二年级数学上册第七单元认识时间例3教案.doc

二年级数学上册第七单元认识时间例3教案【学习内容】人教版小学数学二年级上册第七单元92页例3【课程标准描述】结合实际,会运用时间的有关知识解决一些简单得实际问题,并形成初步的推理能力。养成珍惜时间、合理安排时间的能力。 【学习目标】1、 结合生活情景,体会和判断两个时刻之间经过哪些时刻,掌握简单的时间计算方法。 2、引导学生经历提出问题和解答问题的全部过程,使学生学会制作作息时间表,会进行简单的时间计算。3、加强数学与生活的联系,培养应用意识和学习数学的兴趣,养成珍惜时间的好习惯。【学习重点】学习作息时间表,能合理推测事件发生事件。【学习难点】掌握简单的时间计算方法,用排除法解决问题。【评价活动方案】1. 通过创设情境结合生活实际评价目标12. 结合课件展示引导学生掌握解决的方法,评价目标23. 通过圈一圈和讲故事的两个练习,评价目标3【学习过程】一、复习旧知 1、教师出示课件上的钟表。学生观察钟表。 提问：仔细观察钟表并根据已学知识,填一填？（1） 钟面上有（ ）个大格,（ ）个小格。（2） 时针走一大格是（ ）时,分针走一小格是几分。时针走一大格,分针正好走（ ）圈。（3） 一时=（ ）分 2、出示钟表引导学生说出钟表所表示的时间,并试着按时间顺序排序。3、教师：小明同学学习了认识时间后,安排了自己的周末作息时间,课件出示：教师：看到小明的作息时间,你知道了什么？你能发现这些时间是按什么顺序排列的吗？学生1：我知道了小明早上8时35分起床,10时45分做作业,12时30分吃午饭,下午3时20分出去玩耍,晚上8时35分睡觉。学生2：按时间先后顺序,小明先干什么,再干什么,最后干什么？教师：看来大家都很有时间观念,很懂得合理安排时间,谁来说一说你们平常还会怎样按时间的先后安排事情的？谁来举个例子。（引导学生用先再然后最后这样的句式表达。）今天,我们就接着用之前看时钟的时间来解决一下生活中的时间问题。揭示课题：解决问题。（板书课题）二、合作学习,探究新知（一）呈现主题图,尝试解决问题 （评价目标1）师：明明和她的好朋友芳芳也和大家一样,有时间观念,懂得安排时间,他们在星期天也有他们的时间安排呢,我们一起来看一下。 课件出示教材第92页例三主题图。（先出示周末的一天早上7:15时,明明和芳芳在锻炼身体,明明说“我做完作业后才去踢球”芳芳说“10；30我们还要一起去看木偶剧”接着出示9:00时明明说“做完作业啦！”）观看课件让学生回答星期天明明和芳芳要做那些事情。引导学生说明事情先后再板书锻炼,做作业,踢足球,和芳芳一起去看木偶剧。接着引导学生说明每件事情是在几时几分所做.教师：观察的真仔细！现在我们知道了,明明在7:15和芳芳一起锻炼,做完作业9:00之后要去踢球,10：30还要和芳芳去看木偶剧。那么问题来了（出示课件）请学生念。教师：这里的可能是什么意思？引导学生回答能够去踢球的时间。（2） 解决方法（评价目标2）教师：下面请同学把我们知道的条件和题目问的问题完整的说一下。教师：这么多信息,我们现在要怎么确定明明可能去踢球的时间呢？同桌讨论一下,你是用什么方法来确定踢球时间的。在请人说方法前我们先看一下问题下面的时间分别是几时几分（出示课件）教师：谁来说说你的方法？设想学生可能的回答：（1） 归纳问题条件,用直接推理的方法解决问题 理清事情的时间先后顺序,写出已知的时间,推理出答案只有9:15符合要求。（2） 归纳问题条件,用排除法解决问题 第一个钟面8:45还在做作业,所以不是。第三个钟面10:50,在他们10:30的时候要去看木偶剧了,所以也不是。只有第二个9:15才可能是明明去踢球的时间。（3） 检查答案,反馈结果根据时间顺序记录事情发生,验证答案是否正确。三、综合练习,形成技能 （评价目标3）圈一圈。小红可能什么时间去摘西红柿？四、课堂小结,拓展应用教师：请小朋