袁家湾社区科普大学创建材料.doc

袁家湾社区科普大学创建材料社区科普大学是教育群众、服务群众的重要平台，是培育和发展社会主流意识的重要阵地，也是建设居民终身学习体系的重要载体。袁家湾社区以社区科普大学为依托，整合社区资源，以居民喜闻乐见的形式，开展科学知识的传播，对于提高居市民文明素养、构建和谐社会，具有重要作用。社区科普大学创建的具体做法及成效分享如下：一、社区及社区科普大学基本情况袁家湾社区地处荷塘区红旗广场西南角，紧邻芦淞合泰路商圈，是典型的城郊结合社区。社区总面积1.02平方公里，常住人口4366人，流动人口11000人，居民住宅楼446栋，总户数1481户。随着城市建设的快速推进和芦淞服饰产业商圈的打造，袁家湾社区形成了城市居民、农转非新市民、外来务工人员混居的格局，也因此带来了各种社会矛盾，城市居民与物业纠纷、农转非人员乱搭滥建、外来务工人员子女就学等。2012年3月，社区科普大学成立后，不断强化对居民的教育引导，使居民意识发生了很大的变化，涌现了很多主动宣传政策、协助化解矛盾纠纷的志愿者。2012全年志愿者宣传政策1860人次，协助接待来访群众100人次，受理来信来访35件，办结32件，办结率97.5%。通过对下岗人员和残疾人等就业困难群体的针对性培训，新增就业人员从2010年全年65人提升至2012年98人，2012年社区评为“充分就业社区”，2013年成为“残疾人就业在社区”试点单位。辖区居民满意度快速提升，社区成为全区多项工作的示范社区，成为构建和谐社会的排头兵。二、具体做法和成效社区依托社区科普大学提升居民科学文化素质，主要着眼于教育居民、服务居民，坚持寓教于学、寓教于乐、寓教于行，积极构建“社区、社区各类资源、居民”三位一体的学习教育网络，架起了一座党委政府与居民进行心理沟通的桥梁。（一）、领导重视，活动开展得到有力保证。袁家湾社区两委班子领导十分重视科普大学的创建工作，成立了陈卓书记任组长，刘琼主任任副组长，社区其他工作人员为成员的科普大学创建工作领导小组，定期组织班子成员研究制定社区科普大学工作思路，并且深入楼道居民家中了解情况，把科普工作的实际和居民群众关注的热点问题统一到社区科普工作整体思路中，为社区各项事业的和谐发展服务。（二）、开设各类讲座。一是政策宣讲讲座。2012年，社区科普大学组织了“居民楼栋长、居民小组长社区教育知识专题培训”、“党的十八大精神宣讲专题培训”、“社区干部综合素质培训”、“新党员及党组织成员的全员培训”等各类培训6次。二是道德讲座。邀请市、区和本辖区道德模范，现身说法，讲述他们自己在尊老爱幼、扶危济困、家庭和睦等方面的做法和体会，参加人员累计超过1600人，成为社区道德教育一道亮丽的风景线。三是文化讲座。依托辖区小学、幼儿园、老年活动中心等共开设了舞蹈、书画、太极、摄影、歌咏等等多个学习型社团，并设立了图书阅览室、残疾人专用阅览室，参加学习人数达到500余人。成立的百合文化助残志愿者服务队，连续三年成功举办了全国助残日“残健同行、共享蓝天”大型文艺晚会，受到中残联、省、市、区残联的高度评价和全社会及居民朋友们的广泛关注。四是技能讲座。邀请辖区企业家、技术高管、行业骨干等实践经验丰富的社会人士，对农转非居民民、下岗职工和外来务工人员进行技能培训，对婴幼儿及其家长开展亲子早教培训，为重度下肢残疾人开设居家手工技能培训，在授以技能的同时，融入职业道德教育。五是社交大讲座。针对辖区城市居民、农转非新市民、外来务工人员混居的格局，居民们教育程度参差不齐，成长背景和生活环境不同，外来流动人口与本地居民言语沟通不畅，社区科普大学围绕居民交往过程中的言谈举止、沟通能力等内容开设社交讲座，参与者达800余人次。五大讲座的开设，在整个社区营造了“时时能学、处处可学、人人皆学”的浓厚氛围。（三）、开通社区科普网站，居民足不出户进行科普学习。社区充分利用和发挥网络教育优势，在2013年开通了社区科普网站。网站分设学习板块，为居民提供道德修养、科学素养、文化涵养、公民意识、生活保健、家庭安全、家庭教育、休闲技艺、家庭理财、法律维权、就业指导、职业发展、婴幼儿早期教育、干部培训等类别的精品课程，居民可根据个人情况灵活安排时间浏览学习。