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文档简介

23、假如1、 教学目标：1、认识“良、缩”等9个生字，会写“寻、哭、良、食”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，有关爱他人、关爱环境的愿望。3、发挥想象，仿照课文进行说话练习。二、教学重点：识字、写字；朗读感悟。三、教学难点：根据诗歌内容正确进行感情朗读；仿照课文想象说话。四、教学过程：（一）谈话导入，揭示课题。 听说过神笔马良的故事吗？谁来说说，这是一枝怎样的笔？（指名说） 原来这是一枝可以让人实现梦想的笔，真是一枝神奇的笔！我想，假如你拥有这枝神笔，你一定想实现自己心中许多美好的梦想。有一位可爱的小朋友也幻想自己有一枝马良的神笔，因为在她的心中有着许多美好的梦想。今天，我们一起学习第23课假如。（2） 初读课文，整体感知，自主识字。1、自学要求：（1）画出生字，借助拼音读准字音。（2）读通课文，想想“我”有哪些愿望？2、学生按要求自由读课文。（三）检查自学情况。1、出示生字、新词（1）请小老师领读。（2）齐读。（3）重点易错字正音。（4）交流识字方法。2、出示生字卡片，巩固认读。3、部分字扩词练习。4、再读课文。指名分节读（4） 研读课文，体验感情。1、 导入：请闭上眼睛，让我们坐上梦想号列车，一起去寻找那位孩子的梦想吧。2、 第一节：（1） 出示课件（寒风中的小树），指导观察说话。（2） 启发想象：请小朋友站起来，闭上眼睛。现在你就是那棵立在寒风中的小树，（播放寒风声），此刻你感到了什么？你又在期盼什么？（指名说）（3） 这也正是课文中那位孩子的梦想。（4） 朗读课文第一节。3、 第二节：（1） 出示课件（饥饿的小鸟），指导观察说话。（2） 课文中的“我”又想到了什么呢？（指名读第二节）（3） 你喜欢这一节中的哪些词语？（4） 感情朗读。4、 第三节：（1） 让我们走进一个不幸的残疾小朋友的家。（播放课件：坐在轮椅上的小朋友）想一想，他会遇到哪些困难？他的心情会怎样？假如你有一枝马良的神笔，你想为他做点什么？（2） 出示第三节课文，朗读。5、 第四节：（1） 齐读。（2） “我”还有许多的梦想，小朋友你有吗？（3） 拓展：出示课件(烈日下劳动的农民)：烈日下，农民正在田里辛苦地劳动，汗水浸湿了他的衣服。假如你有一枝马良的神笔，你想为他做些什么？出示句式：假如我有一枝马良的神笔，我要 。出示课件（被污染了的水源、空气）：当你面对这个画面，你想到了什么？出示句式：假如我有一枝马良的神笔，我要 。出示课件（四川地震）：当震动世界的5.1
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