语文人教版七年级上册春《》.doc

教学设计课题名称：春姓名：董海昌工作单位：山西省平定县槐树铺学校学科年级：语文七年级教材版本：人教版一、教学内容分析通过对学生写作方法指导，让学生掌握简单的描写方法，对以后写作有重要意义，内容比较重要二、教学目标知识与技能：1.通过对课文的复习与再认识，了解写景的方法。2.培养学生写景的能力，提高写作水平过程与方法1.让学生初步学会探究的过程，能进行自主、合作与交流。2.能自主学习，在学习中能举一反三。情感态度与价值观1.通过教学本课能培养学生学习的兴趣，培养良好的学习习惯。2.培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。三、教学重点及难点1.引导学生认识写景方法。2.引导学生充分运用自己的特长，提高写景能力。四、教学过程教师活动预设学生活动设计意图创设情境，激情导入1. 春天，在人们心中是美好的，江南的春天风和日丽，山清水秀，草长莺飞，百花争艳。让我们和着音乐共同把课文朗诵一下，回顾一下上节的内容。2. （师生共同在音乐声中朗诵课文）3. （欣赏（春天的视频）4. 教师用课件出示本节的结构提纲：（一）盼春 盼、来、近（总领全篇，开启下文）（二）绘春 总体轮廓（一切 山、水、太阳）春草图（草报春）春花图（花争春）春风图（风唱春）春雨图（雨润春）迎春图（人迎春） （三）颂春 三个比喻句 新、美、力学生认真听读，回顾上节内容，以及认真看视频、看课文小结用视频及图片引起学生注意，回顾内容，顺利完成以下教学任务老师引导，学生完成任务1. 引导学生学习春花图的写景方法。2. 引导学生学习春风图的写景方法。（这个情节主要是依照上述方法，让学生自己进行练习，学生有新意的还可补充）学生畅所欲言春花图： 1. 运用了修辞方法，形象2. 用了各种感觉器官描绘3. 运用了联想，产生美感4. 运用了生动、传神的词语春风图1. 运用了各种修辞方法用了各种感觉器官来描绘2. 运用了侧面描写，突出春风的特点，运用了生动、传神动词这个活动旨在引导学生自己去找，自己体会，为下边教学作辅助教师布置，学生活动1. （教师用课件展示：春天的图片和春天的佳作）2. （教师用课件展示：活动内容）3. （教师用课件播放轻音乐）准备了三个活动，同学们根据自己的爱好与特长，选其中之一，进行活动。一是从五幅图中任选一幅，根据作者描写的内容，在纸上画出图来；二是运用刚才讲的方法，写一写你家乡景物。三是，学生选择自己喜欢的段落，朗读。学生任选一内容活动，可以三人，四人共同进行。可以打乱位置相互讨论，相互学习，相互借鉴。学生活动旨在用自己获得的理论去练习提高能力。学生展示，教师指导在学生展示后，教师进行评价学生举手展示：画图的，可以通过多媒体实物透影展示。写作的，可以通过多媒体实物透影展示，也可以自己读。朗读的，要放声朗读，（配乐）学生展示，一方面提高学生学习积极性，提高兴趣，另一方面提高学生语文能力。小结本课，拓展延伸这节课我们共同学习了春这篇课文的一些写作方法，而且在同学们自主下进行了一些练习，展示了自己才华。希望同学们课后，把这节的心得写在日记本上课后作业，巩固所学，提高兴趣。提高自己小结能力。五、板书设计（本节课的主板书）春春花图运用了修辞方法，生动、形象用了各种感觉器官来描绘运用了联想，产生美感运用了生动、传神的词语六、实践反思叶圣陶先生说：“教材无非是个例子”本文通过春教给学生一定的写法，让学生从中受益，本节课学生没有什么负担，轻松学习，爱学习，乐学习，效果也较好，我认为还是比较成功的。但是，需改进的方面也不少，首先是师生交流少，对学生的直接教育作用明显不足，其次是语言表达能力差的学生即便有好的写作水平，也发挥不出来。 这就是我的一堂语文课，我认为一堂好的语文课，首先是要学生提出学习的内容，然后通过教师的引导自己解决，从中得出有益于自己的知识与方法。在本节课中，我让学生自己说出要学习什么，又引导他们自己解决并且练习，收获颇丰。其次是要在轻松的学习氛围中，结合自己的特长，提高学习效率。本节课中，学生学得轻松，而且结合自己的爱好，进行了练习，有效的提高了学习效率。第三，兴趣是最好的老师，本节课学生兴趣浓厚，当然也就学有所得。第四，课堂的创新带动学生的创新