同时，设立四点半课堂和手机微信课堂，将下课的学生集中起来进行科普知识的学习，并通过微信平台发送和分享科普信息5000多条。今年，社区将不断完善社区科普网站，擅用远程教育网络，以教育党员干部为先导，带动辖区居民积极参学，努力把社区建设成为学习型社区。（四）、举办各类沙龙活动。社区科普大学联合社区服务活动中心，组建文艺、棋牌、阅读等沙龙活动中心，以丰富多彩的文化艺术活动感染群众、教育群众。开办“邻里节”活动，以居民喜爱丰富多彩的游艺活动，吸引居民广泛参与，让居民在活动中交流思想情感，拉进彼此距离。开展社区文艺汇演及科普大学教学成果现场展示会，充分展示居民朋友在舞蹈、小品、书法、绘画、唱歌方面的才华。尤其是社区图书阅览室开展的居民读书活动，极大限度满足居民朋友们的科普、文化需求。（五）、组织志愿服务团队。社区科普大学免费提供的各种教育，增强了社区居民回报社会，服务社会的强烈责任意识。目前，组建了小红帽志愿服务队、青少年社区教育志愿服务队、老年社区教育志愿服务队和助残志愿者服务队、小区护绿志愿服务队、防火防盗志愿巡逻队等志愿服务队伍，拥有志愿者800余人。志愿者先后参加了“关爱空巢老人与残疾人”、“爱我家园社区清洁大行动”、“十八大精神宣讲进社区”、“遵守交规，从我做起”的主题活动以及各类法律法规和政策宣讲活动，他们进进社区、进家庭，用行动参与社区的精神文明建设，有力助推了社区文明新风的形成。（六）、开展“学先进典型，传递正能量”活动。社区在居民群众中，开展以“学先进典型，传递正能量”为主题的活动，邀请在省、市、区每年评选出的各行各业的先进典型社区演讲，传递正能量。如：社区重度残疾人唐波同志身残志坚，在生活和工作中诠释着“自信、自尊、自强、自立”的精神，获得“湖南省自强模范”、“株洲市三八红旗手”等光荣称号并荣立二等功；“敬老模范”xx、（这里列举一些在省市区获得某种奖项或者荣誉的人和事迹）。社区科普大学以先进典型模范为榜样，通过学习，传承中华民族的优良传统，传递先进楷模正能量。三、社区科普大学创建分享的几点经验（一）、最根本的是树立和谐社会的理念。随着社会的转型发展，特别是利益格局的重新调整，各种观念冲突、思想困惑交织并行，各种不平衡心理和不稳定因素增加。针对日益复杂的社会心态，袁家湾社区在社区科普大学实践中，牢固树立和谐社会理念，始终坚持以人为本，广泛开展思想教育引导活动，逐渐形成了团结友善、和谐包容、充满活力的良好社会风尚，有力促进了家庭和睦、邻里和顺、社区和谐。社区科普大学作为构建和谐社会的重要载体，只有通过对社区居民价值观念、行为规范乃至世界观、人生观进行有效引导，把每个居民培养成有知识、有道德和健全人格的个体，才能把社区建设成有亲和力、有凝聚力的社区，推动和谐社会的发展。（二）、最关键的是充分用好社区各类资源。社区场地、人员有限，而科普学校教育作为区域性的大教育，受众十分广泛，需要有强大的社会资源作支撑。社区最大限度地利用社区资源，以社区居民发展需求和社区建设为导向，在社区内，对各类单位、学校、公共场所等资源进行整合。在社区外，积极引入一些专业的教育机构，在师资上，不断丰富专家学者库、典型示范库，同时大量聘请社会上有实践经历、实践能力的人充当志愿者兼职教师。通过资源的整合分类、科学配置，实现了教育成本最小化，社会效益最大化。如：利用网络资源，使居民能够不花一分钱、居家学习。（三）、最重要的是坚持丰富教育内容和创新教育形式。居民职业、年龄、性别以及社会文化背景的不同，必然导致知识需求的差异。为满足社区居民多样化、个性化学习教育需求，社区科普大学在深入调研的基础上，根据不同行业、不同阶层、不同群体的特点，围绕道德礼仪、形势政策、心理健康、法律知识、专业技能等内容，坚持学历教育、技能培训与文化活动相结合，职前、职后教育与就业、再就业教育相结合，有针对性地开设系列课堂。为增强社区思想政治教育的吸引力和实效性，社区科普学校创新推出了网络学习、四点半课堂等学习模式；坚持把教育活动与为民办实事、办好事相结合，在传统节假日，以送温暖、志愿服务、文艺演出等方式，开展系列主题教育实践活动，不断激发居民的认同感和参与意识。（四）、最迫切的是建立多方联动机制。社区科普大学按照“党委领导、政府负责、社会协同、居民参与”的办学方针，成立了教育工作领导小组和指导委员会，对教学整体工作进行