳浩、杨凯、刘亮亮、汤苏晨）。我们的同学就是了不起，表演得真精彩啊，简直就是一个个小演员。四、作业设计我也来当小作家：1、小稻秧终于脱险了，我们真为他高兴啊！多亏了喷雾器大夫，才收拾了这些蛮不讲理的杂草。如果你是小稻秧，你会对喷雾器大夫说些什么呢？2、在小稻秧成长过程中还有可能遇到什么危险，他该怎么办？又有谁会帮助他脱险呢？你能续编故事吗？五、板书设计18、小稻秧脱险记遇险：杂草：气势汹汹 蛮不讲理小稻秧：当场病倒脱险： 喷雾器大夫：喷洒除草剂杂草：纷纷倒下小稻秧：跳起舞来(一)整体感知1、读了课题，你想到了什么问题？（生质疑小稻秧遇到了什么危险?它是怎样脱险的?）(你真是个善于思考的孩子.你是一个会发现问题的孩子)2、学贵于思，思贵于疑，让我们双手捧书带着问题自由读一读课文。（自读课文）3、刚才小朋友们读得真认真啊!读完课文,你知道了什么?（一）遇险1、小稻秧碰上了一群怎样的杂草，指名读1、2自然段，边听边思考这个填空。（出示：这是一群的杂草）2、指名完成填空。（相机点出来）杂草的气势汹汹、蛮不讲理你是从哪里看出来的？（1）自读1、2。请小朋友们右手握笔，左手按书，自渎1、2自然段，边读边把相关的句子划出来，注意划句子要从前一个句号开始，画到后一个句号结束。（2）交流。你能把这句话气势汹汹地嚷出来吗？（除了嚷出来，还可以用上什么动作表现的更气势汹汹一点）（我看到那个小朋友眼睛瞪的圆圆的，如果我是杂草，我还会手叉腰，用手指指着它）（我真的看到了一棵棵气势汹汹的杂草）（3）从哪个地方你又看出了蛮不讲理呢？（指名说）（是啊，他们根本就不给小稻秧辩驳的机会，很可能小稻秧还没来得及讲完，他们就已经上前抢营养了。）（3）指导朗读。戴上头饰（讲解一下头饰）分角色朗读（师旁白）（杂草们准备好了，你们都要气势汹汹一点）（4）指导表演。A、小组表演（注意观察学生的表演）；b:指名表演（指导应该怎样站？怎么说？（5）小结：杂草凶不凶？厉不厉害？（凶，厉害）这就是气势汹汹。杂草野蛮不野蛮？（野蛮）讲理不讲理？（不讲理）这就叫蛮不讲理。杂草让不让小稻秧说话（不让）这就叫不由分说。3、此时，小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。采访；杂草你们为什么高兴呀？（我吸到营养了）（你的课文读的很透彻）小稻秧你呢？（提示：小稻秧你的脸色怎么那么黄呀？）看着小稻秧生病了，小朋友们快开动脑筋，一起帮小稻秧想想办法。（提示：你们家地里有了杂草，大人是怎样做的？）4、出示：农民喷洒农药图（看，农民伯伯正背着喷雾器，喷雾器里装着除草剂，除草剂象毛毛雨一样飘落下来）（二）脱险1、接下来稻田里又会发生什么事呢？请小朋友自由朗读3、4。2、出示图片：说：“喷雾器大夫来帮助小稻秧了！”做喷洒状（提示：杂草们发现什么了吗？注意观察学生的动作语言，引导，这棵杂草一下子就发现有情况了，你来说说你发现了什么情况？嗯，你很警觉）（点击出示：不对呀，大晴天怎么会下雨呢？指导朗读）喷雾器大夫是怎么回答的？（相机出示喷雾器大夫的话）（分角色读）3、稻田里的毛毛雨下个不停，那群蛮不讲理的杂草怎么样了？（师拿着头饰）学生：纷纷倒下，如果不倒的，再喷几下。师杂草们一个接一个的纷纷倒下了。4、平时我们经常也用到“纷纷”这个词，哪位小朋友也来用“纷纷”说一句话。比如，下课了，同学们在杂草们纷纷倒下的时候，会说些什么呢？再有气无力一点5、啊！杂草终于被消灭了，稻田里的小稻秧又能健康成长了！（出示田野图）（相机出示第5自然段）一起有感情的读一读三、拓展延伸成长的道路并不能一帆风顺，它总是铺满荆棘，充满坎坷，小稻秧还会遇到什么危险呢？（指名说）小稻秧碰上了害虫，它又会怎样呢？又有谁来帮助它呢？老师为故事编了一个开头。（出示）出示：他们吸足了营养，又向上挺了挺身子。小稻秧拼命地往上长呀长呀，一个月后，小稻秧已经有我们的小腿肚那么高了。这天，它感到身上又痒又痛，抬头一看，不好，一群丑陋的小东西正高兴地边爬边啃着它又嫩幽肥的叶子呢！小稻秧焦急的问：